忌面面俱到，宜單刀直入

王淦生

【原題呈現(xiàn)】

閱讀下面的材料，按要求作文。

北京大學(xué)中文系2018年畢業(yè)典禮上，教師代表戴錦華教授深情地祝福畢業(yè)的同學(xué)：

①愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)起自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。

②愿你們做個(gè)好人，利己亦利他，自我亦社會(huì)。

③愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩……

④“小時(shí)代”是一種錯(cuò)覺和誤判。你們生逢大時(shí)代，文明重新選擇方向的大時(shí)代。你們個(gè)人生命的選擇則匯聚為對(duì)未來方向的選擇。

以上這些祝福語觸發(fā)了你怎樣的聯(lián)想與思考？請(qǐng)你以參加畢業(yè)典禮的大學(xué)畢業(yè)生的身份，給自己的家人或高中班主任（李老師）寫一封信。統(tǒng)一以“小華”為寫信人。

【立意簡析】

這是一道任務(wù)驅(qū)動(dòng)型作文題。戴錦華教授的“祝福”涉及三方面內(nèi)容：一是做一個(gè)什么樣的人——有擔(dān)當(dāng)精神，利己利人;二是擁有什么樣的生活狀態(tài)——要真誠坦蕩，快樂生活;三是確認(rèn)這個(gè)時(shí)代及個(gè)人與時(shí)代的關(guān)系——這是一個(gè)“文明重新選擇方向”的大時(shí)代，每個(gè)人的選擇匯聚為對(duì)未來方向的選擇。寫作時(shí)可以抓住其中一點(diǎn)，重點(diǎn)挖掘其深刻內(nèi)涵;亦可選擇兩到三點(diǎn)綜合論述，但要突出重點(diǎn)，切忌四面開花、面面俱到，貌似全面卻論述浮泛。還有一點(diǎn)，要以大學(xué)生的口吻來寫，從大學(xué)生的角度談自己對(duì)做人、生活和時(shí)代的認(rèn)知。

【考場原作】

擔(dān)己任而獻(xiàn)己身

（題目應(yīng)與內(nèi)容緊密關(guān)聯(lián)。這一題目需要稍加修改，以與文章內(nèi)容更般配、更照應(yīng)）

敬愛的李老師：

您好！

大學(xué)四年打馬而過，在北京大學(xué)這座校園里，我不只學(xué)到了知識(shí)，成長了思想，更學(xué)到了一種擔(dān)當(dāng)精神。（開頭直奔主題，簡潔明快。但“大學(xué)四年”過去了，給自己的“高中班主任”寫信，最好能在信的開頭稍稍介紹一下自己，表達(dá)一番感恩和思念之情，再由此引入話題，這才像一封真正的書信）

在畢業(yè)典禮上，戴錦華教授（應(yīng)對(duì)戴教授和她的發(fā)言稍作介紹，因?yàn)槟愕难哉f對(duì)象是一位未必熟悉情況的中學(xué)老師）深情的祝福讓我受益匪淺。身為廣大畢業(yè)生中的一員，我對(duì)未來難免有些迷茫和不知所措，而她的話語正如當(dāng)年您的教誨一般為我撥開迷霧，指點(diǎn)迷津。（這里需要作適當(dāng)鋪墊，以自然引入論述的話題）

“愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。”在這個(gè)信息大爆炸的時(shí)代，還有幾個(gè)人能堅(jiān)守自己肩上的使命與責(zé)任？（“信息大爆炸時(shí)代”與“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”之間沒有必然的邏輯聯(lián)系，不應(yīng)成為不愿擔(dān)責(zé)、放棄使命的原因）泛娛樂化給我們帶來的不僅僅是低俗的嬉笑，更是隨時(shí)“甩鍋”的能力。（“泛娛樂化”與“甩鍋”的關(guān)系分析就比較在理。這里如果能夠聯(lián)系錢理群教授批評(píng)過的“精致的利己主義者”進(jìn)行分析更好）而我們無法改變別人，就只能先做好自己。如“核潛艇之父”一般隱忍向前，如楊振寧一般認(rèn)清自己后毅然轉(zhuǎn)型，如鐘揚(yáng)一般在為國為夢的路上貢獻(xiàn)一生。（作為正面論據(jù)的這三個(gè)事例在選用和表述上存在兩點(diǎn)不足：一是語焉不詳，讓讀者一頭霧水;二是與責(zé)任擔(dān)當(dāng)、不辱使命這一立意的關(guān)聯(lián)未作提示。所以，要么將事實(shí)表述清楚，要么就更換例子，以讓例子與立意相配）

