應用型本科院校英語專業實踐教學模式探索

賀學貴

摘 要：實踐教學是應用型本科院校英語專業教學的一個重要組成部分，已越來越受到人們的重視。實踐教學不僅是理論教學的必要延伸，而且也是讓學生熟悉職場、不斷掌握新知識、獲取職業能力的重要途徑，在培養學生英語實際應用能力方面發揮著十分重要的作用。應用型本科院校英語專業必須明確專業人才培養目標，建立完善管理機制，加強實踐教學專家團隊建設，校企共建實踐教學課程體系，積極開發實踐教學基地，創新實踐教學過程管理模式，完善實踐教學評價制度等，不斷提高教學質量，為地方經濟和社會發展培養合格的創新型英語應用人才。

關鍵詞：應用型本科院校;英語專業;實踐教學;應用型人才

中圖分類號：G4 文獻標識碼：A doi：10.19311/j.cnki.1672-3198.2019.36.086

2015年10月教育部、發改委、財政部聯合發布《關于引導部分地方普通本科高校向應用型轉變的指導意見》指出：“高等教育結構性矛盾更加突出，同質化傾向嚴重，畢業生就業難和就業質量低的問題仍未有效緩解，生產服務一線緊缺的應用型、復合型、創新型人才培養機制尚未完全建立”。自2014年召開全國職業教育工作會議以來，我國政府相續已出臺了《國務院關于加快發展現代職業教育的決定》《現代職業教育體系建設規劃（2014-2020年）》《中共中央國務院關于深化體制機制改革加快實施創新驅動發展戰略的若干意見》《國家新型城鎮化規劃（2014-2020年）》《中國制造2025》等一系列政策文件，旨在“推動轉型發展高校把辦學思路真正轉到服務地方經濟社會發展上來”，“轉到培養應用型技術技能型人才上來”。

作為廣東省首批應用型轉型發展院校，廣東白云學院始終堅持應用型辦學定位，錨定產業，秉承“市場導向、服務社會”的辦學宗旨，努力探索校企協同育人培養模式，已取得顯著成效。該?！靶Ｆ髤f同育人人才培養模式改革與實踐”榮獲2017年度廣東省教學成果獎一等獎，其實踐教學成果已得到社會普遍認可，在區域起到了很好的引領和示范作用。本文將以白云學院英語專業為例，對近年來該校實踐教學改革做個簡要介紹，供大家參考討論。

1 明確英語專業人才培養目標

該校英語專業以“立足華南、服務廣東、關心國家、世界視野”為原則， 循持“以需求為導向，以學生為中心，以能力為本位，以服務為宗旨”的辦學理念，積極實施“應用外語+專業方向+企業實踐”的教學模式，深入推進“產教融合、校企合作、工學結合”校企協同育人的人才培養模式改革，積極為廣東地方經濟和社會發展培養復合應用型英語人才。實踐教學作為應用型大學培養高層次應用型技術技能人才培養的關鍵教學環節，特別作為培養學生掌握英語“聽說讀寫譯”基本技能和語言綜合運用能力的重要平臺，人才培養實踐教學觀已在全校師生中形成廣泛共識。

2 完善實踐教學管理機制

實踐教學內容多，持續時間長，涉及地區廣，各種因素變化復雜，如果沒有強有力的組織和制度保證，實踐教學工作將很難開展。在校實踐管理中心領導下，外國語學院成立了實踐教學辦公室，負責執行上級有關政策、法規和學校的規定和系部實踐教學的日常管理工作。英語專業再結合《廣東白云學院企業實踐教學規程》《廣東白云學院企業實踐教學運行管理制度》和《廣東白云學院企業實踐教學質量標準》等綱領性文件，制定了《英語專業建設指導委員會工作計劃》《英語專業企業導師選聘管理辦法》《英語專業畢業論文指導教師工作規范》《英語專業畢業論文工作計劃》《英語專業畢業論文選題范圍及畢業論文要求》《英語專業畢業論文質量評價標準》《英語專業畢業答辯工作計劃》等一系列實踐教學工作制度，使實踐教學有章可循，有據可依。

3 加強實踐教學專家團隊建設

根據該校發展目標與特色定位，圍繞培養應用復合型職業英語特色人才這根主軸，以學科建設為抓手，英語專業組建了商務英語、英語翻譯、英語教育三個方向的實踐教學專家團，成立了專業指導委員會。專業指導委員會成員除了校內資深教授、教學骨干外，還有來自企業的高管、資深翻譯、校外教育專家。企業專家身處在生產管理第一線，非常了解企業的人才需求，讓他們參與制定的英語專業人才培養方案、課程教學大綱和實踐教學目標的制定，能使實踐教學真正落到實處。實踐教學專家團隊建設凝聚了英語學科建設合力，推動了學科內涵發展。

