新媒體視域下大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)實施策略研究

彭曉

摘 要：高校思想政治教育工作是高校全面發(fā)展的基石，培養(yǎng)出道德思想水平高尚，政治理論水平扎實的優(yōu)秀學(xué)生黨員是辦好中國特色社會主義大學(xué)的重要保障.然而，高校黨員發(fā)展是一項程序繁多/工作周期長的工作，發(fā)展的實際過程中往往存在一系列問題，如發(fā)展學(xué)生黨員標(biāo)準(zhǔn)模糊、學(xué)生入黨動機多樣性等問題，預(yù)備黨員考察階段存在缺乏針對性的培養(yǎng)，各方面壓力影響培養(yǎng)效果等問題。本文基于廣泛的調(diào)查，針對黨員發(fā)展階段及預(yù)備黨員考察階段存在的諸多問題，研究在新媒體視域下大學(xué)生黨員發(fā)展以及獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)，構(gòu)建出學(xué)生黨員發(fā)展及獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的實施策略。

關(guān)鍵詞：新媒體;大學(xué)生黨員發(fā)展;應(yīng)用型人才

一、大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的現(xiàn)狀

為詳盡了解發(fā)展對象及預(yù)備黨員狀態(tài)，夯實學(xué)生黨建工作，充分發(fā)揮黨支部的先鋒堡壘作用和黨員的模范帶頭作用，進行了切實深入調(diào)查，共發(fā)放黨員與入黨積極分子調(diào)查問卷626份，收回有效問卷626份。調(diào)查問卷統(tǒng)計顯示分析：支部在發(fā)展黨員程序上，33%的入黨積極分子認(rèn)為發(fā)展黨員主要看成績，29%的入黨積極分子認(rèn)為發(fā)展黨員就是發(fā)展學(xué)生干部;對于黨員發(fā)展工作整體滿意程度的調(diào)查結(jié)果則是34%的入黨積極分子表示非常滿意，60%的入黨積極分子表示滿意。

獨立學(xué)院作為一種新的辦學(xué)形式，在較短時間內(nèi)得到了快速發(fā)展，其運行機制的獨立性決定了獨立學(xué)院需要構(gòu)建符合自身特色的人才培養(yǎng)模式。目前，大多數(shù)獨立學(xué)院把辦學(xué)定位為應(yīng)用型人才的培養(yǎng)，但在實際工作中，由于招生專業(yè)設(shè)置、課程體系及師資隊伍等各方面的問題，獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)沒有凸顯出自己的優(yōu)勢，因此，獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要結(jié)合市場的要求，引導(dǎo)學(xué)生建立良好的學(xué)習(xí)目標(biāo)，搭建應(yīng)用型人才培養(yǎng)機制。

二、大學(xué)生黨員發(fā)展存在的問題

通過訪談和調(diào)查問卷結(jié)果分析可知，黨員發(fā)展工作整體滿意程度較高，黨支部戰(zhàn)斗堡壘作用發(fā)揮較好，但依舊存在如下問題。

（一）發(fā)展階段

1.學(xué)生入黨動機多樣性

入黨動機是指一個人要求入黨的內(nèi)在原因和真實目的。進行入黨積極分子培訓(xùn)的目的是使學(xué)生懂得黨的性質(zhì)、綱領(lǐng)、指導(dǎo)思想、宗旨、任務(wù)、組織原則及紀(jì)律，懂得黨員的義務(wù)和權(quán)利，幫助他們端正入黨動機，確立為共產(chǎn)主義事業(yè)奮斗終身的信念。然而，當(dāng)前高校的許多學(xué)生并未樹立正確的入黨動機，不少學(xué)生的入黨動機存在明顯的功利主義，為大學(xué)畢業(yè)后好找工作，為以后考公務(wù)員、考選調(diào)生、考事業(yè)單位，為以后容易得到提拔重用而入黨。部分學(xué)生是看到周圍一些同學(xué)提出了申請，隨大流而要求入黨。有的認(rèn)為入了黨個人和家庭都光榮，在親戚面前也好看，而且有的學(xué)生則認(rèn)為“黨票”是一種政治資本，通過入黨在政治上找個靠山。在這些入黨動機中，只有為了獻身共產(chǎn)主義事業(yè)，更好地為人民服務(wù)而要求入黨，才是完全正確的入黨動機。這種入黨動機之所以是完全正確的，就是因為它與黨的性質(zhì)、宗旨、綱領(lǐng)、黨員條件是一致的，其他的入黨動機則是不完全正確、不正確的甚至是極端錯誤的。

