論高中信息技術課堂教學的有效策略

楊云力

摘 要：在現代社會，信息技術已經成為了人們生活中不可或缺的一部分。在教育領域內，信息技術的應用也愈發的成熟，因此，人們應當重視信息技術課程在高中教學體系中的教學意義，提升信息技術課程的地位，有效的開展教學。本文通過分析高中信息技術課程在教學中的問題，旨在幫助高中有效開展信息技術課堂教學。

關鍵詞：高中課堂 信息技術 課堂教學 策略

隨著現代社會的發展，高中教育應當注重信息技術在高中教學體系中的作用，使學生更好地學習、掌握和應用信息技術，提升學生的綜合素養，使學生在課堂教學中更好的學習信息技術的知識。

一、高中信息技術教學現狀

1.教學內容嚴重落后

在當前高中信息技術教育課程中，最大的問題就是教學內容落后，與實際不符。高中信息技術教師在開展課堂教學時沒有及時地了解學生的學習情況，對學生的計算機基礎掌握情況沒有清晰的認識。除此之外，教師沒有及時的更新教學內容，導致學生學習的知識嚴重的落后于計算機技術的發展現狀，使學生學而無用。

2.教學脫離實際

教師在開展信息技術教學時，完全照搬課本內容，使課堂學習成為了學生簡單記憶知識的過程，沒有與現實產生聯系，脫離實踐。除此以外，教師在進行教學時，沒有關注技術的發展與進步，導致教學內容完全脫離現實，學生缺乏學習的動力。

二、高中信息技術課堂教學的有效策略

1.豐富教學手段，激發學生學習興趣

興趣是學生最好的老師，因此，教師在開展課堂教育時應當積極的豐富自身的教學手段，借助這種方式幫助學生激發學習興趣。教師首先需要了解學生的學習現狀，對學生的知識掌握程度產生清晰的認識。其次，教師要采用多種教學手段，豐富課堂教學內容，使學生在輕松有趣的課堂氛圍中激發學習興趣，提升自身能力。

舉例來說：在學習《圖像信息獲取與處理》這一課時，教師應當率先在班級內進行調查，了解學生的知識掌握情況，根據學生的反饋來調整自身的教學計劃。其次，教師應當及時的創新教學方式，豐富教學手段，提升學生的學習興趣，根據這一章的學習內容，教師可以舉辦設計大賽，使學生成立學習小組，以小組為單位開展比賽，讓學生在比賽中了解知識學習知識，提升自身的能力水平。既可以激發學生的學習興趣，又可以使學生提升自身水平。

2.尊重學生的教學主體地位，鼓勵學生開展自學

在現代化的教學理念中，學生始終是課堂教學的主體，而教師則是課堂教學的引導者。因此，教師要發揮學生課堂教學主體的作用，鼓勵學生積極地開展自學。為了達到這個目的，教師應當幫助學生了解到信息技術的重要性，提升學生對信息技術的重視程度，培養學生的自學意識，實現課堂教學向學生自學的轉變，提升學生的信息技術水平。

舉例來說：在學習《信息編碼》這一章時，教師首先應當在教學時尊重學生的教學主體地位，積極的引導學生進行學習，使學生感受到自身的教學主體地位。其次，教師在向學生進行教學的過程中，應當逐漸的激發學生的學習自主性，使學生了解與信息編碼的相關信息，激發學生的學習樂趣，鼓勵學生在課后進行自學，為學生的自學提供幫助。比如說，教師可以為學生提供部分關于二進制代碼與字符編碼的相關信息，幫助學生更好地開展課后自學。

3.教師應當認真備課

備課是教師提升課堂教學質量的關鍵一環。在進行備課時，教師應當從教材、學生以及課程計劃三方面進行準備。首先是教材，教師在準備教材時，應當注重對教材內容進行深入分析，找出其中的重難點，為學生學習做好準備。還有就是應當及時的發現教材內容與當前技術發展之間的差距與練習，借助實際例子幫助學生更加深入的了解學習內容。其次是學生，教師應當及時地了解學生的學習情況根據學生對知識的掌握情況來調整自身的教學計劃。除此之外，教師還應當根據學生的喜好調整教學策略，為學生提供良好的學習材料。第三，是教學計劃，教師應當針對前兩項內容來調整自身的教學計劃。還有就是對于課程教師要有自己的理解以便更好地為學生安排學習內容。同時，教師還應當維護好學校的教學器材，保障正常課程的開展。

4.學校要建立科學的評價機制

科學的評價機制可以幫助學生更好地進行學習，幫助教師更加高效的開展課堂教學。首先，學校要建立并完善學生對教師的評價機制，使學生可以借助該機制及時地向學校反映教師在教學過程中的問題，并就課堂教學提出學生自身的建議。其次，學校應當建立健全教師對學生的評價機制，使教師可以及時地向學校以及學生家長反映學生的問題，使學生可以及時地了解自身的問題，并做出調整。第三，學校應當建立學生間的評價機制，通過學生間的互相評價，使學生更加充分的了解自身問題，做出及時的改變。學校通過建立科學的評價機制的方式，可以有效地加強學生與學生間，學生與教師之間的交流，幫助雙方更加科學合理的改變自身問題，提升課堂教學的效率。

結語

在現代社會，信息技術是人們必不可少的一項能力，是人才培養的重要內容。隨著新課改的不斷深入，學校對于信息技術的關注程度也在不斷加強。因此，信息技術教師應當及時的做出調整，使課堂教育更加高效，以更好地培養學生。

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