影視音樂與音樂教學的結合研究

【摘要】采用文獻資料法對影視音樂與音樂教學的結合進行研究。結果表明影視音樂與音樂教學存在著特殊的關系，兩者有機結合，有利促進現代音樂教學的改革。影視音樂輔助大學音樂教學的途徑：提升學生的視聽能力、提高音樂鑒賞能力和輔助樂器教學;并提出了影視音樂融入到音樂教學的策略：利用多媒體教學，創造愉悅的教學環境和將影視音樂作為一種教學手段。

【關鍵詞】影視音樂;音樂教學;結合

【中圖分類號】J617 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 【文獻標識碼】A

在影視作品，音樂部分扮演著重要的角色。根據影視作品劇情的需要，音樂創作和設計能夠給予影視作品本身更好的展示效果。因此，影視音樂一般反映影視作品的主題或表達影視人物中的內心情感，是一種反映現實生活的藝術體裁。在現代大眾的影視作品中，一些精彩的影視音樂受到大眾的喜愛，往往通過影視音樂就能使大眾猜測出劇情的走向。大學生是觀看影視作品的最大群體，更容易受到影視音樂的影響。將影視音樂與音樂教學相結合，無疑是從學生的實際出發，使整體音樂教學內容更加豐富，激發學生學習音樂的興趣，提高音樂教學的質量。本質上，影視音樂是音樂的重要組成部分，大高校里的音樂教學，影視音樂教學占有很重要的位置，將兩者有機結合起來，能夠給予學生產生藝術的音樂美感，改變現在高校的音樂教學模式和套路，運用全新的教學方法，改善高校音樂教學效果，使高校音樂教學豐富層次性和多樣性。本文對影視音樂與音樂教學相結合的研究，梳理了兩者之間的關系，闡述了影視音樂對音樂教學的輔助作用，并提出了影視音樂融入到音樂教學的策略，以期為高校音樂教學提供參考。

一、影視音樂與音樂教學的關系

音樂教學是指在固定的場所，按照一定的教學目的，采取多樣的教學形式和教學方法，完成的一種音樂教育。在音樂教學中，教師是主導者，學生是主要的學習者，音樂教學的主要目的是培養學生對音樂有一種全新的認知，掌握音樂專業知識，提高音樂技能。影視音樂是音樂的一種藝術形式，其存在于具體的影視作品中，音樂主題和風格往往受到影視作品的主題限制，隨著影視作品中的整體故事的走向和人物的喜怒哀樂而不停地變換風格，但這種風格是一脈相承的，意象和主題都是受影視作品本身制約。與日常的音樂教學不同，影視作品的主題常常跌宕起伏，所以影視音樂具有很強的表現張力，影視作品中的一個細節就能夠呈現出影視音樂的魅力。

將影視音樂和音樂教學的結合，有利于發揮影視音樂自身的優勢，在音樂教學過程中，激發學生身上的每一寸音樂細胞和對音樂學習的熱情提高學生對音樂的審美美感，加強學生對音樂的感知力，使學生學習體會多元化的音樂風格和類型，感受影視音樂獨特的魅力，促進音樂教學質量的提高，整個音樂課堂教學內容更豐富有多樣性，滿足不同學生對不同音樂類開的需要，從而推動現代音樂教學的改革。

二、影視音樂輔助音樂教學的途徑

（一）提升學生的視聽能力

在高校音樂教學中，音樂視聽訓練是音樂課程中的最為基礎性的內容，是每個學習音樂的學習必須經過長期訓練的一門課程。音樂教師常常通過音樂試唱和聽記訓練學生的視聽能力，經過一段時間的高強度的練習，有利于提升學生對音樂的聽覺敏感度，使學生對音樂的每個音符有著一定的記憶性，從而將這種音符在腦海里形成具有畫面性的感知，整 體提高學生的音樂素質。我國大部分高校在音樂教學過程中，仍然采取陳舊的教材，整個音樂教學模式死板和固化，教學模式單一，教學思想落后，有一些教師常常忽略了對學生的音樂視聽的訓練，從而使學生的音樂整體素養降低，并不能達到預期的音樂教學效果。所以，在音樂視聽訓練中加入影視音樂的元素，使其成為音樂教學的必須的輔助工具，完善以影視音樂為中心的音樂視聽訓練體系，從而提升音樂視聽訓練效果，能夠提高學生學習音樂的興趣。經過影視音樂的訓練，加深學生對音樂技巧的認識，提高音樂審美能力，最終實現良好的音樂視聽訓練效果。

