淺談初中地理教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用

徐鵬

一、信息技術(shù)在初中地理教學(xué)中的作用

（一）有利于學(xué)生充分利用地圖

地圖是進(jìn)行地理知識(shí)學(xué)習(xí)的載體，在地理學(xué)習(xí)中具有舉足輕重的作用。如講到“日本”的地理位置時(shí)，可使用信息展示出世界地圖，在世界地圖上找到日本，學(xué)生能明確認(rèn)識(shí)到日本是位于太平洋西北部的島國(guó)。有利于豐富學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)，發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。講解“地質(zhì)災(zāi)害”時(shí)，讓學(xué)生觀看地震發(fā)生時(shí)的視頻，隆隆的悶雷般響聲，頃刻間山搖地動(dòng)，高樓倒塌……直觀形象地再現(xiàn)了地震發(fā)生時(shí)的場(chǎng)景，強(qiáng)烈震撼學(xué)生，吸引其注意力，激發(fā)求知欲，探討地震發(fā)生的成因、分布等相關(guān)知識(shí)。

（二）有利于突破地理教學(xué)中的重難點(diǎn)，提高課堂效率

地球的自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)都是課標(biāo)要求學(xué)生掌握的內(nèi)容。如果學(xué)生沒有較強(qiáng)的思維能力和空間想象力，很難理解地球是如何運(yùn)動(dòng)的。而信息技術(shù)能將地球的運(yùn)動(dòng)立體地展現(xiàn)出來(lái)，直觀地展示出重難點(diǎn)，讓學(xué)生更好地理解這些抽象知識(shí)。

二、信息技術(shù)與初中地理教學(xué)整合的原則

（一）素材選擇吻合性原則

選擇的信息素材要和教學(xué)內(nèi)容具有吻合性。應(yīng)選擇和教學(xué)任務(wù)相關(guān)的圖片、音頻、視頻等，作為教學(xué)的輔助手段，起到幫助學(xué)生快速理解的作用。

（二）優(yōu)化地理資源原則

地理網(wǎng)絡(luò)信息資源雖然豐富，但魚龍混雜，因此，教師必須針對(duì)課堂上學(xué)生需要的地理信息，從互聯(lián)網(wǎng)上認(rèn)真閱讀篩選、整理，讓學(xué)生接觸到有用的信息。

（三）互動(dòng)性原則

在信息網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，每個(gè)學(xué)習(xí)者都是通過(guò)信息課件來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的學(xué)習(xí)，這就要求課件必須具有很強(qiáng)的互動(dòng)性。在“世界的氣候”的學(xué)習(xí)中，可以采用超鏈接形式將所需信息與主頁(yè)面連接，操作簡(jiǎn)單便捷;而“鞏固練習(xí)”模式可以幫助學(xué)生自主學(xué)習(xí)、自我檢測(cè)。通過(guò)信息監(jiān)控系統(tǒng)，教師可以隨時(shí)對(duì)學(xué)生在線交流或在線檢查監(jiān)督，以加強(qiáng)對(duì)教學(xué)的調(diào)控和引導(dǎo)。

三、信息技術(shù)與初中地理教學(xué)整合的方法

信息技術(shù)在地理教學(xué)中的應(yīng)用，最關(guān)鍵的是信息技術(shù)與地理教學(xué)的整合，即信息課件的制作。目前，不少地理教師在制作課件時(shí)，對(duì)教學(xué)資源不加篩選和梳理，導(dǎo)致制作地理課件僅僅對(duì)一些素材疊加，容易造成教材知識(shí)的秩序混亂，無(wú)法達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。為了有針對(duì)性地解決上述問題，可以采取如下方法。

（一）利用信息提供多種外部刺激，提高信息的獲取與保存

信息提供的外部刺激不是單一的，而是多種感覺器官的綜合。例如，講解海拔與氣溫的遞降關(guān)系，學(xué)生只單純掌握海拔每上升1 000米，氣溫下降6℃的知識(shí)。如果在信息中用動(dòng)畫演示：有一人爬山，旁邊配氣溫圖，隨著該人攀爬的海拔升高，氣溫圖上的溫度同時(shí)降低。這比單純教師口頭講解形象深刻得多。

