手機直播環境下青年思想政治教育研究

唐淑緩

摘 要：2016年被稱為“中國網絡直播元年”，不受時間、空間限制的直播已經得到越來越多人的參與，隨時隨地分享一切希望分享的消息已漸成趨勢。而通過手機APP的直播已迅速得到廣大青年的青睞，直面手機直播下思政教育工作的現狀特點、讓“手機直播”平臺成為新時代思想政治教育的“新選擇”：積極打造思政教育的“直播平臺”、嚴格篩選思政教育“直播內容”、不斷完善“直播平臺制度管理”，在手機不離手的時代下，以手機直播平臺為契機，打造新時代青年思想政治教育工作新模式。

關鍵詞：手機直播;青年;思想政治教育

一、引言

“YY”“斗魚”“秀場直播”“游戲直播”“生活直播”……近兩年來，網絡直播正以迅雷不及掩耳之勢席卷了人們的生活。高互動性的網絡直播已然成為信息化時代一種嶄新的媒介形態。1月31日，中國互聯網絡信息中心（CNNIC）在京發布第41次《中國互聯網絡發展狀況統計報告》。報告顯示，2017年，我國網絡娛樂應用用戶規模保持高速增長，其中網絡直播用戶規模達到4.22億，年增長率達到22.6%。通過智能手機下載APP進行網絡直播即手機直播則宣告著方便快捷的“手機直播”時代的全面來臨。

青年無疑成為“手機直播”時代的主力軍，其思想觀念、行為習慣、價值選擇、價值取向顯然備受“手機直播”帶來的各種影響。分析手機網絡直播環境下，青年思想政治教育面臨的新挑戰與新機遇，探究借力“手機直播”平臺、助力新時代思想政治教育工作，抓住新機遇、化解新挑戰，是眼下思政教育工作的一項十分重要的課題與工作。

二、手機直播環境下青年思政教育工作的現狀特征

2007年推特用文字直播，第一次讓全世界感同身受到現場盛會的鮮活氣氛;

2015年Meerkat（移動直播鼻祖），則直接宣告了“社交直播”時代的蒞臨，正式在App Store上線后，短短1月不到的時間內，就迅速走紅，并創出超過30萬用戶的好成績。據CNN（美國有線電視新聞網）報道，Meerkat至少覆蓋156個國家、一天平均能產生3萬次直播。不久后，國內互聯網公司也紛紛加入這一熱潮，大批量的手機直播APP如雨后春筍般出現，2016年被業界人士稱為“網絡直播元年”。研讀文獻發現，學術界并未對手機直播給出一個定義，引用傳統意義上的電視現場直播之意，手機直播則可以理解為將現場發生的情況，通過一定的技術處理直接轉換為手機信號，而用戶下載相關的APP即可以進行原汁原味地直播觀摩。資本市場進一步點燃了手機直播平臺，趨勢預測到2020年，直播及其帶動的產業整體市場規模將達千億元。廣大青年是智能手機的主要用戶，同時也是手機直播APP的主要用戶。隨著信息化互聯網的不斷發展，動態的視頻逐漸取代靜止的文字、圖像或單一的音頻，并快速成為一種主流的社交形式。同時，手機直播APP憑借可視性、實時互動性、動態點贊等特點，迎合了青年學生新鮮、好奇等心理，深受青年喜愛。人是環境的產物，信息化時代的網絡直播下便捷的“手機直播”正以看得見摸得著的方式滲透影響著青年學生的理想信念、價值追求，甚至是日常的行為習慣。

（一）“手機直播”生動了青年的信息攝取也容易使青年“言行失范”

高互動性的手機直播顛覆了傳統媒體的相對固化性的交流互動模式，打破了文字、語音表達的差異性及圖片的靜態有限性，讓人們的交往更為直接、客觀。這種具有可移動性、即興性的信息傳播方式給人們帶來了真實立體的互動體驗感，成為一種流行的社交模式。

然而，不同于微信、微博、QQ等的熟人交際，手機直播軟件建立在以陌生人為主的人際關系基礎之上。大多數情況下，直播者與受眾之間、受眾與受眾之間是互不相識的關系，由于這種相互之間的陌生性以及注冊賬戶的匿名性，雙方可以毫無顧忌，暢所欲言。開放的虛擬環境下，雖然為青年學生提供了交流減壓的平臺，但血氣方剛的青年學生極容易在“放松”的環境下產生一些“失范”的言談舉止。

（二）增強了青年主體意識的同時也削弱了青年價值判斷的導向性

智能手機的廣泛普及加上直播平臺自身的失范性，導致海量信息井噴式增長，利用手機直播，人人都是新聞發言人，個個都能主動表達觀點看法或被動成為表達對象。有別于傳統的思想政治教育強烈的單向性為主的宣貫，手機直播多元、即時的互動性很容易吸引青年學生參與其中，更容易激發青年學生主體人格的獨立性和自主性，很大程度上增強了青年主體自我認識、主體意識。

然而，手機直播平臺用戶使用門檻低，信息豐富而冗雜。直播軟件用戶使用門檻極低，且無需實名制認證，任何人只要打開軟件就可以進行在線直播，這也使軟件傳播的信息豐富而冗雜。多元豐富的信息集中以片段、碎片化呈現，很大部分都未經整理與甄別，甚而為吸引眼球，故意設置些新穎好奇的非主流意識文化進行傳播，削弱了青年價值判斷上主流文化的導向性。這對正處于世界觀、人生觀和價值觀尚未穩固，社會經驗相對缺乏的青年學生而言，極容易帶來較為負面的影響，最終導致青年在價值選擇、判斷上出現困惑，甚而走向偏激或極端。

