地方應用型本科院校科技成果轉化創新模式研究

劉群

摘? 要：科技是第一生產力，高校是科技成果集中的區域，如何將科技成果轉化為生產力，投入到社會發展當中是高校科研研究的重點內容。文章以地方應用型本科為例，分析本科院校科技成果轉化主要模式，并結合成果轉化做好具體分析和研究，為科技成果轉化出謀劃策。

關鍵詞：地方本科院校;科技成果轉化;創新模式

中圖分類號：F204 文獻標志碼：A 文章編號：2095-2945（2019）33-0031-02

Abstract： Science and technology is the first productive force， and universities are the areas where scientific and technological achievements are concentrated. How to transform scientific and technological achievements into means of production and put them into social development is the key content of scientific research in universities. Taking the local applied undergraduate as an example， this paper analyses the main modes of transformation of scientific and technological achievements in undergraduate colleges and universities， and makes specific analysis and research on transformation of scientific and technological achievements， so as to provide suggestions for transformation of scientific and technological achievements.Keywords： local undergraduate colleges and universities; transformation of scientific and technological achievements; innovation mode

前言

隨著近些年我國知識產權保護力度的不斷提升，科技成果作為高校無形資產的一部分，在科技轉化的過程中不斷得到了應有的重視。科技成果轉化既實現了科技成果轉化為社會生產力的一部分，又為高校帶來了一定的經濟回報和社會美譽度，有效鍛煉了學校的科研隊伍和科研能力。從目前來看，高校科技成果轉化一般有兩種情況，一種是直接對外銷售，一種是實現資本的產業化，因此本文以地方應用型本科院校為例，分析地方應用型本科高校成功轉化的幾種模式，并提出一些新想法和新內容[1]。

1 基于本校實際，建立校辦產業

通常情況下，地方應用型本科院校的科技成果轉化通常是與科技成果轉化中介機構進行合作，這種合作優勢在于，本科院校可以將科技成果打包給中介機構進行宣傳和推廣，成果轉化后只需要付一部分中介費即可，而后續產品的知識產權保護，轉化過程中出現的經營管理風險都轉嫁給了中介機構，不需要學校出面，解決了科研成功的后顧之憂。但這種成果轉化的方式下，學校成果轉化對中介機構存在一定的依賴性，而且也容易出現成果流失等風險，科研成果擁有者需要自己面對中介機構，容易因自身精力不足產生其他問題，影響科技成果的轉化。因此，地方應用型本科院校可以基于本校實際，建立學校的科技成果轉化產業，實現產業化經營。一方面，地方應用型本科院校通常設置有管理學等專業，部分教師在經營管理方面有著特殊的才能，因此地方本科院校可以積極利用學校優勢，監理自身的校辦產業，集中管理和負責學校內部的科技成果轉化。另一方面，地方應用型本科院校開設有會計專業、法律專業等內容，有著經營企業相關的人才儲備，可以為建立校辦產業準備相關的人才，從各個方面確保校辦產業的順利實行[2]。

通過開展校辦產業的方式來負責本校科技成果的轉化有著明顯的優勢，校內科研工作者在獲得科研成果以后，會在學校進行登記和注冊，這一過程中科研工作者可以自主選擇是否進行轉化并進行登記，為成果所有者提供了便利的條件，不需要再與其他機構和個人進行溝通，直接通過校辦產業就可以轉化，實現了成果轉化的快速化，有效性的特征。

2 基于地方優勢，建立科研信息拓展網絡

地方應用型本科院校在人才培養方面其本身就定位于本地區，為地區經濟發展和各行業提供了大量的人才，這些人才都是學校的人力資源，對拓展本校科研信息，加快科技成果轉化具有十分重要的作用。因此地方應用型本科院校應積極發揮本地區校友的優勢，建立起足夠龐大的科研信息拓展網絡。

一方面，地方應用型本科院校應積極建立校友聯系網絡，利用學生對母校的天然情感，進行拓展，通過定期組建校友會的方式與校友取得聯系，積極利用校友會來進行聯絡，介紹學校科研進步的具體內容，幫助校友了解本校科研成果的內容和產業化的優勢，讓每一個校友都成為學校科技成果的信息拓展網絡節點，拓展地方高校在地區的影響力。另一方面，地方應用型本科院校在建立與校友聯系網絡以后，應建立互惠共享的合作機制，具體來說，地方應用型本科院校的科技成果轉化過程中，應與校友堅持互惠共享的原則，讓校友在成果轉化的過程中獲得實實在在的好處，通過這種方式積極與校友建立更為緊密的聯系，加強科技成果轉化的力度。學校與校友關于成果轉化的具體形式可以是多樣性的，既可以是有償服務，也可以是技術承包，具體的形式都可以在實踐中進行創新，只要符合成果轉化的要求，實現學校、成果擁有者和校友三方獲利的形式都可以[3]。

