“00”后大學生對民航特色集體生活的適應度調查及引導工作研究

孫波

[關鍵詞]新生;大學宿舍;集體生活;調查

一、研究方法

（一）研究問題

具體研究問題包括兩個：

1.“00”后大學生對民航特色集體生活的適應度

2.集體生活中遇到的問題和存在的困擾等，主要與哪些方面有關

（二） 研究對象

本次調查對象為2018級的航空工程學院一二區隊在校大學生。通過采用網上問卷調查的形式，收回問卷309份，其中有效問卷309份。

（三） 調查問卷

1.學習適應度

在進入大學后，面臨內容拓廣和加深，并以自我監控為主的學習任務，能否發展出新的學習能力，以勝任學習任務的轉變。主要包括能否在新環境中建立起協調的人際關系，學習目標、學習方式、學習動力、授課方式等方面。

2.人際適應度

在脫離熟悉的環境、進入一個新環境的轉變中，在自主處理同學關系、結交新朋友以及與老師的積極交往等。主要集中在師生關系、同學關系、異性關系等方面能否在新環境中建立起協調的人際關系。

3.生活自理適應度

在離開父母照顧的情況下，自己安排與照顧日常生活的效能。

4.環境的總體認同

新環境所要求與個體重建平衡的內在需求是個體心理進一步發展的動力與可能性，從而推動個體在解決問題、調整行為的過程中提高認識水平、擴展經驗、獲得新的心理能力，從而促進人的心理發展。

5.身心癥狀表現

由于外部的壓力，個體在進行人際、學習、生活自理、環境認同等各方面的適應性不同而產生一些生理與心理的癥狀和生理與心理的不良癥狀反應。

二、研究結果

1.學習適應度

調查結果顯示超過半數的人都認為飲食、生活習慣差異、人際交往差異、文化、習俗等社會文化差異深刻地影響大學生活適應度。大部分同學都能不同程度上適應大學生活，并在大學的學習和業余生活中表現良好。

2.人際適應度

個體在脫離熟悉的人際環境、進入新環境的轉變中，能否在新環境中建立起協調的人際關系，如自主處理同學關系、結交新朋友以及與老師的積極交往等。調查結果顯示超過半數的同學都認為寢室集體生活很溫馨和諧，只有少數同學認為關系不是很好或者關系緊張，大部分同學都認為課余生活擴大了自己的交際圈，參加社團鍛煉了自己。

3.生活自理適應度

指個體在脫離父母監控與服務的情況下，自己安排與照顧日常生活的效能。超過90%的同學認為，大學學習依然重要，自己需要安排好學習生活。接近半數的同學認為參與團體活動非常有趣，能鍛煉自己。總而言之，大部分同學都能良好的適應大學生活，完成初到大學的轉變。

三、討論與思考

隨著時間的流逝，第一批“00”后已經進入了大學校園。改革開放帶來的經濟發展使得“00”后的自我意識明顯增長，心理學家馬斯洛1943年在《人類激勵理論》論文中所提出，人類需求像階梯一樣從低到高按層次分為五種，尊重需求、自我實現需求、生理需求、安全需求、社交需求。

大學生正處于自我統一對角色混亂、親密感對孤獨的階段，這個時期的大學生易出現與愛情、職業發展、自我認知、人際關系等有關的心理問題。相比于學業輔導、思想向導、就業創業指導，新生入學伊始，對于生活引導的需求，以及產生的心理疏導需求更為強烈和急迫。從新生入學教育開始，就應該注意從以下幾方面對新生進行引導和幫助。首先，調整新生心理預期，引導學生客觀看待大學生活。另一方面，在以相互包容謙讓為前提的集體生活方式中，以自我為中心難免會與他人產生矛盾。因此，輔導員從新生入學教育起就不夸大、不美化、客觀、真實地向同學們介紹大學宿舍集體生活，引導“00后”從家庭“小太陽”式的生活，盡快向相互包容謙讓的集體生活方式轉變是至關重要的。

結語

（一）應該重點著眼于盡快提高新生獨立生活和人際交往能力

大一新生入學時往往剛剛成年，甚至還未成年，大多沒有真正意義上離家獨立生活經歷，更何況要和來自于五湖四海、生活習慣不同、性格各異的同齡人們朝夕相處。更需要學生們具備較強的獨立生活能力，除了安頓自己的衣食住行，還要兼顧嶄新而忙碌的專業學習。因此，新生們最好在入學前就能夠接受一些生活技能的學習，這會大大縮短對大學集體生活的適應時間，消除不適感。而這一點容易被學生和家長忽視，建議學校在寄送入取通知書的同時，進行必要的提醒和建議。

（二）與時俱進，輔導員應對傳統管理工作模式進行調整

“00”后是信息科技高速發展的既得利益者和受害者，科技高速發展、信息快速傳播，拓寬了00后獲取知識的渠道，加強了00后接受新事物的能力、創新精神和發散的思維方式，可以通過網絡獲取到更為新鮮和大量的資訊，與此同時更需要關注的是，00后在享受高科技時代成果的同時，也面臨著溝通與交流的問題，很多同學反應，大家在宿舍用電腦、手機的時間很多，而面對面漫談的機會越來越少。

針對這個情況，學校、院系、輔導員和相關學生管理人員應該予以高度重視，做好 “定位關鍵人”的排查工作，也就是在班級中明確鎖定學業有困難的那幾個人、生活和作息習慣最不好的那幾個人、性格行為或人際關系最值得關注的那幾個人、家庭出現特殊變故的那幾個人。在做好普遍教育、整體管理的同時，更在這些有不同情況的重點同學身上把工作做深、做細。

參考文獻：

[1]王月琴.近三年青島市民辦高校新生心理特點調查與思考[J].高教論壇，2014.8（8）.

[2]楊之慧，雷靜，蔡旭東，白玉茗，孫璐.大學新生對宿舍集體生活的適應度調查及引導工作研究[J].課程教育研究2018（36）.