2.發(fā)展黨員標(biāo)準(zhǔn)模糊

發(fā)展的對象應(yīng)是入黨積極分子經(jīng)過一年以上培養(yǎng)教育后，在聽取黨小組、培養(yǎng)聯(lián)系人和黨內(nèi)外有關(guān)群眾意見的基礎(chǔ)上，經(jīng)黨支部大會討論同意，并報上級黨組織進行預(yù)審，將符合要求的列為發(fā)展對象。而學(xué)生群體由于其學(xué)生身份，高校入黨積極分子可供考察的整體表現(xiàn)同比社會工作人員較為單一，多以成績、學(xué)生干部以及教師的印象及了解為主要發(fā)展標(biāo)準(zhǔn)，且存在教師崗位調(diào)動等各項因素，新任教師不能全過程、全方位了解各個入黨積極分子的思想品德、生活作風(fēng)及專業(yè)素養(yǎng)等整體表現(xiàn)，導(dǎo)致整體學(xué)生黨員隊伍素質(zhì)的參差不齊，不能起到模范帶頭作用，影響社會主義現(xiàn)代化事業(yè)的合格建設(shè)者和可靠接班人的培養(yǎng)。

（二）預(yù)備黨員考察階段

1.學(xué)生黨員背負(fù)多重壓力影響培養(yǎng)考察

發(fā)展對象及預(yù)備黨員多為高年級學(xué)生，需要面對考研、就業(yè)、實習(xí)及畢業(yè)等各項壓力，自由可支配時間較少，一定數(shù)量的黨員同志實習(xí)、工作的地點離學(xué)校較遠，因此投入到黨員會議、黨日活動及黨員課程的精力相對減少，再加上考慮到某些黨員同志有其他的重要日程安排，即使參加黨支部活動和學(xué)習(xí)，也是被動接受教育，處于“看不入目，聽不入耳，教不入心”的狀態(tài)，黨支部不得不出于對學(xué)生黨員的擇業(yè)、考研等因素的考慮，壓縮教育培訓(xùn)時間，而思想政治教育工作就存在無法落實“最后一公里”的現(xiàn)象。久而久之黨員同志缺乏系統(tǒng)的學(xué)習(xí)教育及培養(yǎng)管理，思想逐步懈怠，組織意識漸漸淡薄，從而導(dǎo)致預(yù)備黨員培養(yǎng)考察效果大打折扣，拉低黨員隊伍整體素質(zhì)。

2.培養(yǎng)考察過程缺乏“量身定制”

各黨員接受的思想政治理論教育皆是由參加黨支部按規(guī)定所開展的黨員教育活動及預(yù)備黨員培養(yǎng)工作而獲得的，而黨支部的培養(yǎng)活動及組織生活具有普遍性特征，無法針對預(yù)備黨員的特點進行針對性培養(yǎng)。同時，入黨介紹人面臨著畢業(yè)、讀研等情況，不能及時掌握預(yù)備黨員的的思想動態(tài)、生活狀態(tài)及學(xué)習(xí)狀況，無法向黨組織匯報預(yù)備黨員的現(xiàn)期作風(fēng)。加之高年級個別預(yù)備黨員離校實習(xí)等原因，無法向組織進行思想?yún)R報，所在黨支部也無法擔(dān)負(fù)起預(yù)備黨員預(yù)備期全過程、全方位的考察，導(dǎo)致黨支部無法制定出有針對性的培養(yǎng)計劃。預(yù)備黨員培養(yǎng)考察階段的針對性培養(yǎng)缺乏，思想政治覺悟不高，是轉(zhuǎn)正后松懈的重要原因。

三、獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)目標(biāo)定位

獨立學(xué)院確立的人才培養(yǎng)目標(biāo)是具有創(chuàng)新精神和實踐能力的應(yīng)用型人才，這一目標(biāo)定位要求獨立學(xué)院的人才培養(yǎng)目標(biāo)與一般的高等本科院校的目標(biāo)定位不一樣。獨立學(xué)院人才培養(yǎng)的規(guī)格是高素質(zhì)本科應(yīng)用型人才，而普通高等本科院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)以學(xué)術(shù)型、研究型、工程型人才為主。因此，獨立學(xué)院強調(diào)學(xué)生實踐性、應(yīng)用性和技術(shù)性能力的提高，在教學(xué)理念、課程設(shè)置和實踐環(huán)節(jié)需要進行不斷地探索和調(diào)整。

四、實施策略

在新媒體環(huán)境下，為改善黨員隊伍存在的問題，規(guī)范黨員發(fā)展的標(biāo)準(zhǔn)，加強學(xué)生黨員的教育和管理，正確評價學(xué)生黨員的現(xiàn)實表現(xiàn)，促進學(xué)生黨員增強黨性修養(yǎng)，提高其綜合素質(zhì)，較好地發(fā)揮學(xué)生黨員的先鋒模范作用，在廣大同學(xué)中樹立起學(xué)生黨員的良好形象，提高學(xué)生黨支部整體戰(zhàn)斗力，需要不斷加強大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)。

