電視節(jié)目編輯的前期策劃

吳瓊

剛開始從事電視編輯的人似乎覺得電視節(jié)目的創(chuàng)作始于坐在編輯臺前的那一刻，但有了一定電視創(chuàng)作經(jīng)歷的人都知道這是一種錯覺。如果把編輯的過程理解為從編輯臺前開始，無疑會發(fā)生較大的觀念偏差。編輯人員心中首先要有再創(chuàng)作的觀念。對于電視這種依靠視覺表現(xiàn)的媒體而言，后期編輯更多的是修正，彌補一些東西，因為后期編輯必須在前期拍攝完成之后才能進行，不可能在前期拍攝尚未完成的情況下就對鏡頭進行創(chuàng)作。無米之炊對于電視編輯而言沒有辦法實現(xiàn)，所以，一個優(yōu)秀的電視編輯人員必須建立這樣的編輯意識：電視編輯貫穿于電視創(chuàng)作的全過程，而不是創(chuàng)作過程中的某一階段。

前期策劃雖然沒有進入攝像機拍攝的實操階段，但其無異于打仗時沙盤上的推演，可以對實拍階段的細節(jié)問題做各種設想，即使出現(xiàn)了問題，也有補救的余地，所以推演和假想的過程對拍攝而言十分重要。

雖然非劇情類節(jié)目的鏡頭分解與鏡頭拍攝是同步完成的，但這絕不意味著拍攝前不需要做相應的準備。相反，正因為是同步完成的，因此，前期拍攝中可補救的機會相對減少了，這就需要在拍攝前對拍攝中可能出現(xiàn)的情況做出設想，使拍攝時真正有備而來。如果拍攝者對被拍攝對象處于無知的狀態(tài)，他所拍到的也只能是被拍攝對象的皮毛，無法為觀眾提供有效的信息。在選題策劃過程中，到底該做哪些拍攝前的準備，這其中重要的是對材料的“分析”與“發(fā)現(xiàn)”。

一、準備材料，熟悉被拍攝對象

電視表現(xiàn)內容的包容性決定了電視創(chuàng)作者必須是雜家，掌握多種知識。且不說不同欄目間存在知識差異，就是同一欄目，隨著被拍攝對象的變化，相應的知識領域也千差萬別。所以拍攝者的知識面不能太窄，否則就無法應對被拍攝對象的變化。有的知識可能是事先已掌握的，有的則需要做準備。無論哪種情形，都不能因為對相關知識的不了解而放棄對該節(jié)目的拍攝或對選題的執(zhí)行。事前做好材料準備，不僅包括對未知領域的學習，也包括對已掌握知識的重新整合和梳理，以使知識在拍攝過程中能有效地調用。

現(xiàn)在的電視人似乎已經(jīng)不十分注重“看書學習”這種傳統(tǒng)的學習方式了，而更習慣于到網(wǎng)絡中“搜尋”自己需要的內容。雖然網(wǎng)絡提供了快捷的信息渠道，但它所提供的材料在準確性和權威性上還存在著問題，如果把希望完全寄托在網(wǎng)絡上，電視創(chuàng)作就可能走入一條死胡同。相關材料既包括與拍攝內容相關的文章、書籍、影像等資料，還包括從知情人或當事人甚至被拍攝者自身那里獲得的第一手材料，這些都是拍攝者獲得信息的重要渠道。

在這個階段，新創(chuàng)作者似乎傾向于把能拿來的全部拿來，而實際上，拿到手的材料并不意味著就能胡子眉毛一把抓。如果創(chuàng)作者被材料淹沒了，他就很難從這種材料堆里走出來。內容是無窮盡的，現(xiàn)代信息社會，即使同一事物也會有無數(shù)的信息。因此，創(chuàng)作者必須學會在大量的材料里快速選擇出對自己有用的內容。這個過程要求讀懂材料，即材料里包含了哪些信息，哪些是對節(jié)目有直接幫助的，哪些是無關緊要而需要淘汰的。

二、分析材料，搜集到材料之后進行分析加工

這個分析既包括對被拍攝對象本體的分析，也包括對節(jié)目創(chuàng)作要求的分析，還包括對被拍攝對象的背景、生活環(huán)境等相關材料的分析。哪些作為節(jié)目的背景材料作為了解性材料，哪些毫無關系，這些都需要創(chuàng)作者仔細斟酌。分析材料的過程是個細致的過程，不僅需要比較，還需要編導發(fā)揮個人的思考能力、分析能力、邏輯推理能力等，在材料中尋找蛛絲馬跡，找出與創(chuàng)作有直接關聯(lián)的內容，找出對分析人物性格有幫助、對敘事有幫助的內容。

同時，材料分析又是個艱苦的過程，所謂的材料，是別人事先提供的，有它當初的特定目標，這個目標可能與所做節(jié)目的目標相差較大。材料只是背景，創(chuàng)作者必須清楚自己的目標是什么。對同一事實、同一現(xiàn)象，如果站在不同的立場、不同的角度，便會得出多元的結論。電視人如何分辨是非，找到自己所需的內容，需要進行艱苦分析的，而分析則可能要調動全部的知識和能力。分析完材料后，才可能進入到一個比較理想的創(chuàng)作狀態(tài)，才會游刃有余。

三、制定拍攝方案的策劃階段

分析完材料，便進入拍攝方案、拍攝思路的確定階段，這個過程相對于材料分析而言要簡單一些。完成了以上的工作，才談得上對選題的確定。

策劃階段只是為電視節(jié)目的創(chuàng)作建立平臺，而不是電視創(chuàng)作本身。現(xiàn)在有一種傾向，就是許多人把電視人批評為缺乏思考的創(chuàng)作者。為何會有這樣的說法，主要就是由于在電視創(chuàng)作中出現(xiàn)了一種創(chuàng)作者懶得動腦子的現(xiàn)象，少數(shù)電視創(chuàng)作者成了平面媒體的解說員，直接把別人的文章、觀點圖解成適合電視表現(xiàn)的方式，在節(jié)目中沒有自己的發(fā)現(xiàn)、觀點，只是完成了從平面媒體到電視媒體的轉換，而沒有完成“創(chuàng)作”的過程。類似的創(chuàng)作曾經(jīng)引發(fā)過較大的爭議。由于電視媒體的影響力，觀點一經(jīng)電視臺播出，便引起了受眾的關注，最終引發(fā)爭議。所以，選題階段對表現(xiàn)對象和材料的分析非常重要。

結 語

優(yōu)秀的電視編輯人員必須建立這樣的編輯意識：電視編輯貫穿于電視創(chuàng)作的全過程，而不是創(chuàng)作過程中的某一階段。在選題策劃過程中，弄清到底該做哪些拍攝前的準備，重要的是對材料的“分析”與“發(fā)現(xiàn)”。必須具體做好準備材料，熟悉被拍攝對象;分析材料，搜集到材料之后進行分析加工;制定拍攝方案的策劃階段等工作。

參考文獻：

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