新時期美術教育教學體系的反思與重構

湯燕南（上海師范大學 美術學院，上海 200030）

一、新時期美術教育教學體系的現狀反思

隨著時代的進步，教育改革在不斷的深入，美術教育逐漸成為重點教育項目之一，隨著美術招生力度的加大，美術考生在不斷的增加。隨之，我國美術教育進入了快速發展的新時期。表面看來，我國美術教育發展迅速繁榮。然而實際上并非如此，大部分美術教育都受到了應試教育的影響，為了升學而進行考前集訓，通過速成教育來實現考學目的。經過這種教育培訓出來的學生并不具備真正的美術能力，教學質量并不高，進而導致美術教學發展滯緩。美術教育受到升學壓力的影響，為了增加升學率而加大美術教育的宣傳。這說明教育者并沒有真正理解美術教育的意義，而是把美術教育作為一種升學工具，對學生能力和內涵的培養沒有任何幫助。當代美術教育產業化十分嚴重，雖然確實帶動了升學率的提升，但并沒有真正的教育意義。真正的美術教育應該以培養學生的藝術審美、陶冶情操為基礎，挖掘學生的特長，滿足教育的多樣性需求，進而為國家培養更多高素質人才。但現如今的美術教育并沒有滿足現代社會的發展需求，所以要針對美術教育的教學體系進行全面改革。

二、新時期美術教育教學體系的重構措施

1.取精華去糟粕，改變傳統美術教育認知

要重構美術教育教學體系，就要充分了解傳統教學體系中存在的各項問題，追尋美術教育的歷史發展軌跡和教育根本目的，對美術教育進行全新的認識和解讀。根據美術教育的發展歷史，了解美術教育并不是單純的繪畫教學，而是飽含了多種多樣的藝術內容，其具有多樣性和復雜性的特點。所以，要豐富美術教育的教學內容和教學形式，打破寫實性教學思維，積極利用傳統美術教育中的優點和長處，傳承多樣化的文化內涵和藝術形式。重新審視美術教育覆蓋范圍，增加美術教育的內涵和形態，對不同地域、不同文化背景下的美術教育進行考察和了解，傳承我國美術教育中的精華。積極與西方文化進行交流，實現觀念和意識的開放，重新認知傳統美術教育體系的價值，拓寬教學實踐的范圍。例如，增加實踐教學活動，帶領學生參加一些藝術展，通過畫展、雕塑展等藝術展來提升學生的審美整理，開拓學生的視野。

要重構美術教育傳統，就要正確認識現代美術教育中存在的局限性，不斷反思和改進，將教師和學生從傳統模式和定勢思維中解放出來。鼓勵個性化審美和實踐教學，從而建立差異化教學路徑，豐富美術教學體系的結構內涵。各個學校不僅要開展繪畫活動，還要增加工藝、設計、雕塑、攝影等藝術教學內容，重新確立教學范圍，采用多樣化的教學手段，增加師生之間的交流，進而有效提升教學質量。

2.結合現實需求，創新美術教學模式

除了正確認識美術教育傳統之外，還要充分了解現代美術教育的需求，注重實踐美術教學的應用。實踐美術教學包括課堂教學過程中的實踐操作，和課外實踐教學活動兩個方面。在課堂教學方面，教師可以增加手工、雕塑等教學活動，更新學生的藝術觀念，豐富藝術形式，積極利用現代媒介來拓展學生的視野，從而豐富美術教學體系的內容。隨著社會的發展，人們對非純藝術美術（如服裝設計）需求急劇增加，美術教育要充分了解現代需求，拓展教學內容，增加視覺傳達等設計教學課程。

此外，要實現美術教育教學體系的改革和創新，還要拓寬眼界，了解現代教育的需求。首先，要突破傳統教育體制的束縛，創新美術教學質量評估標準，使其更加符合現代文化和教育需求，增加教學的實踐性和開放性，為教學改革提供更多更大的空間。其次，豐富教學內容，創新觀念和形式，注重學生能力的培養，提升學生的審美水平和自主創作能力，增加學生對美術學習的積極性和熱情。

綜上所述，隨著時代的進步和發展，人們對美術教育有了新的要求，受到應試教育束縛的美術教學體系已經無法滿足現代教學需求，不能培養出優秀的藝術人才。因此，要改革美術教學體系，加強教學實踐，拓展教學內容，以培養學生的藝術審美能力和創作能力為基礎，全面提升學生的專業素養。