探析初中語文教學中如何滲透學生核心素養教育

馬高云

摘 要：初中語文是學生中學階段的一門重要的學科，學生不僅在語文教學課堂上學習到相關的學科知識，還能夠提升自身的綜合能力以及培養到核心素養。本文就初中語文教學中如何滲透學生核心素養教育問題進行探討，結合探討對策，指導初中教師在語文教學課堂中適時的融入到核心素養，促進學生身心健康成長，培養學生成為綜合性人才。

關鍵詞：初中語文教學 滲透核心素養 教育

一、初中語文課堂教學中滲透學生核心素養教育的重要性

學生日常的學習生活會體現到核心素養，如學生在與人交流方面、團隊合作方面等，都能很好地體現核心素養，即專業的溝通能力，強大的學習能力和團隊協助能力等，而且素養的積極性還會影響學生們的身心發展。因此，要培養到學生們積極的素養，就需要初中教師在語文課堂教學中全面的結合到語文核心素養教育，即通過對語言的構建和運用，思維的發展和提升，審美的鑒賞和創造以及文化的理解和傳承等，重點指導學生在語文課堂學生中結合學習這些方面知識，培養自身的語文學習思維能力，審美能力等，并進一步提升到核心素養。另外，語文教師在課堂上融入核心素養教育有利于提高學生的課堂積極性，全面提升整體課堂教學效率和教學質量。語文課堂教學中融入核心素養教育，創新改革教師的教學模式，結合核心素養教學，提升學生語文學科的學習興趣，引導學生進一步的探索深奧的語文學科知識，引領著學生和老師的交流學習，共同促進課堂教學活動的有效開展。

二、現階段初中語文教學現狀

當前的初中語文課堂教學現狀并沒有達到理想狀態，而造成這一現狀的原因有以下幾個方面。第一方面，教師對于核心素養教育的認知程度不足，沒有重視核心素養在初中教學課堂中的重要性。自改革開放以來，我國不斷地深化和改革創新教育制度，也越來越重視核心素養對于課堂教學活動的作用，積極將核心素養教育融入教學課堂。但是不能否認的是，部分教師并沒有意識到核心素養教育的重要性，在語文課堂教學中，并不能很好地將核心素養教育作用最大化的發揮到教學中，僅僅將語文素養教育停留在表層，而且對于某些語文知識不對其進行深入化講解和實踐。第二方面，教師的教學模式固化，沒有與時俱進。即部分教師還是保留著傳統的教學理念，在課堂教學中，依舊采用著傳統的教學模式，將自身作為教學的主體，學生被動接受單方面灌輸的知識，導致學生自主學習能力下降的局面。這并不利于學生培養發展自身的綜合能力。另外一點，教師固定了教學形式，認為學習成績是學生進行整個教學活動良好體現的唯一考核標準，而忽略了其他的考核標準。其實，教師要學會與時俱進，要摒棄原有的教學理念，創新運用全新的教學模式，結合到學科間的核心素養教育，有效地促進和發展語文教育工作進程，全面發展創新有效的語文教學課堂，提高課堂教學效率，提高學生語文課堂學習效率。

三、初中語文課堂教學中滲透核心素養的對策

結合初中語文課堂教學中滲透學生核心素養教育的重要性，以及現階段的語文教學現狀，探討出以下幾點的對策。第一，教師要積極樹立明確的教學目標，重視核心素養教育。我國創新改革教育制度，已經將核心素養教育作為語文課堂教學活動的重要主體。因此，教師要高度重視在初中語文課堂教學中滲透到核心素養，制定明確的教學目標，積極發揮自身的教師作用，領導學生在課堂教學活動中學習積累到核心素養，結合課本內容，引導學生通過課堂學習，理解完善文章的主體和指導思想，提升學生們的思考能力，理解能力和寫作能力，并進一步培養核心素養。第二，教師要創新豐富教學模式，結合多樣化的課堂模式進行教學活動。教師摒棄傳統的教學模式，創新應用多樣化的教學模式，并借助輔助工具如多媒體設備展開課堂教學活動。如教師在指導學生學習《岳陽樓記》，可以改變固定的教學策略，先讓學生們觀看多媒體設備放映的關于岳陽樓的視頻，加深理解岳陽樓，并在觀看學習過程中不斷思考，并結合岳陽樓的背景，提煉作者表達的情感和意愿。創新原有教學模式，可以極大調動課堂氣氛，促進學生對課堂的積極性，提高學生的語文學習興趣，提升學生自主學習意識，加深學生自主思考學習能力。學習興趣是整個教學活動中提升學生學習效率的重要前提基礎和指標。更是全面發展學生核心素養的重要內容之一。第三，教師在課堂教學活動中將理論和實踐相結合，融入生活。全面的提高學生的實踐創新能力和鍛煉學習意志。教師結合教材中的內容，適當的融入核心素養教育，將語文的知識內容和生活的實踐理論發展到一起，全面培養學生的實踐意識，并能夠在日常生活中將語文知識結合聯系到一起。如，教師通過組織實踐活動，在課外實踐活動中，學生可以最直接認知接觸到實踐過程中的感受。即結合到實踐過程的感受，加深理解課本知識內容，提高自身的理論和實踐結合的能力。培養實踐能力，達到創新實踐目的。另外，教師在課堂教學活動中全面融入核心素養教育，是有效鍛煉到學生的學習意志的方式之一。教師在課堂教學活動中積極培養學生的自主學習意識，鼓勵學生課余時間花費一些時間預習語文新知識，培養自己學習自主性。并在預習語文新知識中加深對課本知識的理解，結合理解思考課本課后問題，培養獨立思考學習能力。學生經過一系列的學習準備活動，指導學生進一步在課堂學習中學習領悟新知識，積累語文新知識。如教師在培養學生學習習慣時，可以讓學生每天都記錄自己積累到的語文新知識或者對舊知識的全新理解。還可以讓學生每周寫一篇文章讀后感，培養學生的語文表達、寫作能力。這一系列的語文教學活動，加深學生的實踐意識和能力，并經過創新實踐與生活相結合活動，全面提升學生的核心素養。

結語

本文就初中語文教學中如何滲透學生核心素養教育，結合到初中語文課堂教學中滲透學生核心素養教育的重要性以及現狀問題，提出初中語文課堂教學中滲透核心素養的有效對策，全面促進學生的語文學習能力，實踐能力。并且全面發展創新有效的語文教學課堂，可以最大化的提高語文教師的課堂教學效率。

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