國家重點實驗室科研育人創新研究

許俊峰

摘 ?要：國家重點實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地。在“雙一流”建設蓬勃發展的背景之下，如何發揮國家重點實驗室科研育人的長效作用已成為高校一流人才培養的重要抓手。

關鍵詞：國家重點實驗室 ?科研育人 ?機制創新 ?培養環節創新

中圖分類號：G643 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文獻標識碼：A ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?文章編號：1674-098X（2019）07（b）-0228-02

習近平總書記在2016年12月全國高校思想政治工作會上明確指出，辦好我國高校，辦出世界一流大學，必須牢牢抓住全面提高人才培養能力這個核心點，并以此來帶動高校其他工作。2017年2月，中共中央、國務院印發的《關于加強和改進新形勢下高校思想政治工作的意見》明確：要把思想價值引領貫穿教育教學全過程和各環節，形成教書育人、科研育人、實踐育人、管理育人、服務育人、文化育人、組織育人長效機制。國家重點實驗室是國家科技創新體系的重要組成部分，是國家組織高水平基礎研究和應用基礎研究、聚集和培養優秀科學家、開展高層次學術交流的重要基地。在“雙一流”建設蓬勃發展的背景之下，如何發揮國家重點實驗室科研育人的長效作用已成為高校一流人才培養的重要抓手。

重慶大學輸配電裝備及系統安全與新技術國家重點實驗室于2007年由科技部批準立項建設。主要以電氣工程及其交叉學科的前沿為引導，圍繞國家構建安全、穩定、經濟、清潔現代能源體系的需求，開展電力安全科學領域輸配電裝備及系統、新能源、新材料的應用基礎研究，解決電力能源設備及系統安全共性關鍵技術問題，為國家電力能源系統的安全可靠運行提供堅強理論和技術支撐。實驗室致力于研究支撐特高壓輸電、智能電網、分布式能源、新能源電力變換等國家能源體系建設中的電力安全科學與前沿技術問題，在輸配電裝備及系統的故障演變機理、在線監測與評估、可靠性提升及安全防御等方面形成特色，同時深化電工新技術的拓展應用，面向電力能源安全的國際前沿、國家重大需求和重大工程，從“材料-器件-設備-系統”全鏈條研究輸配電安全的應用基礎理論和共性關鍵技術，注重學科交叉，促進系統性和原創成果產生，培養和匯聚高層次人才，努力建設成為本領域國際一流的創新型研究基地、人才培養高地和學術交流中心。

實驗室為了保持高水平人才不斷涌現，一直把科研育人列為頭等大事，不僅將研究生的選題緊密結合學術前沿和國家重大需求，而且還采取了許多特殊措施，并收到了顯著效果。堅持面向國家重大需求、創新型國家建設、電氣工程領域產業升級和科技升級，依托國家重大工程和重大項目，以培養具有國際視野的創新型研究生為目標，實現同科研院所、企業“聯合培養、科研育人”，著重在管理體制和培養環節上革新，效果顯著。

1 ?管理機制創新

在聯合培養工作中，制度建設是聯合培養工作良性發展的保障。為此，實驗室結合學院在研究生培養機制上創立了“123”管理機制，即“一個主體、兩家單位、三層管理”。“一個主體”—重慶大學作為研究生聯合培養的唯一主體機構，全面負責對學生的組織、管理和審查等;“兩家單位”—重慶大學和培養企業共同成立博士生聯合培養依托機構，作為專職的培養組織機構;“三層管理”—聯合培養過程采用研究生院、實驗室（學院）、聯合指導小組三個層面的完整培養體系。聯合指導小組由實驗室、企業或科研院所電氣行業相關專家組成。

通過上述制度的建立， 保證了研究生聯合培養政策的持續化，進一步加強了高校與合作單位之間的溝通聯絡，提高培養質量與服務水平，不斷促進聯合培養的持續發展。

2 ?培養環節創新

為增強和提高研究生的競爭意識和創新能力，確保研究生的培養質量，實驗室在培養環節渠道的創新主要表現在研究生的創新能力、素質訓練模式的創新。

2.1 結合“三重”開展選題和培養工作

為進一步提升研究生科研水平與解決工程實際問題的能力，積極鼓勵和支持研究生參與國家重大項目，即：結合國家重大需求、面向國家重大工程和重大項目這“三重”開展培養工作。依據學科發展特色，緊密結合智能電網、新能源及并網等國家重點研發計劃項目、國家“863”重大項目、國家“973”項目等國家項目、±800kV云廣直流輸電工程、白鶴灘大型水電站等國家重大工程，為研究生提供選題支撐、項目依托。