（二）提高音樂鑒賞能力

音樂鑒賞能力是音樂素質的重要組成部分，其是衡量大學生音樂素質高低的重要標準。音樂鑒賞能力與音樂教學是一種相輔相成的關系。音樂教學的目的不僅教學學生掌握音樂專業知識，而且還需要傳授學生學生鑒賞音樂的能力。若沒有音樂鑒賞能力，也無法創作出具有藝術性和好聽的音樂旋律。現如今，大部高校音樂教學對學生的音樂鑒賞能力并不重視，從而使學生的整體素質下降。所以，為了提高學生的音樂鑒賞能力，將影視音樂納入其中，能夠為學生的鑒賞音樂提供范本，豐富音樂教學內容，使學生領略到不同樣式的音樂風格，鍛煉學生音樂思維，改善音樂教學效果，從而提升學生的音樂鑒賞能力。

（三）輔助樂器教學

在音樂教學活動中，樂器是重要載體，其也是音樂教學中必不可少的音樂教學內容，對整個音樂教學活動產生著重要的作用。目前，在大部分高校的音樂樂器教學中，依然采取傳統的音樂教學模式，提高學生的樂器技能，掌握一定的技巧，從而完成高難度的音樂演奏。為了滿足現代音樂樂器教學，過去的音樂樂器教學模式必須進行改革，將影視音樂納入其中，能夠提高學生對樂器音色和演奏節奏的把控，使學生在樂器演奏中，更好地融入自身的情感，使整個音樂更具有生命力和感染力。在長時間的影視音樂學習和訓練中，學生會對整個音樂的處理有新的認識，對樂器演奏有全新的認識，提升學生自身的音樂感覺。

三、影視音樂融入到音樂教學的策略

（一）利用多媒體教學，創造愉悅的教學環境

為了滿足現代音樂教學的要求，將影視音樂融入到音樂教學中，提高學生學習音樂的興趣，各個高校應利用多媒體進行音樂教學，為學生的學習創造愉悅的教學環境，提高音樂教學效果和效率。音樂教學活動之前，音樂教師根據教學內容，音樂課堂中，利用多媒體設備播放并學生欣賞，通過經典的影視作品向學生提出問題，傳授學生相應的音樂專業知識，使學生在富有音樂藝術環境中學習音樂，通過具體的實例，學生既聽到了優美的影視作品音樂，也學到了音樂專業知識。

（二）將影視音樂作為一種教學手段

視唱練耳是音樂學生必不可少的一門技能理論課。這種課程通過音樂和視唱來提高學生對音樂音符的感覺，將影視音樂作為一種教學手段，恰恰能夠提高學生的這種能力。通常，在日常的視唱練耳教學中，音樂教師常常將一些熟悉的旋律給學生練習，學生在大量的時間練習下，即使不能倒背如流練習的曲子，也能對這些音樂進行強行記憶，從而找到這些音樂曲子的記憶點，來完成對整首曲子的記憶，但這種練習對學生的視唱練耳常常起不到很好的作用。如果音樂老師播放一段陌生的影視音樂，學生就會集中精力練習，這樣的高強度訓練，有利于提高學生的視聽能力，并且在此過程中，音樂教師在一旁為學生講解這段影視音樂的畫面，使學生能夠用心去感受影視音樂的魅力，從而使學生能夠在以后的創作中，找到靈感，創造多種風格的音樂類型。

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作者簡介：李倩（1987—），女，內蒙古包頭人，講師，碩士，研究方向：聲樂演唱與教學方向。