4 校企共建實踐教學課程

英語專業很多課程兼具理論性與實踐性的特點，這類課程既要求學生掌握一定的語言理論知識，又要求學生參與相關語言實踐活動。這就要求企業人員和學校教師一起共同參與課程教學設計，然后根據校企導師各自的專長共同參與實踐教學。以“商務翻譯”這門課程為例，首先企業導師與專業導師一起根據國際商務交往中的活動，設計好商務名片、標識、商標、公司介紹、產品說明書、商務廣告、商務信函、商務報告等教學模塊，前期由專業教師給學生講授商務翻譯的基本理論和技巧，后期由企業導師結合工作情境和崗位實際進行實踐操作。這樣學生既可以用學到的翻譯理論指導語言實踐，又可以通過語言實踐活動加深對翻譯理論的理解。通過校企共建實踐教學課程，不但培養了學生準確規范翻譯各類商務英語語篇的操作能力，也培養了學生職業崗位能力。校企共建課程除了商務翻譯之外，還有商務口譯、應用翻譯、外事接待、國際貿易實務與單證、跨境電商實務、英語教師職業技能等課程。

5 積極開拓實踐教學基地

學院根據英語專業和學科特點，以市場需求為導向，以用人單位為主體，有計劃、有步驟地與企事業單位、科研機構等建立實踐基地，開發實踐崗位。開展合作的都是聲譽良好、經營范圍合法、業務相對穩定、依法保障學生權益，與專業關聯度較強，具備開展“真題真做”畢業論文的條件的企事業單位。為了開闊學生的國際視野，英語專業還積極開拓海外實習崗位，與英國、美國、澳大利亞、加拿大、馬來西亞等國家十余所高校建立了多種國際交流或合作機制，每年選派大批優秀學生到國外企業帶薪實習。學生在海外實習崗位上不僅能學習國外的先進技術和文化，而且能擴大他們的國際視野，提升他們的跨文化交流能力和海外就業能力。

6 加強實踐教學過程管理

實施“校企合作，工學結合”，教師是關鍵因素之一。為保證企業實踐教學質量，英語專業實踐教學實行四導制度，負責實踐教學的具體實施。導師各負其責，共同配合完成實踐教學中各環節的教學任務。

（1）專業導師，主要承擔實踐教學中學生的學業指導和管理工作。同時，指導學生完成區域、行業、企業、崗位等調研報告;負責職業能力拓展課程教學，向學生介紹英語對應的相關行業的發展狀況和人才培養標準等;加強和企業導師的溝通，及時了解學生的實習崗位動態;定期深入學生實習單位巡查，解答學生實踐崗位上遇到的疑難問題;督促學生填寫實踐教學周記和撰寫實習總結。另外，全程負責學生畢業論文工作，指導學生按照“真題真做”的原則確定論文選題，指導學生開題，對論文進行全程輔導，實習質量監控。

（2）思政導師，承擔實踐教學中學生思想政治教育以及職業品德教育的指導。指導學生進行職業生涯規劃，負責企業實踐教學前的宣傳動員工作，為企業實踐教學做好準備。對學生進行全面管理、全程跟蹤，及時掌握學生在實踐單位的相關信息，評定職業品德教育環節的成績。

（3）職業導師，承擔就業服務、協助開發企業實踐教學基地，負責組織學生實習崗位的認定、安排與調整等，并協助做好學生管理、職業品德教育等方面工作，提高在企業實踐教學期間學生的穩定性。

（4）企業導師，多為企業管理人員或技術人員，負責向學生介紹企業發展情況，企業文化，企業規章制度以及企業崗位操作規范等。指導學生開展企業現場調研及撰寫實踐報告;督促學生填寫實習周記;協助專業導師，指導學生畢業論文選題、開題及撰寫等工作。掌握學生在實踐教學中的最新動態，與專業導師、思政導師或職業導師及時溝通。

7 建立校企協同的實踐教學評價機制

對實踐教學進行客觀公正評價是保證實踐教學質量的重要手段之一。對實踐教學進行評價，必須校企共同參與。實踐教學各環節的成績都采用形成性和總結性考核相結合的方式，著重考查學生的職業品德水平以及英語實際應用能力。針對不同的實踐內容，采用技能競賽、現場操作、調研報告、實習報告、實習總結等靈活多樣的方式。例如，在畢業論文環節，采用校內答辯或企業現場答辯的形式，論文成績由專業指導、企業導師、評閱教師和論文答辯小組共同完成。

近幾年來，英語專業學生在各級各類創新創業比賽、英語技能競賽中屢獲佳績，綜合能力素質得到了社會認可，畢業生就業實現了“三高”：專業對口率高，學生就業滿意度高，用人單位認可度高。在2018年教育部審核評估中，專家們對英語專業的辦學特色和辦學水平給予了充分肯定。作為學校示范專業，英語專業實現了跨越發展，已成為白云學院辦學規模最大的專業，目前在校學生人數已達2497人。英語專業將繼續堅持實踐教學理念和價值取向，不斷創新人才培養手段，不斷提高學生的英語實際應用能力，為廣東經濟結構調整和產業升級培養更多優秀的應用型英語人才。

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