民族音樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的深化探析

俞舒揚(yáng)

【摘要】民族音樂在我國音樂發(fā)展史中占據(jù)十分重要的地位，隨著流行音樂的盛行民族音樂逐漸從年輕人的眼中淡去，在高中音樂教學(xué)過程中民族音樂的教學(xué)效果也顯得不太理想。本文在研究民族音樂教育意義的基礎(chǔ)上，對(duì)民族音樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的深化進(jìn)行了探析，通過研究分析筆者認(rèn)為應(yīng)當(dāng)深化民族音樂教學(xué)效果。首先，在高中音樂教學(xué)中應(yīng)當(dāng)充分設(shè)置情境，利用情境進(jìn)行民族音樂教學(xué);其次，不斷提升學(xué)生對(duì)我國多元化文化的了解，從而優(yōu)化民族音樂教學(xué);最后，完善民族音樂教學(xué)方式，彰顯民族音樂作品內(nèi)涵。

【關(guān)鍵詞】民族音樂;高中音樂;教學(xué)

【中圖分類號(hào)】G624.3 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

引言

隨著流行音樂的盛行，導(dǎo)致社會(huì)中出現(xiàn)了“重流行，輕民族”的音樂現(xiàn)象，可以說是隨意在大街小巷拉出一個(gè)人在不同程度上都會(huì)一點(diǎn)流行音樂歌曲，而想要找到一個(gè)會(huì)民族音樂的人可以說是難上加難。出現(xiàn)這種情況的原因在很大程度上是由于當(dāng)前社會(huì)上的唱片公司將流行音樂作為其傳播的主要對(duì)象，也與我國當(dāng)前學(xué)校的音樂教學(xué)有著一定的關(guān)系，這種現(xiàn)象在一定程度上使我國部分民族音樂面臨失傳的風(fēng)險(xiǎn)逐漸提升，由此可以看出探討高中民族音樂教學(xué)顯得尤為重要。

一、民族音樂教育的意義

（一）有助于提升學(xué)生的整體綜合素質(zhì)

民族音樂從某種意義上來講是一個(gè)民族文化以及人們寄托感情的載體，隨著時(shí)代的變遷民族文化伴隨著民族音樂逐漸得到了永久的傳承，人們通過民族音樂能夠感受到當(dāng)時(shí)時(shí)代的民俗文化特色以及在其中感受到創(chuàng)作者的情感。我國作為一個(gè)擁有者五千年文化歷史的文明大國，民族音樂中蘊(yùn)含著大量的民族文化，由此可以看出通過加強(qiáng)對(duì)高中生民族音樂教育在一定程度上能夠幫助學(xué)生通過民族音樂更好的了解我國的傳統(tǒng)民族文化，這在某種程度上可以不斷提升學(xué)生的民族自尊心及自信心，對(duì)提升其整體綜合素質(zhì)有著巨大的作用。

（二）有助于提升學(xué)生民族審美觀

由于我國民族音樂的種類較多以及豐富的表現(xiàn)形式，從而從不同的角度表現(xiàn)了我國民族音樂的審美習(xí)慣。民族音樂以及民族文化均屬于民族的象征，在某種程度上都能夠反映出一個(gè)民族的發(fā)展情況，每個(gè)民族都有屬于自己的語言，中國的民族音樂從某種程度上來講也可以稱之為“音樂語言”，對(duì)此通過加強(qiáng)民族音樂教育能夠使學(xué)生以本民族獨(dú)有的音樂感知欣賞民族音樂，從而逐漸提升對(duì)民族音樂的審美能力。

（三）有助于提升學(xué)生民族精神

我國民族音樂的發(fā)展經(jīng)歷了上千年的變遷，在發(fā)展過程民族音樂不僅僅在體裁形式、音調(diào)以及風(fēng)格上逐漸獲得了完善，同樣成為了一個(gè)民族精神文化的完美載體，將中華民族五千年的民族文化精神源源不斷地傳遞下去。正是由于民族文化的這一歷史文化特點(diǎn)使其成為了研究我國歷史文化的寶貴資料，在教學(xué)過程中通過民族音樂教學(xué)也能夠使得學(xué)生不斷提升民族愛國情懷。作為中國人有權(quán)利也有義務(wù)去了解并深入挖掘民族文化中所蘊(yùn)含的民族精神，并進(jìn)行傳承與發(fā)揚(yáng)。

二、民族音樂教學(xué)在高中音樂教學(xué)中的深化途徑

（一）合理設(shè)置情境，開展民族音樂教學(xué)

高中階段的學(xué)生在心理上來講其處于相對(duì)感性的時(shí)期，學(xué)生在學(xué)習(xí)中往往會(huì)受到其身邊環(huán)境的影響，對(duì)此在開展民族音樂教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)通過創(chuàng)造相應(yīng)的教學(xué)情境來促進(jìn)學(xué)生對(duì)民族音樂的了解。在環(huán)境的創(chuàng)設(shè)中教師需要依據(jù)學(xué)生的實(shí)際需求情況，并在此基礎(chǔ)上結(jié)合教材的具體內(nèi)容為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好、舒適的教學(xué)環(huán)境，通過民族音樂教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)讓學(xué)生逐漸養(yǎng)成聆聽民族音樂的習(xí)慣。例如在情境創(chuàng)設(shè)過程中充分考慮高中生的特點(diǎn)，利用每天課間操時(shí)間選擇一些符合高中生的民族音樂，通過長期熏陶進(jìn)行高中民族音樂教學(xué)的深化。

