性教育應分階段進行

陶詩秀

性教育包括生理和心理的性、社會的性，建立愛和親密關系，尊重他人和建立自尊，同時也包括如何避免傷害的發生及保護自己。作為孩子的第一任性教育老師，家長必須在孩子的成長過程中適時介入。

正確的性觀念教育應從學齡前開始。可從兩方面切入，一是衛生習慣，引導他們學會獨立如廁，不在公眾場合大小便，保持性器官的衛生;二是教會他們哪些地方是身體的隱私部位，如背心和小底褲覆蓋的部位，讓孩子注意保護隱私，不可隨便讓別人觸碰身體，洗澡和上廁所時要關好門等，以免受到侵犯。

對于小學一二年級的孩子，可以主動教給他們隱私部位的科學稱呼，如果當孩子問起時過于隱晦地回答身體部位的名稱，反而容易引起孩子的好奇和誤解，容易對性產生錯誤的觀念;可以和孩子一起探索生命的起源，感受其神奇與偉大。

對于三四年級的孩子，讓孩子懂得什么是正常關愛下的接觸，以區別侵犯性的觸摸;一旦有人觸犯自己的界限時，要大聲地說出自己的感受，并且學會拒絕;還要教會他們外出的時候要和伙伴們結伴而行。

對于五六年級的孩子，要注意青春期發育可能會帶來的心理和情緒上的變化，父母要主動與孩子溝通，給予孩子相應的支持;不要刻板地規定孩子一切要聽大人的話，要教他們適當地拒絕別人的要求。校園內的危機處理，也是性教育的一環，例如，學生常常會取笑異性的長相，用不雅的言語騷擾異性，嘲笑對方肥胖等問題，其實這種現象也是一種性騷擾。

對于初中階段的孩子來說，性教育不能“太保守”，除了要注意身體發育所帶來的變化，還要合理引導“性與愛”的探討;破除性神秘，普及性知識，了解性病傳染的危害，明白婚前性行為可能造成的后果，不作傷害他人的性行為;強調愛情的嚴肅性，增強孩子對性的責任感;不要回避“男女交往方式”“性病”“友誼與愛情”“性道德與法律”等話題;對自我保護話題，應深入到“如何維持身心健康”“想要過怎樣的人生”“如何看待自己的生命”等方面，建立負責任的性態度。

對于性教育而言，家長理應是孩子的第一任老師。在家庭里，孩子們通過觀察家長的言行，初步了解性別角色和人際關系，形成對“性”最初的理解和感悟。所以，家長的言行是影響他們日后性態度的關鍵。有的家長平時忙于工作，對孩子的成長疏于過問，或者過于看重學習成績，難以察覺孩子身上的異常情況，這也是孩子在外遭受性侵害的原因之一。