2.2 夯實交叉學科知識，建立交叉學科指導團隊

交叉學科知識是創新型研究生培養的關鍵。在專業課程設置中，擴大研究生專業知識的廣度和深度，補充新能源發電、智能電網等領域的通信、自動化、化工等相關知識，加強對電氣工程領域的新知識、新技術的掌握和運用程度，以此奠定研究生寬廣、堅實的基礎，培養研究生應用理論知識解決實際問題的能力。同時，邀請化工、材料、通信、自動化等老師，組成研究生聯合培養小組，參與研究生指導。比如：在植物絕緣油、絕緣老化方面邀請化工和材料等學科老師參與指導，在電力物聯網方面邀請通信和自動化等學科老師參與指導，在線路桿塔故障、風電機組等方面邀請機械、土木等學科老師參與指導。

2.3 打造“四聯合”培養模式，樹立示范基地效應

緊密圍繞聯合項目申報、聯合項目攻關、聯合人才培養、聯合舉辦會議等“四聯合”培養模式，與國家電網電力科學研究院、南方電網電力科學研究院、中國電力科學研究院、云南電網公司等建立聯合培養實踐平臺，加強了研究生聯合培養及實踐示范基地的輻射力。

通過打造聯合培養的實踐平臺，使得研究生能夠充分依托校內實踐平臺，幫助研究生在實踐中檢驗所研究的理論課題;通過戶外實踐基地，促進研究生理論成果的升華;借助通過企業工程項目的實踐，使得研究生能夠充分認識到實際工程問題的復雜性，培養起解決實際工程問題的思路和方法;通過項目的研究和實施掌握并強化在實踐中發現問題，解決問題的能力。

2.4 注重全過程、全方位的培養

從研究生培養計劃的制定、確定研究領域和論文選題，直到學位論文提交、答辯等環節實施全過程的質量控制和培養。全過程培養還包含論文以外的全方位訓練，主要有：科研項目申報撰寫，研究計劃制定，研究平臺建立，學術論文寫作發表，參與學術交流活動，項目階段和中期及結題驗收報告寫作，參與結題驗收并做部分專題技術報告等。培養研究生分析解決問題的能力、項目研究能力：開展文獻綜述、科技論文寫作的探討;培養對項目定位、內容、技術路線、關鍵進度的把控能力，以及提出問題、解決問題、測試試驗或分析，參與試驗、橫向項目的實踐、縱向項目調研、交流等實踐性工作，提升解決實際問題的能力。培養創新思維能力：在科學研究、項目開展中，不斷培養發散思維能力、辯證批判思維能力、隱喻聯想思維能力和有助于創新思維的非智力因素（自信心、堅忍不拔、管理能力）等。同時，培養研究生全方位綜合能力：參與社團組織，參與實驗室和班級、學院的集體活動，參與部分社會活動，有意識地培養自己組織、管理、演講、社會交際等能力。

3 ?大力營造濃厚學術氛圍為研究生提供良好的成才環境

實驗室聯合學院每年定期舉辦“研究生碩博論壇”、“研究生學術活動月”活動。舉辦了“Renewable Energy and Smart Grids”、“走進電氣工程學科前沿·把握未來研究方向”、“科技論文寫作與發表”、“新能源研究進展”等學術講座，以及“研究生如何適應社會的需要”的交流討論會。多層次多角度地引導研究生擴展學術視野、提高創新能力，提高論文寫作能力，加強研究生通過科研過程來提高綜合素質的理念，引導學生全面發展，做好人生和職業規劃，更好地適應社會。同時為廣大研究生提供一個展示自我、交流學術、拓展視野的平臺，展示了研究生學術風采，活躍了學術氛圍。

4 ?研究生培養的國際化接軌

實驗室先后與美國威斯康辛大學、芬蘭拉普蘭塔理工大學等就科研合作與研究生聯合培養國際交流項目等簽訂合作協議，將研究生培養的國際化逐步推向制度化。以該協議為基礎，目前已開設12門全英文課程;先后派出中外聯合培養研究生383名;接收攻讀碩士學位留學生40名，同時實驗室還經常邀請一些國際上具有較高學術地位并具備深厚學術造詣的專家來實驗室開辦專題講座或前沿學術報告會，如：英國皇家科學院院士Peter Fleming教授、謝菲爾德大學Visakan Kadirkamanathan教授、Robert Harrison教授，美國密西西比州立大學工學院院長Rajala教授等。近年來已經舉辦學術報告會150余人場，參加的研究生近6000余人次。這些措施有力地支持了研究生培養質量的提高。

5 ?培養成效

通過國家重點實驗室創新科研育人的探索，近年來，實驗室培養已取得博士學位的研究生250余人，培養已取得碩士學位的研究生1200余人。在培養的博士研究生中獲得全國優秀博士論文獲得者2名，全國優秀博士論文獎（提名獎）獲得者4人、重慶市優秀博士論文獲得者18人、重慶市優秀碩士論文獲得者23人。他們當中一批已成長為政府機關、科技教育、電力、軍工等行業的高級管理及技術領軍或骨干人才。

參考文獻

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