古語云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”古人尚且能做到這一點(diǎn)，身為新時(shí)代的中國青年，我們更有責(zé)任去承擔(dān)起時(shí)代和社會(huì)的大局。（這句話本應(yīng)是承上啟下、深入論述的過渡，可惜現(xiàn)在卻是上文論述的終止，因?yàn)樯厦娴恼撌鼋o人未說透的感覺）

當(dāng)然，在擔(dān)當(dāng)重任之時(shí)，萬萬不能把自己壓垮。（除非作文命題中有“辯證論述”的要求，否則在一般議論文中不提倡采用這種“辯證論述”的方法，因?yàn)檫@種方法會(huì)使上文論述不透，下文節(jié)外生枝。 “不把自己壓垮”已經(jīng)基本偏出了話題之外，在“辯證”的路上走得過遠(yuǎn)，反而會(huì)沖淡主題，弱化論證的效果）

有報(bào)道顯示，近年來大學(xué)生患抑郁癥的數(shù)量逐年遞增。身為大學(xué)生中的一員，我們又該何去何從？盲目地不顧自己的能力去承擔(dān)遠(yuǎn)超負(fù)荷的責(zé)任不是感人的善舉，而是不負(fù)責(zé)任的體現(xiàn)。我們不應(yīng)在時(shí)代中迷失自我，更不應(yīng)在本應(yīng)快樂的奉獻(xiàn)中痛苦。正如教授的那句祝福：“愿你們快樂地生活，愿你們始終擁有真誠與坦蕩。”（“快樂生活”可以作為文章論述的第二個(gè)層次，但不是采用“辯證論述”的方法來過渡，而可以借“擔(dān)責(zé)”過渡到“真誠坦蕩”，借“不負(fù)使命”過渡到生活的“快樂”）

在快樂坦蕩中擔(dān)當(dāng)己任，方可奉獻(xiàn)自己于社會(huì)、于時(shí)代。

在廣大青年中，我不過是一個(gè)小而微的單元，但我知道，未來的一切都將由無數(shù)個(gè)微小的我們共同創(chuàng)造。“沒有人是一座孤島。”我們不能因?yàn)樽约好煨【头艞壛藢?duì)未來的展望，放棄了獻(xiàn)身于社會(huì)的機(jī)會(huì)。無論是縫紉機(jī)前的一針一線，農(nóng)田里的點(diǎn)滴汗水，還是舉世聞名的科學(xué)成就，都同等重要。（雖然內(nèi)容上做到了有輕有重，詳略分明，但文章對(duì)戴教授所講內(nèi)容面面俱到、事無巨細(xì)的分析，看似全面周到，實(shí)際效果卻是點(diǎn)到為止，不深不透）

王爾德曾言：“我們都生活在陰溝里，但仍有人仰望星空。”不可忘記的是，在仰望星空的同時(shí)，我們依舊要腳踏實(shí)地。（這一小段似與主題無甚關(guān)聯(lián)）

愿我可以擔(dān)己任而獻(xiàn)己身，愿我在仰望星空的同時(shí)可以腳踏實(shí)地，愿我不辜負(fù)您與每一位老師的教誨，真誠坦蕩！（這段總結(jié)也只是簡單的陳述，未能達(dá)到深化主題的效果）