3 加強校企、校官合作，做好產學研相結合

地方應用型本科院校應進一步加強校企合作，做好產學研相結合，為科技成果轉化鋪平道路。地方應用型本科院校的一部分科研項目主要是與校企合作、校官合作有關系，主要是承擔產學研中的研，一方面，企業在發展的過程中，一些企業自身的科研能力并不足，無法獨立完成科研項目和具體的研究項目，需要與學校進行聯合開發，由企業為學校提供創新項目的內容，科技成果轉化的收益按照固定比例進行分攤，這種方式既可以為地方高校獲得更多的科研項目內容，又可以解決科技成果轉化的問題，一舉兩得[4]。事實上，近些年地方應用型的高校科研項目很多都來自于企業的科研項目，特別是一些化工、水產、食品等內容，這些都成為了地方高校與企業科研融合的新模式。另一方面，政府在發展的過程中，必須要注重科技惠農的政策，進一步拉動農業科技的發展，而這些內容都需要地方科研力量的參與，通過地方科研的參與才能實現鄉村振興的發展目標，因此近些年地方應用型本科院校積極與政府聯系，進一步拉近了地方與高校的聯系，如部分地方開發鄉村旅游，必須要有旅游規劃，這部分內容通常是由本科院校的旅游專業師生來承擔，通過具體科研項目的開發來實現旅游與農業的融合，這些都為地方高校科技成果轉化形成了新的發展思路。而且通過校官合作的方式，也可以進一步推動地方農產品市場的發展，農業技術可以直接面對農民，推動了農業科技成果的市場化發展，甚至部分產品直接可以投放到市場當中，起到了積極的作用。

4 圍繞成果轉化，加強科技產業園建設

地方應用型本科科技成果轉化發展的過程中，圍繞成果轉化和成果孵化，以大學為基礎的科技產業園建設正在逐步發展過程中，成為了科技成果轉化的新思路和新方法。科技產業園的建立是以經濟和社會發展格局中的區域為概念，依托大學為主題，協調社會各種資源和力量，將學校與相關的營銷、融資、資源配置等內容進行有效聯系，提高了科技成果轉化的效率和成功率，在科技成果轉化方面取得了非常明顯成績，具有非常強大的影響力。

圍繞應用型本科院校科技成果轉化的科技產業園建設在我國已經有了具體的實踐，在科技研究成果轉化方面也積累了一定的經驗，如一些農業大學，包括沈陽農大、西北農大等都建立了農業科技開發區，一些地方高校也基于本校優勢建立各類開發區，這些開放區有效整合了各類的社會資源和學校資源，在區域內產生了非常大的影響，而且也吸引了非常眾多的科技人才的加入，起到了非常好的科技帶動作用[5]。

5 結束語

地方應用型本科院校在科技成果轉化方面應堅持以學校為出發點，充分調動社會各類資源，提高科技成果的轉化率，同時應做好與企業、政府等合作，利用企業、政府的項目為學校自身的科研提供優質項目，既提高科研工作的積極性，又提高科技成果的轉化率。總之，地方應用型本科院校圍繞科技成果轉化已經具備了足夠的基礎，積累了豐富的經驗，因此在發展的過程中應積極發揮自身科研的優勢，從科技成果轉化的角度，切實做好科技成果產業化。

參考文獻：

[1]羅建，史敏，彭清輝，等.核心利益相關者認知差異視角下高校科技成果轉化問題及對策研究[J].科技進步與對策，2019，36（13）：112-117.

[2]蘇婧.高校科技成果轉化管理新探——以創新驅動發展戰略為視角[J].閩南師范大學學報（哲學社會科學版），2019，33（02）：100-103.

[3]李進華，耿旭，陳筱淇，等.科技創新型城市科技成果轉移轉化政策比較研究——基于深圳、寧波政策文本量化分析[J].科技管理研究，2019，39（12）：29-37.

[4]羅林波，李劍，張剛剛，等.高校科技成果轉化與技術轉移管理關鍵問題探析[J].中國高校科技，2019（06）：75-78.

[5]何宏慶.欠發達地區科技成果轉化的金融支持研究——以陜西省為例[J].渭南師范學院學報，2019，34（06）：58-64.