三、手機直播環境下青年思想政治教育的“新選擇”

時代在發展，思想政治教育也應緊跟時代潮流，主動積極運用新媒體和新技術，推動思想政治工作傳統優勢同信息技術高度融合，打造思政教育的時代感和吸引力，是新時代思政教育工作的努力方向。手機直播模式改變了傳統思想政治教育的單向性，推動了教師與學生之間的雙向交流互動，若是將手機直播運用到大學生思想政治教育中，既為直播行業的進一步發展提供了契機，也為高校開展思想政治教育提供了新的路徑。因此，從手機直播平臺、直播內容、直播管理等方面進行探究與設置，探析增強青年思想政治教育實效性的新選擇。

（一）積極打造“手機直播平臺”，拓寬青年思想政治教育新途徑

美國著名未來學家阿爾溫·托夫勒說，誰掌握了信息，誰掌握了網絡，誰就擁有整個世界。新時代，運用現有基礎與技術支撐，打造“手機直播平臺”，勢必會成為青年學生思想政治教育的重要方向。在現有的手機直播平臺上增加青年學生思想政治教育的專項直播選擇，可以在課前、課端、課中、課后引導青年進行關注與體驗。既打通了手機時代的直播潮流，也增強了實現時代思想政治教育新途徑的選擇，貼近生活、緊跟時代，讓手機直播服務于課堂服務于思想政治教育。此外，手機不離手已經成為不可阻擋的新社交方式，若能開放關于思想政治教育專門直播APP，方便學生下載、安裝并學習、記錄，也是新時代思政教育的新途徑的拓展。同時，還可以通過青年學生使用的手機直播平臺的痕跡與信息，進行數據的收集分析與整理，探求手機網絡直播的實效性。

（二）嚴格篩選“手機直播內容”，提升青年思想政治教育實效性

平臺固然重要、途徑也絕非無意義。然而，形式服務于內容才是根本。手機直播平臺的打造，離不開手機直播內容的賦予。但處于初期階段的手機直播平臺模式，其直播內容方面必然存在許多問題與困難。特別是以游戲、秀場、打賞等為主的直播內容大部分具有吸引他人眼球的成分，其可信度、科學性等因素相對比較低。因此，只有嚴格篩選手機直播平臺的內容，才有可能對青年起到良好的思想政治教育作用，包括對其進行理想信念教育、價值觀教育、法治教育等。首先，增強政治觀教育。通過社會熱點新聞地深度分析引領青年樹立正確的政治方向即增強政治觀教育。其次，引領高尚的理想信念教育。手機直播內容應符合青年思政教育的規律，用高尚的理想信念來直接抵制低俗的社會思潮、來回應現實生活存在的真實困惑，倡導青年追求并實踐真善美的崇高的理想和信念。最后，培育法治觀教育。理論上，法律必須成為一種信仰;實踐上，法律思維的培養必須從身邊事物做起引導起。結合社會實際的案例，在手機直播快捷即興的環境下，為青年打造“現實中的法律講堂”。因此，將法治的基本知識和實際案例相結合，增強法律知識的具體運用、領悟法律規則的重要意義。

（三）不斷完善“手機直播管理”，打造青年思想政治教育智慧課堂

眼下，警惕資本的力量絕不是一句空話。要想保障手機直播環境下的青年思政教育科學健康發展，離不開相關部門提供必要的監管與治理。國家對此已先后出臺了相應的制度法規，在2016年12月1日施行的《互聯網直播服務管理規定》的基礎上進一步細化、制度化手機直播的規范管理。值得注意的是，一定要嚴格篩選手機直播的內容，提高思想政治教育直播者的準入門檻勢在必行。通常，手機直播平臺講授者扮演著輿論焦點的總開關的角色，手機直播的一舉一動勢必會影響在線觀摩的廣大青年，因此一定要做好直播者的資格審查。當然，在進行手機直播思政教育的同時應引入在線監控，一旦呈現了不適言論及觀點，必須馬上停止直播，對直播者進行相應調查、談話等。可見，借用手機直播平臺打造青年思想政治教育的“智慧課堂”需要方方面面的全力配合。

新時代，充分利用新媒體技術手段——手機直播這一平臺，提升思想政治教育與信息化的契合，緊跟時代的潮流，力求給廣大青年一番耳目一新的新景象。目前，手機直播平臺引入青年思想政治教育還處于初級階段的探索，從平臺的建設到內容的審查以及平臺的管理還面臨許多的新挑戰，未來，在手機直播平臺、直播內容、直播管理等方面進行規范、審查及制度建設，將體驗感十足的手機帶入課堂、將互動感十足的直播運用教學，吸引青年的關注力，以提高信息化時代下思想政治教育的實力與魅力。廣大承擔青年學生思想政治教育的教師同樣面臨著全新的變革，課堂的掌控、信息化技術的使用……將成為手機直播平臺下思想政治教育需要研究的一項十分緊迫的重要課題。理論無止境，順勢而為、深入研究新時代信息化環境下青年思政教育永遠在路上。

參考文獻：

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