家庭教育中的愛與規則

馬學玲

【摘要】在家庭教育中，如果我們總去制止孩子的一些行為，或者是拒絕孩子的要求，就會讓孩子認為自己是不被重視的，是沒有權利提出要求的，他的自我認同感就會降低。同時父母們還要給予孩子無條件的愛與接納，因為它們是父母與孩子建立信任感的基石，是孩子樂于遵守規則的重要前提。父母們一定要注意把握好這些問題，在愛與規則的界限設定中給予孩子清晰的、堅定的、溫柔的指引，給孩子一個有序的家庭教育環境。

【關鍵詞】愛 自由堅定 尊重

在家庭教育中，我們常常會以愛的名義做很多限制孩子自由的事情。我們愛孩子就要給孩子自由，又要給孩子建立規則，那該怎么辦呢？這個世界上沒有絕對的自由，作為 個社會人，我們需要遵循一定的社會規則。對孩子來說，更需要從小循序漸進地培養一定的規則意識。

一、對于孩子來說，規則究竟意味著什么？

對于3歲之前的孩子，規則包涵兩個方面：

第一、有規律的生活和習慣

我們都希望孩子吃飯時坐在自己的椅子上吃，可為什么那么多的孩子 到吃飯就到處亂走？要么就是看電視、玩手機，否則就不吃呢甲我們也希望孩子能夠好好聽話，也知道事先和孩子約定好，可是明明說好了玩 會兒就走，他又賴著不走，明明說好了到超市只買一樣東西，結果到了超市見啥就買，父母不給買，孩子就大哭大鬧呢。在孩子的生活中，規則很大部分的內容，其實就是養成生活規律和行為習慣。0-6歲的孩子處于秩序敏感期，如果成人能夠給孩子提供有秩序的生活環境，他們甚至比大人還遵守規則和秩序。兒童喜歡熟悉的生活秩序，重復性的有規律的生活讓他們覺得有安全感，日常生活中的習慣和秩序，將內化成他們內在的秩序和規則，并且成為一種終身遵守的習慣。所以作為家長，我們要為孩子建立有規律的生活秩序，讓他們對生活的規定有預見性，當行為習慣養成了，孩子就不會覺得建立規則是一種禁止。

第二、安全的界限

很多家長嘴上說著給孩子自由，但為了確保孩子的安全，又不斷地限制孩子的自由，導致孩子的各種反抗。之所以這樣是因為我們搞不清楚什么樣的事情該限制，什么樣的事情不該限制。所以我們要注意這樣的原則，應該是以保護孩子自身的安全，不傷害他人，不破壞環境和公物。這一點要和成人為了自己的方便而設定規則限制孩子區分開。

二、在建立規則的問題上，我們要注意什么？

我們有時候是為了自己的方便而設定規則去限制孩子。我們給孩子建立的規則是否遵循了孩子的發展規律，在執行規則的過程中，是否尊重孩子的身心特點呢？如果這兩點沒有做到，必然會激起孩子的反抗。有的家長說，規則建立在尊重孩子上。如果我們尊重孩子的感受，或者我們給孩子建立規則的時候，給予尊重，那么我們會發現當孩子不遵守規則的時候，我們尊重他就意味著我們任由他想怎么做就怎么做，這又該怎么辦呢？

比如，孩子會爬以后他就會到處爬，到處去摸，到處去擺弄東西，這個時候，他是在自主地去探索。那我們要做的是盡量保證家里的環境安全，把容易讓孩子受傷的物品都放好，把桌角和椅子那些拐角包好，把電源插座蓋住，做好預防措施，這樣就能夠讓孩子盡情去探索，而不是整天跟在孩子后面限制，這個不許，那個不許。