（一）搭建網(wǎng)絡(luò)平臺培養(yǎng)黨員隊伍

在新媒體環(huán)境下，通過使用微信、微博及QQ等方式搭建網(wǎng)絡(luò)平臺，引導(dǎo)學(xué)生黨員牢固樹立全面學(xué)習(xí)、終身學(xué)習(xí)的理念，轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)態(tài)度與學(xué)習(xí)方法，營造出良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣，不斷擴充學(xué)習(xí)隊伍，將入黨積極分子一起加入進來學(xué)習(xí)，積極探索和創(chuàng)新團隊學(xué)習(xí)、互助學(xué)習(xí)及研究式學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方式，改變原來的單項式、灌輸式、封閉式學(xué)習(xí)模式，變被動學(xué)為主動學(xué)，著力提升黨員隊伍黨校修養(yǎng)。同時，通過開展網(wǎng)絡(luò)課程，借助網(wǎng)絡(luò)在線學(xué)習(xí)課件資源豐富的優(yōu)勢，開展黨課在線教育等方式，全面提升黨員的政治理論素質(zhì)，有力地推動學(xué)習(xí)型黨組織的建設(shè)。

（二）加強對學(xué)生黨員的考核和培訓(xùn)

實行學(xué)期考核制。每學(xué)期期末對學(xué)生黨員本學(xué)期的綜合表現(xiàn)情況進行考核，學(xué)年結(jié)束時進行學(xué)年總評。考核由學(xué)生黨支部負(fù)責(zé)，支部書記總體把關(guān)，副書記負(fù)責(zé)實施具體工作，組織委員具體負(fù)責(zé)原始資料的收集和記錄，考核結(jié)果存檔備案。要求所有學(xué)生黨員積極參與支部組織的馬列主義基本理論、黨的基本路線、基本知識及有關(guān)文件的學(xué)習(xí)。按時參加各級組織召開的黨員大會。

（三）開展黨建工作與培養(yǎng)獨立學(xué)院應(yīng)用型人才相結(jié)合

高校組織開展學(xué)生黨建工作，各支部認(rèn)真完成入黨積極分子的培養(yǎng)、考察工作，做好必要的記錄、資料整理工作。肯定優(yōu)點、指出不足，及時向支部反饋考察情況。同時，由支委進行不定期抽查，積極參與所輔導(dǎo)班級團支部的推優(yōu)、政治學(xué)習(xí)、團支部建設(shè)等活動。通過深入細(xì)致的工作，建立黨支部在同學(xué)中的廣泛群眾基礎(chǔ)。積極正確地引導(dǎo)廣大同學(xué)向黨組織靠攏，及時發(fā)現(xiàn)并向黨組織推薦優(yōu)秀同學(xué)。

高校鼓勵學(xué)生積極參加班級的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)建設(shè)、班級干部隊伍建設(shè)及班級第二課堂文化建設(shè)等活動，大學(xué)生黨員可以配合班主任做好同學(xué)思想引導(dǎo)、學(xué)習(xí)和生活指導(dǎo)工作，發(fā)揮自己在班級學(xué)習(xí)、工作中的先鋒模范作用。

（四）創(chuàng)新大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑

在新媒體環(huán)境下，我們要創(chuàng)新大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)的途徑，要凸顯大學(xué)生黨員教育的主體性，發(fā)揮自我教育和朋輩教育的作用。黨支部通過主題黨日活動，組織黨員集中學(xué)習(xí)、聽黨課、交納黨費，開展民主議事和志愿服務(wù)等活動，讓大學(xué)生黨員積極參與、體驗，從而受到教育，每次都有收獲。

創(chuàng)新大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)需要加強實踐環(huán)節(jié)，讓大學(xué)生黨員在實踐中接受鍛煉、獲得成長。鼓勵大學(xué)生黨員積極參與日常的學(xué)生工作，擔(dān)任學(xué)院團委和社團負(fù)責(zé)人、班級班干部及新生助理班主任等職務(wù)，同時積極參加學(xué)校組織的“三下鄉(xiāng)”、志愿服務(wù)等工作，在服務(wù)的過程中增長才干、提高綜合素質(zhì)。

五、結(jié)語

新媒體平臺的運用讓大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)面臨著壓力與挑戰(zhàn)，但同樣帶來了機遇與前景。高校需要認(rèn)真做好黨員發(fā)展工作，加強黨員教育，推進黨支部陣地建設(shè)。高校的應(yīng)用型人才模式重在培養(yǎng)使用知識和應(yīng)用知識，社會主義現(xiàn)代化建設(shè)需要這樣的人才，因此加強大學(xué)生黨員發(fā)展與獨立學(xué)院應(yīng)用型人才培養(yǎng)具有十分重要的意義。

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