您的學(xué)生：小華

2019年6月20日

【總體印象】

這篇考場作文既能抓住戴錦華教授發(fā)言中的主要內(nèi)容展開論述，也能闡述自己的感受和人生規(guī)劃，條理清楚，層次分明。但文中的瑕疵亦很明顯：一是“書信”這一體裁的特點(diǎn)和優(yōu)勢未能得到體現(xiàn)，或者說，除了開頭結(jié)尾的稱謂署名等，考生并未意識(shí)到自己在寫信;二是有關(guān)“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”一段的分析議論比較膚淺，尤其是隨后的“辯證分析”純屬蛇足;三是多點(diǎn)開花、面面俱到，對(duì)命題材料中涉及的幾點(diǎn)內(nèi)容幾乎逐條分析，致使內(nèi)容繁雜空泛。

【升格規(guī)劃】

針對(duì)本文存在的問題，筆者打算在以下三個(gè)方面作調(diào)整修改：一是刪除論述“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”內(nèi)容中的“辯證論述”的文字，更換論據(jù)，以將“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”論述得更為透徹;二是刪除結(jié)尾兩段中談?wù)摗把鐾强张c腳踏實(shí)地”的內(nèi)容，使文章緊扣主題，不蔓不枝;三是照顧到書信體這一格式，從形式到語氣再到內(nèi)容對(duì)文章進(jìn)行修改、增補(bǔ)和潤色，以收到論述重點(diǎn)突出、結(jié)構(gòu)不蔓不枝、重視書信格式的效果，使這篇習(xí)作能夠達(dá)到“一類文”的標(biāo)準(zhǔn)和要求。

【升格之作】

勇于擔(dān)當(dāng)，快樂前行

（標(biāo)題稍加修改，使之與文章內(nèi)容更加吻合）

敬愛的李老師：

您好！

還記得我——那個(gè)多少次讓您頭痛又多少次令您自豪的小華嗎？轉(zhuǎn)瞬之間，您的學(xué)生在北京大學(xué)這座美麗的校園里已度過了四年。現(xiàn)在，我又到了畢業(yè)的時(shí)分，又到了面臨人生抉擇的時(shí)候。此刻，心中有許許多多的感觸想對(duì)老師傾訴;同時(shí)，也希望再一次聆聽到老師的指點(diǎn)和教誨。（這樣的開頭，更符合書信的特色，也有利于引入話題）

在今天的畢業(yè)典禮上，我們學(xué)校的戴錦華教授對(duì)我們數(shù)千名即將離開母校奔赴不同人生崗位的學(xué)子發(fā)表了情深意長的臨別贈(zèng)言。作為一名將要變換身份、面臨全新環(huán)境的青年，我對(duì)自己的未來難免有些迷茫和不安，而戴教授誠懇的話語正如當(dāng)年您的諄諄教誨一般為彷徨的我撥開了迷霧，指點(diǎn)了迷津。（修改之后突出了“我”的處境和心境，為下文的議論做好了鋪墊）

“愿你們有承當(dāng)，首先承當(dāng)自己，進(jìn)而承當(dāng)起時(shí)代和社會(huì)。”戴教授誠摯的祝愿言猶在耳，激蕩著我們每一名學(xué)子的心胸。在今天這樣一個(gè)利益化、娛樂化因子泛濫的時(shí)代，很多人學(xué)會(huì)的不僅是對(duì)莊嚴(yán)、正經(jīng)的嬉笑與嘲弄，更有隨時(shí)“甩鍋”的能力。即便是本應(yīng)“以天下為己任”的年輕學(xué)子，也紛紛墮落為錢理群教授所指責(zé)的“精致的利己主義者”。看看他們中間，還有多少人能夠堅(jiān)守自己肩上的那份使命與責(zé)任？（這段文字修改之后，突出了我們這個(gè)時(shí)代中“責(zé)任擔(dān)當(dāng)”所面臨的困境，從而強(qiáng)調(diào)了“責(zé)任與擔(dān)當(dāng)”的必要性）

