中專機電一體化教學(xué)之我見

曾利娟

[關(guān)鍵詞]中專;機電一體化;教學(xué)方法

引 言

傳統(tǒng)的機電教學(xué)主要以課堂教學(xué)為主，但傳統(tǒng)課堂教學(xué)具有一定的局限性，逐漸地不再適合現(xiàn)今社會發(fā)展的要求。在傳統(tǒng)的機電課堂教學(xué)中，學(xué)生主要學(xué)習(xí)書本上的理論知識，學(xué)生在步入社會時就需要一定的適應(yīng)時間。但是隨著社會發(fā)展的速度越來越快，其對人才的需求也就越來越高，留給學(xué)生的時間也越來越少，因此，機電一體化教學(xué)改革勢在必行。

一、建立以實踐為主的機電一體化教學(xué)課堂

中專的學(xué)生在畢業(yè)后大都作為社會生產(chǎn)前線工人，所以對中專學(xué)生實際操作要求比較高。特別是機電專業(yè)作為中專專業(yè)中對實際操作要求較高的專業(yè)，對學(xué)生的實踐能力尤為看重。而學(xué)生在踏入社會之前都生活在學(xué)校這一象牙塔中，在學(xué)校的傳統(tǒng)機電教學(xué)方法中大都以教授書本知識為主，對學(xué)生的實踐能力要求不高，這就導(dǎo)致了學(xué)生在剛剛進入社會時并不具備很好的工作能力，無法及時適應(yīng)工作生活，也無法很好地把課本知識與自己的工作結(jié)合到一起。因此，在中專機電一體化教學(xué)應(yīng)改變傳統(tǒng)的課堂機電一體化教學(xué)方法，將實踐教學(xué)放在第一位，培養(yǎng)學(xué)生的機電技術(shù)、機電知識的實用能力和工作實踐能力。教師在教導(dǎo)學(xué)生機電知識的時候必須以實際情況為主，結(jié)合現(xiàn)實情況講授知識，讓學(xué)生對機電知識有一個更加深刻理解的同時明白機電知識在實際中的運用方法，從而促進學(xué)生的知識運用能力。中專機電一體化將實踐放在第一位的教學(xué)改革對學(xué)生踏入社會后的工作與生活產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響，為學(xué)生以后步入社會的工作與生活打下堅實的基礎(chǔ)，是機電一體化教學(xué)方法改革的必要環(huán)節(jié)，也是機電一體化教學(xué)發(fā)展的必由之路。比如，學(xué)校可以與機電企業(yè)合作，在教師教授機電知識時，可以將學(xué)生帶到一個機電企業(yè)的車間內(nèi)，讓學(xué)生親手操作機械，更直觀地感受到這一機電方面的知識，對知識有一個更加深刻的理解，將知識與實際結(jié)合起來，提升學(xué)生的操作能力。

二、利用先進的教學(xué)技術(shù)

隨著社會的發(fā)展，科學(xué)技術(shù)的不斷提升，學(xué)校的教學(xué)設(shè)施也不斷完善，教師的各種教學(xué)手段也層出不窮。尤其是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的不斷提升，多媒體技術(shù)也逐漸運用于課堂教學(xué)中，成為課堂中的一個重要的輔助手段。機電一體化教學(xué)作為教育教學(xué)活動中的一個重要組成部分，利用多媒體技術(shù)教學(xué)也成了其教學(xué)課堂中不可缺少的輔助手段。利用多媒體技術(shù)來進行機電一體化教學(xué)，可以將抽象化為具體，化繁為簡，讓學(xué)生直觀地面對機電知識。對于在機電一體化教學(xué)中教師教學(xué)較為困難的繁雜的操作圖，教師在教學(xué)中便可以運用多媒體技術(shù)將操作圖一一分解，讓學(xué)生更直觀地了解操作圖的內(nèi)容，加深學(xué)生對這一知識的印象。多媒體技術(shù)還可以為學(xué)生提供一個虛擬教學(xué)平臺，機電一體化教學(xué)作為一個操作性較高的專業(yè)，對學(xué)生的實踐能力要求也比較高。但是對于專業(yè)學(xué)習(xí)中的某些操作實驗，學(xué)校并沒有合適的操作平臺，這時，教師就可以利用多媒體技術(shù)為學(xué)生提供一個虛擬的操作實驗平臺，讓學(xué)生可以親自動手，體驗操作的感覺，了解操作的步驟，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，增強學(xué)生的操作能力，為其以后的工作打下一個較為堅實的基礎(chǔ)。機電一體化作為一個較為枯燥的專業(yè)，教師在教授學(xué)生知識時，應(yīng)合理利用多媒體技術(shù)，運用音頻、視頻、圖片等方式激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)能力。因此，多媒體技術(shù)的合理運用可以促進中專機電一體化教學(xué)的發(fā)展。例如，教師在教授學(xué)生較為困難的機電知識時，可以采用播放音頻的方式，提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)生對所學(xué)機電知識的接受能力。教師還可以利用龐大的網(wǎng)絡(luò)信息平臺，豐富機電一體化教學(xué)知識，對于機電一體化教學(xué)進行合理的補充，讓學(xué)生可以接觸到更多的機電一體化知識。豐富了學(xué)生所學(xué)習(xí)的知識，提升了學(xué)生對知識的接受能力，對課堂上的教學(xué)內(nèi)容進行了合理的補充，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)生活更加的充實，提升了學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂效率。教師的教學(xué)手段應(yīng)與時俱進，緊跟時代的腳步，大膽運用新興的教學(xué)手段結(jié)合課堂實際，運用到機電一體化教學(xué)中來，讓學(xué)生充分的理解機電一體化知識。例如，教師在教授機電一體化原理時，可以利用多媒體技術(shù)采取多種手段，讓學(xué)生充分直觀的明白機電一體化的原理，充實了學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，提升了學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

結(jié) 語

隨著時代的發(fā)展和人民生活水平的不斷提高，社會人才上的緊俏。增強學(xué)生的實踐能力已經(jīng)成了各大學(xué)校教學(xué)的目的。機電一體化專業(yè)作為學(xué)校內(nèi)的一個重要專業(yè)，為社會上輸出了大量的人才。因此，機電一體化教學(xué)的改革是時代發(fā)展的需要，順應(yīng)了時代發(fā)展的潮流。是教學(xué)方法改革中不可缺少的重要部分。

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