還比如，在停車場的規則。剛學會走路的孩子，我們把他一抱下車他就會情不自禁地到處亂跑。那我們要事先講清楚，在停車場你一定不能亂跑，因為坐在車里的司機不一定看到你。

再比如說，在游樂場里，別的小朋友在玩秋千，我們不能一下子把小朋友揪下來。我們要告訴孩子玩秋千的規則：你可以等一下或禮貌地問，什么時候輪到我，或者是先去玩別的東西。家長這個時候不僅僅是解釋規則，還為孩子提供一些解決辦法讓孩子自己去選擇和決定，發揮他們的主動性。

很多時候，我們在做事之前都提前說好了的，可是去做的時候就忘了。所以我們在給孩子建立規則的時候，要注意避免一個誤區，那就是建立規則的隨意性。如果規則只是父母為了自己的方便，想一出，是一出，那這個規則一定是建立不起來的。那么家里就可能變成隨時隨地都有新規則，這樣的規則的制定就沒有尊重孩子的發展規律，孩子自然也就無法接受。

三、愛與規則界限設定

案例分析：如果在這些事情上建立規則，大家會怎么做？

現在很多有二寶的家庭里，經常出現兩個孩子爭搶玩具。父母經常會要求大寶讓二寶，大寶會非常生氣。我們在建立規則的時候應該有這樣一個原則：這個東西是誰的，就是誰的，而不是因為年齡大，就應該讓著他，因為年齡小就可以隨隨便便想怎么樣都行。

我們都知道給孩子玩手機對孩子不好，但是我們又沒有辦法制止孩子去玩。那正確的做法是，我們告訴孩子，手機是用來打電話的，而不是用來玩的。每一次孩子拿起手機想玩的時候，我們就把手機拿過來告訴他，手機是用來打電話的，不是玩具。如果你想打電話，我們可以給爸爸媽媽打電話，如果每次都堅持這么做，孩子就不會把手機當作玩具了。

有的家長說孩子現在喜歡拿錢去買東西。孩子拿錢到超市買東西這件事情是該還是不該呢？這個沒有什么對錯，他學會去買東西也不是件壞事兒，關鍵是他是否拿錢隨隨便便什么都可以買，還是我們給他建立了一個規則。如：可以到超市選擇自己喜歡的物品，但是也要按事先約定好的去做。

四、規則的建立要尊重孩子的感受

當我們約束孩子一些行為的時候，勢必會引起孩子的情緒反應。當我們在超市里不允許孩子買一樣東西的時候，孩子有可能會哭鬧，可能會睡地打滾，或是有一些非常憤怒的情緒。這個時候做家長的只要理解孩子的情緒，接納孩子的情緒就可以了。當孩子哭鬧的時候我們可以告訴孩子，我知道媽媽不讓你買這樣東西你很生氣，很傷心，或者你很憤怒，媽媽理解你，如果你想哭，媽媽會陪著你，或者媽媽抱著你，你哭一會兒。當孩子哭鬧的時候，我們要耐心地陪伴和傾聽他的情緒，允許他把情緒發泄出來，但是不允許的事情還是不能做，不要因為孩子哭鬧而放棄原則，這樣會助長孩子哭鬧的行為，以后孩子會變本加厲地用哭鬧的方式去獲得他想要的東西。

在家庭教育中，如果我們總去制止孩子，或者是拒絕孩子的要求，就會讓孩子建立起這樣一個信念，他會認為自己是不被重視的，是沒有權利提出要求的，他的自我認同感就會低。讓孩子的心理產生一定的陰影，是不是自己是一個不聽話的孩子，是不是爸爸媽媽不愛自己，時間久了，孩子慢慢地不與家長溝通與交流，不敢向父母提要求，失去孩子童年該有的快樂。因此，對待孩子的要求和建議時，家長要認真思考，哪些是可以答應的，哪些是應該拒絕的，把握好規則與尺度，方能正確引導孩子。同時父母們還要給予孩子無條件的愛與接納，因為它們是與孩子建立信任感的基石，是孩子樂于遵守規則的重要前提。父母們一定要注意把握好這些問題，在愛與規則的界限設定中給予孩子清晰的、堅定的、溫柔的指引，給孩子個有序的家庭教育環境。