我國(guó)法學(xué)教育“一體兩翼”培養(yǎng)模式的優(yōu)化構(gòu)建路徑

劉欣然

延邊大學(xué)，吉林 延吉 133002

就我國(guó)多家高校的法學(xué)教育模式來(lái)看，受教學(xué)環(huán)境、教學(xué)理念等因素的影響，法學(xué)教育呈現(xiàn)出多樣化、差異化的現(xiàn)狀。譬如：華東政法大學(xué)采取“法學(xué)為核心，學(xué)術(shù)型和專業(yè)型協(xié)調(diào)并進(jìn)”的培養(yǎng)模式，中國(guó)人民大學(xué)采取“系統(tǒng)講授+專題教學(xué)+實(shí)踐教學(xué)”三位一體的模式，以研究型、互動(dòng)型法學(xué)學(xué)生的培養(yǎng)為雙翼。盡管方法和實(shí)現(xiàn)途徑存在差異，但本質(zhì)上依然是以職業(yè)教育為導(dǎo)向，以培養(yǎng)復(fù)合型和實(shí)踐型人才為雙翼的“一體兩翼”模式。隨著現(xiàn)代法學(xué)理念的不斷更新，我國(guó)當(dāng)前的法學(xué)教育“一體兩翼”也暴露出諸多的不足，例如：內(nèi)容片面、導(dǎo)向不明確等。這些問(wèn)題制約了法學(xué)教育的持續(xù)發(fā)展，也影響了學(xué)校的法學(xué)教育綜合水平。

一、堅(jiān)持法律職業(yè)教育的導(dǎo)向地位

法學(xué)教育的根本任務(wù)就是培養(yǎng)具有專業(yè)素養(yǎng)的法律人才，推動(dòng)我國(guó)法學(xué)的發(fā)展。首先，要從法律職業(yè)教育角度出發(fā)，制定切實(shí)可行的培養(yǎng)原則。法學(xué)本身就是一種具有較強(qiáng)實(shí)踐性的學(xué)科，這就使得部分學(xué)校在培養(yǎng)學(xué)術(shù)型人才和職業(yè)型人才中間搖擺不定，無(wú)法做出科學(xué)的抉擇。結(jié)合法學(xué)學(xué)科自身的發(fā)展來(lái)看，其更多的是培養(yǎng)職業(yè)人才，為社會(huì)輸送源源不斷的、擁有扎實(shí)理論知識(shí)和豐富實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的法學(xué)人才，強(qiáng)調(diào)學(xué)術(shù)型和職業(yè)型人才都同等重要。其次，我國(guó)政府、教育部門(mén)或相關(guān)高校在制定法學(xué)教育目標(biāo)時(shí)，必須充分結(jié)合我國(guó)的現(xiàn)實(shí)情況。2018年，我國(guó)法學(xué)專業(yè)的本科畢業(yè)生為9.5萬(wàn)人，主要就業(yè)方向是律師、法務(wù)或公務(wù)員，只要少部分學(xué)生選擇繼續(xù)深造或留校任教。與此同時(shí)，這些法學(xué)專業(yè)的學(xué)生傾向于落在一二線城市工作，導(dǎo)致諸多三四線城市嚴(yán)重缺乏法學(xué)人才。因此，本文認(rèn)為法學(xué)教育要兼顧社會(huì)發(fā)展的需求，構(gòu)建以職業(yè)教育為導(dǎo)向的教育模式，并加強(qiáng)思想引導(dǎo)，鼓勵(lì)法學(xué)人才拓寬就業(yè)視野，尋找更多的就業(yè)機(jī)會(huì)，為我國(guó)法學(xué)環(huán)境的發(fā)展注入充足的動(dòng)力。最后，在明確了職業(yè)教育的基本導(dǎo)向之后，我們還要做好架構(gòu)設(shè)計(jì)。一方面，要盡快對(duì)當(dāng)前的法學(xué)課程進(jìn)行必要的改革，適當(dāng)?shù)目s減法學(xué)必修課的數(shù)量，緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，留出充足的經(jīng)歷關(guān)注自身職業(yè)素養(yǎng)的培養(yǎng)。另一方面，要全面發(fā)揮法律碩士這一法學(xué)教育創(chuàng)新項(xiàng)目的作用，在碩士教育階段突出法律職業(yè)教育的重要性，不斷提高法律職業(yè)教育的水準(zhǔn)。

