以習近平總書記在學校思政課教師座談會重要講話為指導，提高思政課教學質量*

孫 宇

邵陽學院，湖南 邵陽 422000

2019年3月18日，習近平總書記主持召開了學校思想政治理論課教師座談會并發表了重要講話。習近平總書記站在黨和國家事業長遠發展的戰略高度，在對學校思政課的重要意義進行闡明的基礎上，就如何辦好新時代思政課做出了重要部署、提出了新的要求，分析了思政課教師在思想政治教育中的重要作用，提出了推動思政課改革創新的重大要求，習近平總書記的講話高屋建瓴、立意高遠、思想豐富，是引領新時代學校思政課建設的綱領性文件，為做好新時代學校思想政治工作、培養擔當民族復興大任的社會主義接班人提供了基本遵循、思想指引和工作指南。

一、習近平總書記的思政觀

習近平總書記的講話中提出：“辦好思政課關鍵在教師”“辦好思政課關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性”，這一講話內容從三個角度，即“是什么”“為什么”和“怎么辦”，闡述了“思政課的重要意義”“新時代對思政課教師的要求”“成為合格的思政課教師要怎樣做”三個問題。

關于思政課的重要意義，基于思政課的定位和功能，習近平總書記指出：思政課是“落實立德樹人根本任務的關鍵課程”“思政課作用不可替代”；思政課是有關“培養什么人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題”。這幾點都說明思政課教師作為一種職業的同時，還是一個重大而光榮的任務。

關于新時代對思政課教師的要求，習近平總書記提出了“三為”和“三可”的要求。“三為”是指：樂為、敢為、有為，“三可”是說：可信、可敬、可靠。“三為”是“三可”的基礎，只有做到“三為”，才能實現“三可”。“樂為”即對思政課教學工作是發自內心的喜愛，愛自己的崗位。魯迅說：“教育植根于愛”，沒有愛就談不上教育。只有真正熱愛教育，才能做到快樂地教授思政課，才能全身心地投入到思政課教學中，成為“可敬之師”。“敢為”，即思政課教師在面對大是大非時要有堅定的定力，敢于表明自己的態度，彰顯自己的信仰。習近平總書記指出：“讓有信仰的人講信仰”。思政課教師的信仰就是馬克思主義，這也是思政課教師的政治底色。思政課教師只有堅持馬克思主義信仰，才能成為“可靠之師”。“有為”即苦練內功，思政課教師要對思政課的教學內容進行及時更新，對教學方法進行不斷改革，跟上時代的潮流。教學要對教學內容有深入的研究和扎實的基礎，而不是照本宣科。思政課教師要能靜下心來學習學習馬克思主義理論和馬克思主義中國化最新成果，在學的過程中進行領悟，在領悟的基礎上進行教學。思政課教師只有理解透教學內容，才真正擁有了思政課教育的話語權，思政課才不會流于形式，思政課教師才能成為“可信之師”。

關于成為合格的思政課教師要怎樣做，習近平總書記提出了“六要”和“八統一”。“六要”是指思政課教師政治要強、情懷要深、思維要新、視野要廣、自律要嚴、人格要正，“八統一”是說思政課教師要政治性和學理性相統一、價值性和知識性相統一、建設性和批判性相統一、理論性和實踐性相統一、統一性和多樣性相統一、主導性和主體性相統一、灌輸性和啟發性相統一、顯性教育和隱性教育相統一。

二、思政課質量提升路徑

(一)深入學習習近平總書記講話

習近平總書記關于思政課的講話，為推進思想政治課建設指明了方向和道路。作為思政課教師，要以習近平總書記重要講話精神為指引，堅定把思政課辦好的信心和決心，推動思政理論課創新改革，實現改革的深化和突破：把習近平新時代中國特色社會主義思想融入思政理論課教學中，鑄魂育人；要堅持改革創新，增強思政課的親和力與吸引力，讓學生能夠聽進耳朵去、學往心里去；要堅持學科驅動，學科需要教學來推動，反過來學科建設好了自然會促進教學進步，而教學要想進步創新就要進行理論創新；要堅持能力提升，各學校要重視思政課教師隊伍的建設，思政課教師要有扎實的基礎，提升自身能力，為講好思政課奠定基礎。此外，各個學校要在校內組織的各種類型的學習培訓中深入學習習近平總書記重要講話精神，正確學習、準確把握講話的核心精神、思想內涵，能夠以新思路、新舉措、新作風推進思政課改革創新，全面提升思政課育人質量，為中華民族的復興大業培養合格的新時代人才。

