新時代背景下高職院校思想政治教育問題及對策*

徐春雨 李 娜

秦皇島職業(yè)技術學院思政部，河北 秦皇島 066100

高職院校是我國高等教育的重要組成，承擔著培養(yǎng)國家高素質技術技能型專業(yè)人才的社會重任。而判斷人才標準首先應從思想水平、政治覺悟、道德品質和文化素養(yǎng)出發(fā)，十九大報告指出：“要全面貫徹黨的教育方針，落實立德樹人根本任務，發(fā)展素質教育，推進教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設者和接班人。”立德樹人是教育的根本，德才兼?zhèn)淙姘l(fā)展的人才是高職院校思想政治教育工作的根本宗旨和立足點。

當前，從總體上看，高職學生思想政治狀況的主流是積極、健康、向上的。但是，在中國特色社會主義進入新時代這一歷史時期，面對所取得的歷史性成就和發(fā)生的歷史性變革，以及受到外來因素影響，在高職學生身上表現(xiàn)出令人擔憂的一面，這主要是通過課題組在秦皇島幾所高職院校進行了問卷調查得出的結論，它反映了高職思想政治教育工作的緊迫性和重要性，以下是調查反饋出的高職院校學生思想政治現(xiàn)狀。

一、高職院校學生思想政治狀況分析——以秦皇島地方高職院校為例

(一)缺乏理論功底導致政治信仰迷茫

調查中顯示，很多高職學生理論功底不扎實。原著的閱讀量不大，問到馬克思、恩格斯、列寧、斯大林的著作。很多同學選擇“知之甚少”。多數(shù)同學讀過毛澤東、鄧小平、江澤民、胡錦濤、習近平的著作，但是也只是片段化閱讀，尚未形成理論體系。恩格斯說：“一個民族要想站在科學的最高峰，就一刻也不能沒有理論思維。”閱讀理論原著有助于學生從整體上把握馬克思主義理論體系，當前部分高職學生政治信仰迷失，對發(fā)展中的社會主義國家、社會主義制度產(chǎn)生懷疑，歸根結底在于缺乏理論修養(yǎng)。

(二)漠視家國情懷導致價值追求私利化

愛國主義一直是青年學生應該弘揚的主旋律，但是通過問卷顯示出，部分同學關心國家發(fā)展變化，關注時事新聞，但是缺乏理性判斷分析，如對兩會提出的問題，就業(yè)、住房、養(yǎng)老等，只會批評抱怨，卻不考慮問題的必然性與解決辦法。也有部分高職學生不關心國家發(fā)展變化、內政外交、和平統(tǒng)一等國家大事，漠視家國情懷，直接導致價值追求私利化，在對自己未來擇業(yè)、就業(yè)人生規(guī)劃等問題做出選擇判斷時表現(xiàn)出瞻前顧后，缺乏創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的精神，缺乏為國家、社會奉獻的價值追求。

(三)淡化理想信念導致缺乏奮斗精神

理想信念昭示人生目標，又提供人生動力。一些高職學生在談及個人理想信念時，往往脫離社會發(fā)展，更多的是個人自我的欲望滿足，缺乏回饋社會、服務社會意識。缺乏了崇高的理想信念，也就缺乏了為民族復興和人民幸福而發(fā)奮學習的強烈責任感與使命感。高職學生思想政治狀況說明了高職院校思想政治教育基于自身以及外部影響，還有很多問題亟需解決。

二、高職院校學生思想政治教育中主要問題

(一)學校思想政治教育工作短板

新時代條件下，為高職院校發(fā)展提供了和平穩(wěn)定的發(fā)展空間，良好的發(fā)展環(huán)境導致部分高職院校忽視思想政治工作，一定程度存在重智育輕德育、重學術建設輕思想政治工作、重專業(yè)技術技能培養(yǎng)輕人格培養(yǎng)、重科研輕教學的現(xiàn)象，由此引起學生思想政治教育短板，表現(xiàn)出學生意識形態(tài)模糊，立場不堅定、甚至在大是大非面前不能做出正確判斷。