學(xué)校在開展音樂教學(xué)過程中可以根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，有選擇性地邀請(qǐng)一些知名民族藝術(shù)家不定期來學(xué)校開展民族音樂講座，通過這些知名民族藝術(shù)家的引導(dǎo)讓學(xué)生逐漸了解民族藝術(shù)，逐漸感知到民族藝術(shù)的精華所在。在學(xué)生逐漸對(duì)民族文化產(chǎn)生求知欲與探索欲的情況下，自然會(huì)提升學(xué)生積極主動(dòng)接觸并學(xué)習(xí)民族音樂的動(dòng)力。在高中民族音樂深化教學(xué)中要充分利用學(xué)校一切能夠利用的資源，如學(xué)校的廣播時(shí)間，選擇一些像《孟姜女哭長城》等這樣針對(duì)性較強(qiáng)的民族音樂進(jìn)行播放，此外學(xué)校在民族音樂的播放上也應(yīng)當(dāng)進(jìn)行不斷創(chuàng)新，將故事講解與民族音樂播放進(jìn)行有機(jī)結(jié)合起來，這樣不僅僅讓學(xué)生聆聽了民族故事，也能夠使學(xué)生更好地感受到民族音樂中所蘊(yùn)含的民族文化，從而提升學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣。

（二）加強(qiáng)對(duì)我國多元文化的了解，優(yōu)化民族音樂教學(xué)

隨著新課程的改革，音樂教學(xué)在我國高中教學(xué)中所占的地位得到了較大的提升。新課標(biāo)要求高中音樂教學(xué)要逐漸提升學(xué)生的音樂審美、鑒賞、藝術(shù)綜合素質(zhì)以及愛國情操等等，也正是由于新課標(biāo)對(duì)高中音樂教學(xué)的這一要求，從而使得教師在高中音樂教學(xué)過程中需要通過不斷完善教學(xué)方法來提升其教學(xué)效果，以此通過高中音樂教學(xué)提升學(xué)生的愛國情懷。在高中音樂實(shí)際教學(xué)過程中，教師在傳授民族音樂的過程中還要積極地引導(dǎo)學(xué)生逐漸掌握我國多元化的民族文化，如民族文化的發(fā)展、民俗生活習(xí)慣以及自然地理文化等等，通過讓學(xué)生了解多元化的民族文化來提升學(xué)生對(duì)民族音樂的學(xué)習(xí)興趣并加深學(xué)生對(duì)民族音樂的理解能力。例如在講授人音版教材中《遼闊的草原》時(shí)，教師應(yīng)當(dāng)在課堂中通過利用多媒體等教學(xué)設(shè)備向?qū)W生展示蒙古草原的自然地理環(huán)境以及民俗文化，通過利用過媒體教學(xué)讓學(xué)生從橫向上了解蒙古草原上的自然風(fēng)景景觀以及當(dāng)?shù)鼐用竦娜粘Ｉ铒嬍沉?xí)慣，從縱向上讓學(xué)生了解到蒙古草原從古至今的一個(gè)歷史文化的變遷過程，讓學(xué)生感受到在變遷過程中的民族文化的沉淀與傳承，從而使學(xué)生對(duì)蒙古草原有一個(gè)全面深入的了解，通過對(duì)蒙古地區(qū)在這些民族文化方面的了解，能夠使學(xué)生更好地感受到《遼闊的草原》這首民族音樂中所蘊(yùn)含的民族情感，這在一定程度上不僅僅提升了學(xué)生對(duì)民族音樂的鑒賞能力，也通過這些民族文化提升了學(xué)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣，最終使高中音樂教學(xué)中民族音樂教學(xué)得到不斷深化。

（三）完善教學(xué)方式，彰顯民族音樂作品內(nèi)涵

教學(xué)方式方法在教學(xué)中起著十分重要的作用，無論是哪門學(xué)科想要達(dá)到理想的教學(xué)效果，都需要有一個(gè)科學(xué)合理的教學(xué)方式，對(duì)此為了能夠使民族音樂在高中音樂教學(xué)中得到不斷的深化，教師在教學(xué)過程中應(yīng)當(dāng)根據(jù)學(xué)生的具體實(shí)際情況不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，以最優(yōu)的教學(xué)方式開展高中音樂課堂教學(xué)，也只有這樣才能夠使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)民族音樂的興趣。

在傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式下很難調(diào)動(dòng)學(xué)生的課堂積極性，主要是由傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方式將音樂課堂變得枯燥乏味，使音樂課堂成為了單純的音樂知識(shí)灌輸場(chǎng)所。對(duì)此在實(shí)際音樂課堂教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)吸取以前的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，努力創(chuàng)新高中音樂教學(xué)方式

三、結(jié)論

總而言之，深化民族音樂在高中音樂課堂中的教學(xué)效果需要教師在實(shí)際的教學(xué)中深入了解學(xué)生的需求情況，并在此基礎(chǔ)上通過不斷完善民族音樂教學(xué)情境，讓民族音樂逐漸融入到學(xué)生的日常生活之中并使其成為學(xué)生生活中必不可少的一部分，從而提升民族音樂在高中音樂課堂的教學(xué)效果。

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