(二)推動思政課改革創新

若想提升思政課教學質量，第一要能清楚明白地認識思政理論課的定位，明白思政課的根本任務是“立德樹人”；第二是對思政課的特點和性質能夠有一個科學地把握，了解到思政課的根本性特點，即價值教育和價值教授，這也決定了思政課的復雜性和教授難度，要堅持守正創新，拒絕庸俗化、標簽化、簡單化；第三是要展示思政課的獨特魅力，使思政課更具吸引力和親和力，同時要與時俱進，增加思政課的時效性。

在一些人看來，思政課是無甚用處且內容枯燥乏味的課程；在一些學校，也能聽到有學生和教師對思政課的抱怨和吐槽，之所以會出現這些觀點是因為這些人對思政課存在錯誤的認識。一門課的質量以及教學效果在很大程度上受教學方法和教育模式的影響。要想讓思政課不再是一潭死水，真正的活起來，就要重視教學互動，增加實踐環節，讓學生去親身體驗、親身感受。在教學過程中，要能夠激發學生的積極性和主動性，教師要能夠調動學生的情緒，使學生在感情投入的過程中加深對理論的認知和理解；要改革創新課程中的教學方法，把不同類型的教學方法融入課程教學中，如“因材施教法”“情景式教學法”“專題化教學、項目化實踐、多元化評價”等，在實踐中不斷探索新的教學方法；在教學手段上，要充分運用新媒體新技術，在思政教育教學中融入信息技術，使網上網下能夠聯通，課內課外形成互動，增強吸引力，讓學生有收獲。目前，各地多校涌現了慕課、微課等多種新的教學模式，正重新定義思政課的“打開方式”，思政課的到課率和回頭率正逐步提升，這告訴我們還需進行更大的改革和創新。思政課的改革創新要讓思政課的每一節課既有理論知識又有人情趣味，充分利用新媒體技術，跟上時代的步伐，貼近學生的生活，不斷提升思政課的吸引力，讓富有意義的思政課能夠變得有趣，使學生能夠愿意學、開心學，真正讓思政課魅力四射。

(三)發揮教師積極性、主動性和創造性

要教好思政課，提升思政課質量離不開思政課教師。在學校思想政治理論課教師座談會上，習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”這為加強思政課教師隊伍建設指明了方向，這也表明了習近平總書記對廣大思政課教師的殷切期望。思政課教師不僅要向學生傳授知識，解答學生的問題，更應該在教學過程中向學生灌輸馬克思主義和新時代中國特色社會主義思想。思政課教師應該針對習近平總書記提出的六個要求修煉內功，努力提升自身素質，提高自身的思想政治覺悟，在此基礎上認真學習思政理論知識，提高自身教學水平和教學質量，把習近平總書記的殷切期望化為精神動力，把思政課教好，為實現中華民族的偉大復興貢獻自己的力量。

思政課教師要做到四個“要”：第一要信，思政課教師作為講信仰的人一定要有信仰，要有正確的政治方向，有正確的世界觀、人生觀、價值觀，對馬克思主義及中國特色社會主義要真信、真懂、真用；第二要正，思政課教師要嚴于自律，其身要正，起到模范帶頭作用，課上和課下要一致，網上和網下要一致，樹正氣，走正道；第三要博，思政課教師不僅要有博大的胸懷，還要有淵博的知識、廣大的視野，要能及時了解前沿理論知識；第四要活，要思政課教師要活學活用，了解當今學生的興趣愛好，創新教學形式，用生動活潑的語言來吸引學生的注意力，由淺入深由表及里并聯系實際。思政課教師要有親和力，有溫度，真心實意、理直氣壯地講好思政課，提高思政課的質量，將學生引向思想的正路。

三、總結

“十年樹木，百年樹人”，要真正提高思政課的質量，首先要認真領會和學習習近平總書記的講話，在此基礎上推進思政課改革創新，讓思政課真正走進學生心里。此外，思政課離不開教師，要充分發揮教師積極性，打造一支高素質的思政教師隊伍，真正做到鑄魂育人。