如何提升小學生數學學習興趣框架構建

陳睿智

摘 要：對于小學生而言興趣是最好的老師，小學教學工作中對于學生的學習興趣培養也一直是重中之重。小學數學作為數學學習的奠基階段，對學生的數學學習能力培養具有重要的意義，隨著新課改的深入，對小學數學教學水平提出了更高的要求，要想提高學生的學習能力，增強教學效果，提升小學生數學學習興趣是關鍵，且就數學學科而言，數學是一門概念性和抽象性較強的學科，小學生在學習過程中本身就難以提起興趣，提升學生的數學學習興趣就顯得尤為重要。本文探討了如何提升小學生數學學習興趣的框架，以期為小學數學教學提供參考。

關鍵詞：小學生 數學學習 興趣提升

處于小學階段的學生，生理和心理都屬于成長發育階段，小學生的好奇心強，但對任何事情都不會有長期的熱情，精力也難以集中，尤其是在學習中缺乏專注力。根據小學生的生理和心理特征，在小學教育中不光是知識的絕對傳授，更需要花大量的精力來吸引小學生的注意力，而對于小學生而言，只有對一件事情有了特別大的興趣，才會將注意力和精力集中于此。基于此，在小學數學教學中，要想吸引學生讀的注意力，增強學生的學習效果，就必要提升小學生對數學學習的興趣。

一、使教學更貼近生活，激發學生興趣

小學數學新課程標準中就強調要教學要更加貼近學生的生活，從學生熟悉的生活環境和感興趣的事物入手，在數學教學中要充分地為學生營造一個生動的情境，讓學生感受到數學在我們的生活中無所不在，引導學生在生動情境利用自身的生活經驗去感受和理解生活中的數學，激發小學生對數學的學習興趣。如在“圓的周長”教學中，教師要充分應用生活中教學資源，以賽跑的故事展開教學，將學生的生活情境融入到教學中，賽跑跑道是一個正方形內切一個圓形，小明跑圓形跑道，笑笑跑正方形跑道，在速度相當的情況下誰會贏得比賽，以此故事和問題來激發學生的探究欲，引入“圓的周長”知識。

二、組織游戲，提升學生學習興趣

在小學數學教學中，在課堂中組織游戲是最能活躍課堂氛圍，提升學生學習興趣的有效教學方式。將游戲帶入課堂，使其與教學內容充分融合在一起，有利于學生在游戲中認識和獲取知識，更加生動活躍的教學課堂能夠提升學生的學習興趣，在游戲玩樂的過程中理解和掌握所要教學的數學知識。如在“湊十法”的教學中，設計找朋友的游戲環節，將數字1到9的卡片分發給學生，讓學生自己去找朋友，找的朋友所持卡片與自己所持卡片的數字相加要等于10，學生的興趣有所高漲，都湊成10之后，再編成“一九一九好朋友，二八二八手拉手，三七三七真親密，四六一起走，五五湊成一雙手”這樣的口訣歌，就這樣找朋友和唱歌游戲中理解和掌握了知識，提高了學習興趣。

三、指導學生動手操作，提高學生興趣

在小學數學教學中，有效的教學不光是讓學生進行知識的記憶和模仿，而更多是要指導學生進行動手操作，在實踐中展開合作或是自主探索，在探索中調動學生的學習興趣。對于小學生而言，他們的智慧存在于指尖，看一百遍不如動手操作一遍，教師在數學教學中就要活用教學工具，同時要讓教學工具轉變為學生的學習工具，讓學生充分參與到教學實踐中，這樣才能在實踐的過程中提升學生的學習興趣。如在“長方形正方形面積”的教學課時中，可以讓學生利用一些邊長為1厘米的正方形去擺放和拼接，自主去進行探索，找出長方形面積與其長寬之間的關系，從而進一步推算出長方形面積的計算公式。學生通過這樣的動手操作實踐過程和自主探索的過程得出的結果，能夠使學生的印象更加深刻，且學習自信心得到提升，也對數學更加感興趣。在教學中教師引導學生手腦并用，自主發現問題和解決問題，不僅提高了學生的領悟能力，更讓學生感受到數學學習的樂趣。

四、精心設計評價環節，增強學生學習興趣

在小學數學教學中不同的教學評價方式會對學生持續保持學習興趣產生重要的影響，必要的鼓勵和獎勵是增強小學生學習興趣的重要途徑，處于小學階段的學生榮譽感特別強，他們對于學習的興趣持久性主要取決于外界的評價，小學生在取得優秀成績使獲得老師、家長和同學的肯定和表揚，他們則會在今后的學習中保持高漲的熱情，更加積極努力地投入學習。基于此，在小學數學教學中，教師應當對學生加以適當的鼓勵和表揚，這樣才能強化學生的學習興趣，如在學生回答問題時，教師要給與眼神上的鼓勵和支持，一直注視著學生，用鼓勵眼神來幫助學生大膽地發言，在學生回答正確時要毫不吝嗇地表揚和贊賞學生，以此來增強學生的自信心，在回答錯誤時教師也要給與學生中肯的評價，并適當地鼓勵學生，使其不至于喪失信心和興趣。對待學習較為吃力而又努力的學生，教師應當以表揚和鼓勵為主，并降低一定的標準，從而來增強學生的學習信心。通過表揚和鼓勵的方式能夠充分地保持學生學習興趣。

結語

總之，小學生在數學學習中興趣是其學習效果提升的關鍵，在教學中教師應當采取多種教學手段，在明晰小學生的生理和心理特征的基礎上，精心設計教學環節，以此來提升小學生的數學學習興趣，從而提高數學教學質量。

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