（二）將地理游戲整合進(jìn)入課件

地理教學(xué)內(nèi)容用游戲的方式來(lái)實(shí)現(xiàn)可充分吸引學(xué)生參與其中，有趣并且高效地實(shí)現(xiàn)教師的教學(xué)目標(biāo)。一般地，地理游戲有如下特點(diǎn)：①角色扮演。在地理游戲中學(xué)生常常需要扮演某個(gè)角色，在某種特定環(huán)境下對(duì)問題做出判斷和決策。②競(jìng)爭(zhēng)性。學(xué)生參與游戲，其目的之一在于和對(duì)手的競(jìng)爭(zhēng)中獲得勝利，競(jìng)爭(zhēng)色彩也因此呈現(xiàn)在地理游戲中。③內(nèi)容具體。地理游戲課件的內(nèi)容需要詳細(xì)和具體地展示出來(lái)。

四、信息輔助地理教學(xué)應(yīng)注意的問題

（一）教師應(yīng)發(fā)揮信息的優(yōu)勢(shì)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

在初中地理教學(xué)中，教師應(yīng)適度使用信息技術(shù)，積極掌握信息技術(shù)，挖掘其在地理教學(xué)中的潛力，豐富教學(xué)手段，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中由被動(dòng)變?yōu)橹鲃?dòng)，使教學(xué)內(nèi)容由抽象變直觀，從而達(dá)到教學(xué)目的充分實(shí)現(xiàn)以及教學(xué)質(zhì)量的不斷提高。

（二）課件制作適度精美

從教學(xué)心理學(xué)的角度看，具有審美情趣的教學(xué)過(guò)程能充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的各種感官，使其能在輕松愉快的環(huán)境中接受知識(shí)，學(xué)習(xí)效果達(dá)到最佳狀態(tài)。但過(guò)度精美，導(dǎo)致注意力分散，沖淡教學(xué)主題，影響學(xué)習(xí)效果。所以一定要把握一個(gè)度，只有運(yùn)用得恰到好處，才能發(fā)揮出應(yīng)有的作用。

（三）要充分吸收他人的優(yōu)秀作品

人的精力是有限的，借鑒優(yōu)秀作品是省時(shí)省力的好方法。地理教師制作課件的水平和制作思路不盡相同，所以要注意吸收優(yōu)秀作品，組合成自己的課件思路和內(nèi)容。但借鑒和吸收他人的優(yōu)秀作品，并不等于照搬照抄，要注意職業(yè)道德和相關(guān)法律法規(guī)問題。

（四）課件使用時(shí)，要注意給學(xué)生留足學(xué)習(xí)時(shí)間

教師如果在使用信息教學(xué)過(guò)程中，留給學(xué)生的時(shí)間不夠充分，學(xué)生只能觀看課件，沒有做筆記的時(shí)間，反而得不到預(yù)期的教學(xué)效果。所以，這就需要教師在教學(xué)過(guò)程中給學(xué)生留足夠的時(shí)間去思考和做筆記。

五、初中地理教學(xué)中推行信息現(xiàn)代教育技術(shù)的對(duì)策

（一）建設(shè)具有現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)和掌握過(guò)硬現(xiàn)代化教學(xué)技術(shù)的師資隊(duì)伍

身正為師，學(xué)高為范。教師不僅是優(yōu)秀的教者，還應(yīng)該是位優(yōu)秀的學(xué)者。教師現(xiàn)代化教學(xué)意識(shí)和教學(xué)技術(shù)，將直接影響信息教學(xué)效果。因此，要在教育教學(xué)中大力推行信息教學(xué)技術(shù)，教師的思想意識(shí)轉(zhuǎn)變和技術(shù)培訓(xùn)，是非常重要的，只有這樣，才能使教育走上高效優(yōu)質(zhì)的發(fā)展道路。

（二）加大資金投入，改善硬件配置狀況

硬件設(shè)施是開展信息教學(xué)的保證和前提條件。迄今為止，資金問題一直是困擾我國(guó)信息教學(xué)發(fā)展的一個(gè)大問題，其發(fā)展不僅要依靠國(guó)家，還要靠學(xué)校努力。學(xué)校應(yīng)該結(jié)合國(guó)家經(jīng)費(fèi)和自身狀況，通過(guò)多種途徑努力改善學(xué)校硬件設(shè)施配置狀況。

（三）學(xué)校應(yīng)建立相關(guān)的管理服務(wù)機(jī)構(gòu)

在進(jìn)行信息地理教學(xué)過(guò)程中，會(huì)遇到諸多技術(shù)性問題，因此，建立一個(gè)有創(chuàng)新意識(shí)，技術(shù)精湛的現(xiàn)代化教育技術(shù)服務(wù)機(jī)構(gòu)，對(duì)在地理教育中推行信息技術(shù)將起到極其重要的作用。