(二)思想政治教育手段缺乏創(chuàng)新

近年來隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，高職生源態(tài)勢良好，自2007年貫徹執(zhí)行《教育部財政部關于實施國家示范性高等職業(yè)院校建設計劃加快高等職業(yè)教育改革與發(fā)展的意見》以來，單獨招生院校范圍逐年擴大，2019年《高職擴招工作實施方案》又將退役軍人、下崗失業(yè)人員、農民工和新型職業(yè)農民納入擴招范圍，針對這一現(xiàn)狀，許多高職院校思政教師教學中分析學情不夠到位，仍墨守成規(guī)，缺乏自身動力，在創(chuàng)新手段方法上挖掘不夠，加之親和力感召力不強，造成了實際授課效果不佳。

(三)新時代條件下來外界環(huán)境影響

新時代環(huán)境下，在中國改革開放取得巨大成績時，對此有國家表現(xiàn)出敵意，利用蓄意制造“中國威脅論”的輿論方式反對中國的，有國家通過加征關稅方式經(jīng)濟制裁中國，還有通過利用網(wǎng)絡對當代青年開展精神文化摧毀戰(zhàn)，手段之高明令人震驚，青年學生正處于成長之中，思想還不夠成熟，很容易在不知不覺中深受其影響，聽之信之，甚至幫助轉發(fā)宣傳。

三、高職院校思想政治教育對策探析

(一)提高認識，將學校的思想政治教育工作放在一定的戰(zhàn)略高度上重視起來。首先，加強基層黨組織建設，建設一支政治可靠、素質優(yōu)良的大學生思想政治教育干部隊伍，學校團委、學生處、組宣部門協(xié)同工作的機制。積極吸收優(yōu)秀學生向黨組織靠攏，逐步壯大組織。其次，利用校園網(wǎng)絡進行宣傳，做好輿論引導工作。魅力家鄉(xiāng)評選、科技文化節(jié)、感動校園人物評選等，依托校園網(wǎng)打造愛黨、愛國能夠自覺踐行社會主義核心價值觀的氛圍。最后，學校要豐富校園文化活動，雷鋒月、讀書月、技能比賽等，激發(fā)學生職業(yè)理想，提高學生職業(yè)素養(yǎng)，利用建黨、建國等重要節(jié)點做好紀念、慶祝活動，實現(xiàn)思政教育的日常滲透。

(二)狠抓落實，利用思政課主陣地發(fā)揮思政教育作用。高職院校必須要重視思政課教學，要使課堂教學產(chǎn)生入腦入心、觸動靈魂深處的效應。今年3月8日在學校思想政治理論課教師座談會上習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課是立德樹人的關鍵，事關黨和民族的千秋偉業(yè)，必須旗幟鮮明、毫不含糊。”

具體來講體現(xiàn)在以下三個方面：首先，思政教師站位要高，習近平總書記講話指出：“讓有信仰的人講信仰”，思政課教師要政治觀點清晰明確，立場堅定，利用三尺講臺做好鑄魂育人事業(yè)，要讓課堂內容生動形象有深度，要觸及到學生靈魂深處。其次，思政課教師要創(chuàng)新教法，通過微課、藍墨云班信息化教學手段，將理論知識傳輸通過學生喜愛的信息化教學形式得以傳播。通過啟發(fā)性的教學方式達到水到渠成“灌輸式”的教學效果。再次，將理論與實踐結合，做到知行合一。教學中運用多種手段，精品案例、精彩視頻、微電影以及愛國主義教育基地等學生參與的實踐教學多種形式，將家國情懷、愛黨、愛國、愛家、樂于奉獻等精神滲透于其中，形成主流意識形態(tài)。給學生心靈埋下真善美的種子，引導學生扣好人生第一粒扣子，最大限度發(fā)揮思政教師主導功能。

(三)搭建實踐平臺。思想政治教育如果離開實踐就會成為蒼白無力的說教，達不到應有的教育目的。在教育過程中，必須把理論和實踐緊密結合，使理論應用于實際，學校黨委牽頭，團委、學生處合作共管，為學生開拓、搭建多方面實踐平臺，如參加志愿者社會公益活動，與社區(qū)、養(yǎng)老院等社會機構搭建思想政治教育實踐基地。

總之，中國特色社會主義進入新時代，為高職院校的思想政治工作開拓了新局面、提出了新任務、確立了新目標。我們要在習近平新時代中國特色社會主義思想的指導下，緊跟新時代的發(fā)展步伐，結合新時代的發(fā)展要求，不斷探索路徑以推進高職院校思想政治教育立德樹人目標，為實現(xiàn)兩個一百年目標以及社會主義現(xiàn)代化強國提供人才保障。