二、堅(jiān)持以培養(yǎng)實(shí)踐型和復(fù)合型人才為重要任務(wù)

我國(guó)教育部和中央政法委員會(huì)提出“卓越法律人才的培養(yǎng)重點(diǎn)是培養(yǎng)應(yīng)用型、復(fù)合型的法律人才?！币虼耍覀儽仨殘?jiān)持“復(fù)合型”和“實(shí)踐型”人才培養(yǎng)的“雙翼”，把握好法學(xué)教育的整體方向。

首先，要明確法學(xué)教育中實(shí)踐的重要性。法學(xué)本身就是一種實(shí)踐智慧。法律產(chǎn)生于社會(huì)實(shí)踐，社會(huì)環(huán)境的變化，也是的法學(xué)教育內(nèi)容發(fā)生相應(yīng)的變化。最終，法學(xué)教育的目標(biāo)就是培養(yǎng)出能夠?qū)⒗碚撃苓\(yùn)用到實(shí)踐中的人才。因此，法學(xué)教育要兼顧理論和實(shí)踐的教育，從人文、經(jīng)驗(yàn)和道德角度，開(kāi)展法學(xué)教育改革工作。其次，要采取多元化的方法來(lái)培養(yǎng)實(shí)踐型人才。信息技術(shù)的發(fā)展使得教學(xué)方法和教學(xué)形式發(fā)生了諸多的變化，教師可以靈活運(yùn)用案例教學(xué)、法律診所教學(xué)等多元化的教學(xué)方法，加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐型人才的培養(yǎng)力度。例如：學(xué)生可以利用課余時(shí)間或寒暑假時(shí)間，到律師事務(wù)所、法院或檢察院參加實(shí)習(xí)，積累實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與原本生硬死板的法學(xué)知識(shí)來(lái)一次更加親密的接觸。另一方面，學(xué)?？梢匝?qǐng)國(guó)內(nèi)外法學(xué)領(lǐng)域的專家走進(jìn)校園，開(kāi)展專題講座、座談會(huì)，與學(xué)生展開(kāi)深度的交流，幫助學(xué)生對(duì)自身的學(xué)習(xí)和以后的就業(yè)做出詳細(xì)的規(guī)劃。同時(shí)，也可以開(kāi)展模擬法庭、辯論競(jìng)賽等活動(dòng)，為學(xué)生提供更多的實(shí)踐機(jī)會(huì)，從而優(yōu)化實(shí)踐型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)效果。

三、結(jié)論

本文重點(diǎn)討論了我國(guó)法學(xué)教育“一體兩翼”培養(yǎng)模式的優(yōu)化建構(gòu)路徑，研究發(fā)現(xiàn)：隨著時(shí)代的進(jìn)步和發(fā)展，法學(xué)教育面臨著諸多新的問(wèn)題，迫切的需要明確培養(yǎng)模式的基本方向，大力優(yōu)化法學(xué)教育的效果。期間，我們要明確法律職業(yè)教育的根本導(dǎo)向，在此基礎(chǔ)上，高度重視實(shí)踐型和復(fù)合型人才的培養(yǎng)，不斷鞏固“一體兩翼”的根本需求，把握好法學(xué)教育的整體方向。另外，對(duì)于培養(yǎng)過(guò)程中，可能出現(xiàn)的種種問(wèn)題或風(fēng)險(xiǎn)，無(wú)論是學(xué)校、教師，還是學(xué)生本身，都應(yīng)該端正態(tài)度，積極的面對(duì)新的挑戰(zhàn)，在實(shí)踐中開(kāi)辟出更加順暢的法學(xué)發(fā)展道路，為維護(hù)法律秩序的穩(wěn)定性，推動(dòng)法學(xué)理論的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。