老師您曾經(jīng)說過：“我們無法改變別人，但可以先做好自己。”是的，正因?yàn)橛幸粋€(gè)個(gè)愿意從我做起、做好自己的人的存在，我們這個(gè)社會(huì)才能一天天向著人們期待的方向發(fā)展。就像中國“核潛艇之父”黃旭華，他一直以建造中國核潛艇為己任，為了做好保密工作，他長年隱姓埋名，隱忍前行;就像中國科學(xué)院院士程開甲，他海外學(xué)成，卻毅然回國，以中國的國防事業(yè)為己任，終成“兩彈一星”功勛;就像復(fù)旦大學(xué)的鐘揚(yáng)教授，他以老少邊窮地區(qū)的農(nóng)業(yè)發(fā)展為己任，在為國為夢的路上奉獻(xiàn)一生……他們都是勇于擔(dān)責(zé)的楷模，是新一代大學(xué)生前進(jìn)路上的路標(biāo)。老師，您說呢？（本段在論據(jù)的選擇和表述上做了較大調(diào)整，以便突出“勇于擔(dān)責(zé)”這一主題，彰顯人群中的正能量）

古語云：“窮則獨(dú)善其身，達(dá)則兼濟(jì)天下。”古人尚且能做到這一點(diǎn)，我們這些身處新時(shí)代的青年，更有責(zé)任和義務(wù)去承擔(dān)起時(shí)代和社會(huì)的大局，承擔(dān)起歷史賦予的重任。這種擔(dān)當(dāng)意識(shí)和奉獻(xiàn)精神，會(huì)促使我們更加健康地成長，從而一步一步地走向沉穩(wěn)、走向成熟。

老師，記得您在班會(huì)課上曾說過這樣一句話：“人不是因?yàn)殚L大了而學(xué)會(huì)擔(dān)責(zé)，而是在擔(dān)責(zé)中漸漸長大。”今天，在面臨生活的抉擇的時(shí)候，我終于明白了這一道理！（修改之后的語段穿插進(jìn)一些與班主任交流的語句，是為了突出書信這種文體的特點(diǎn)，又使表達(dá)自然委婉，易于為讀者所接受）

戴錦華教授在臨別贈(zèng)言中祝愿我們都能夠“快樂地生活”。我覺得，人生最大的快樂便是擔(dān)負(fù)起了應(yīng)該承擔(dān)的責(zé)任，體現(xiàn)出了應(yīng)該體現(xiàn)的價(jià)值。

當(dāng)我們看到偉大祖國的飛速發(fā)展中有自己的助力時(shí)，當(dāng)我們從別人的眼眸里觀察到一種傾慕與崇敬時(shí)，當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)因?yàn)槲覀兊呐Χ屪约旱母改笌熼L倍感自豪榮幸時(shí)……老師，我覺得我就是這個(gè)世界上最快樂的人！老師，您是否能理解我的心情？（修改之后的這幾段話，先借回憶戴錦華教授的“祝愿”巧作過渡，然后自然轉(zhuǎn)到了“快樂生活”的議題上。在議論時(shí)又將“擔(dān)責(zé)”與“快樂”巧作關(guān)聯(lián)，語言簡潔，文章內(nèi)涵自然拓展）

老師，走筆至此，曾經(jīng)的迷茫似已悄然退卻，前方的道路似已漸漸明晰：勇于擔(dān)責(zé)，為自己，為時(shí)代，為社會(huì);快樂生活，為事業(yè)，為家庭，為了所有關(guān)愛、支持我的人！

老師，祝福我吧，就像高中畢業(yè)時(shí)您給我的祝福那樣。我一定不會(huì)辜負(fù)大家的期待，更不會(huì)辜負(fù)戴錦華教授所言的“文明重新選擇方向的大時(shí)代”！（修改后的結(jié)尾更加富有感染力和鼓動(dòng)性，收束有力）

您的學(xué)生：小華

2019年6月20日

【升格感受】

文章從三個(gè)方面做了修改和升格：一是改動(dòng)了首尾，使得文章更符合書信特征;二是砍削了主旨之外的冗余信息，使文章的主題更加突出，論述更加深透;三是更換了部分論據(jù)，添加了與老師交流的內(nèi)容，使文章更具說服力和感染力。