高校進行國際化教育改革的問題與思考

劉齊宏

摘 要：隨著經濟全球化發展，各國之間的合作日益密切，競爭日益激烈。把跨國際化文化理念與教育資源融合到高校的教學、科研和服務中，培養大學生具有寬闊的國際化視野，面向全球性國家化人才，已經成為高校的一項重要使命。

關鍵詞：國際化教育 國際競爭力 機遇

高校大學生參與國際化教育是當前世界高等教育發展的主流趨勢，是我國參加世貿組織后大學必然面對的問題，特別是準備建設世界一流水平的雙一流大學，更需要盡快地采取積極的措施。我國高等國際化教育一方面走自主創新之路，應轉變傳統的教育觀念，另一方面高校國際化教育是指高校教育跨世界、跨民族、跨文化的交流與合作，即面向世界發展高校教育的思想理論、國際化教育活動以及與他國開展的相互交流與國際教育合作等。

一、如何理解高校國際化教育的內涵和外延

1.什么是國際化教育

所謂的國際化教育就是在世界經濟全球化、貿易自由化的推動下，在國際教育貿易市場開放的前提下，教育資源在國際間進行配置，教育要素在國際間加速流動，教育國際交流與合作日益頻繁，世界各國教育相互影響、相互依存的程度不斷提高，各國的國際化教育相互交流，相互競爭，相互包容，相互激蕩，共同促進世界的繁榮和發展，為各國在人才培養目標的確定、教育內容的選擇以及教育手段和方法的采用等方面，不僅要滿足來自本國、本土化的要求，而且要適應國際間產業分工、貿易互補等經濟文化交流與合作的新形勢。

2.國際化教育資源

國際化教育是經濟全球化的邊緣產物。國際化教育基本目標就是促進世界范圍內教育的相互理解、交流合作、協調發展。進入國際化一個很重要的發展特征是什么？從高校大學生參與度來講，留學生數量快速增加、教師的國際流動明顯加速;從國際化教育資源來看，隨著中外合作辦學項目和機構的迅速增長，這些國際化的課程、教材、課件等教學資源的跨國流動和傳播速度加快;更重要的是，在這個過程中，必然伴隨的是現代教育理念、先進培養模式、教學管理模式、學生事務管理模式等方面的跨國傳播和融合。

二、高校開展國際化教育面臨的問題和誤區

1.掌握英語，擁有海外學歷是不是國際化教育的目標？

近年來，各高校都在推進國際化，并把國際化教育作為基本戰略。而觀察高校推進的國際化教育，都只是概念上、形式上的國際化。國際化教育被嚴重誤讀只有要懂英語，有海外“洋學歷”。把英語作為國際化人才的標志，誤導了很多人。

三、高校如何面對國際化教育的挑戰

1.要把握國際化教育發展的大趨勢

在國際化教育發展方面，現在世界各國政府主要聚焦到兩點上，即教育公平和教育質量。盡管國情不同、教育體制不同，但各國在融合中相互借鑒，也形成了一些共性發展。高校要加強國際化教育和建設完善教育教學質量監測與評估，提高國際化教育質量。

2.要探索國際化教育的創新模式

要尊重大學生選擇和心理特征的發展，讓大學生突破現在狹窄定勢。要把國際化教育理念滲透到雙創實踐之中，給全體大學生而不是只給少數準備出國的學生提供多樣化的機會。明確應如何提高教師專業素養，訓練教師如何指導大學生生涯規劃、課題探究、自主學習以及跨國學術交流。推進優秀教育資源拓展，為國際化教育作出中國貢獻。

四、高校應對教育全球化的國際化教育措施

1.教育全球化是一個多維度過程

教育全球化不僅指全球化在多領域、多層面上發生，而且還指全球化的參與者是多元的，既有國家、民族、國際組織、高校，還有各種各樣的共同體。教育全球化已經深深觸及人的生活的許多領域與層面。

2.教育全球化是教育生活時空的巨變

時空關系是分析和描繪所有社會的基本參照系。任何社會活動都是在時間、空間和結構中進行的，人們在考察教育轉變的時候必須把它們定位在時空關系中。今天，發生在遙遠國家的國際化教育，都比過去任何時候更為直接、更為迅速地對我們發生著影響。反過來，作為大學生所作出的種種教育決定，其結果又往往是全球性的。

五、高校發展國際化教育的對策

為了更好地解決當前高校國際化教育存在的問題和困境，以及更好促進高校大學生國際化教育工作，筆者結合自己從事的國際化教育經驗，思考與建議如下：

1.培養“具有國際視野的雙創能力者”

引導大學生了解全面的國際化教育資訊，共同積極推動國際化教育交流項目，堅持高校國際化教育的主體是在校學生，成果輻射和宣傳的對象也是在校學生，同樣，組織報告會、座談會，制作小冊子主要依靠的也是在校學生。使大學生國際化教育不再是單向和孤立的教學任務，而是多向和互動的雙創課堂和社會實踐活動。

2.培養大學生社團主動參與學生國際化教育的各個環節，尤其在宣傳、項目推廣和交流成果的深化等方面。發揮高校管理部門難以達到的效果，成為高校學生國際化教育管理工作的重要助手，既鍛煉了學生的能力，又擴大了國際化教育交流面。

六、創新國際化教育的交流形式，促進多樣化交流

目前，國內高校國際化教育交流的形式主要有文體交流、文化考察、語言學習、科學研究、課程進修等，從時間上來講，多則一年半載，少則一兩周。同時，高校也可以以項目為依托和交流的平臺，拓寬國際化教育交流渠道，擴大高校的影響力，吸引全世界學生留學。

參考文獻

[1]李素敏.高等國際化教育對中國高等教育發展的影響[J].高等教育研究，2009（4）.

[2]袁本濤，潘一林.高等國際化教育與世界一流大學建設[J].高等教育研究，2009年（9）.