中職機(jī)械制圖教學(xué)方法探究

詹家君

[摘 要] 機(jī)械制圖是機(jī)電類專業(yè)中的一門基礎(chǔ)課程，將直接影響到學(xué)生其他課程的學(xué)習(xí)。因此，對機(jī)械制圖教學(xué)方法的探究十分重要。中職教師應(yīng)從學(xué)生角度出發(fā)，不斷進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新，找到真正適合他們的教學(xué)方法與教學(xué)手段。結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，分析了當(dāng)前教學(xué)中幾種常見的教學(xué)方法，希望能夠?yàn)樘嵘龣C(jī)械制圖教學(xué)質(zhì)量提供一定的參考價(jià)值。

[關(guān)鍵詞] 機(jī)械制圖;教學(xué)方法;學(xué)習(xí)熱情

機(jī)械制圖是中職機(jī)電類專業(yè)中的主要學(xué)科之一，也是學(xué)生在進(jìn)入學(xué)校之后首先接觸的基礎(chǔ)課程。機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)質(zhì)量將會(huì)影響到學(xué)生今后其他專業(yè)課的學(xué)習(xí)，對于教師來說必須要提高對本門課程的重視程度，制定出合理的教學(xué)模式和教學(xué)方法，能夠用最簡單直接的方式將知識展現(xiàn)在學(xué)生的面前。

一、把握時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

機(jī)械制圖通常是學(xué)生在剛?cè)雽W(xué)第一學(xué)期就要學(xué)習(xí)的課程，此時(shí)的他們對新階段的學(xué)習(xí)充滿好奇，大多滿懷希望，想要努力學(xué)習(xí)。這對于教學(xué)來說十分有利，教師應(yīng)把握好學(xué)生的這一心態(tài)，結(jié)合有效的教學(xué)方法來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。在教學(xué)過程中，教師可以通過生活中的案例來吸引學(xué)生注意。例如，在多邊形平面圖形作圖方法的學(xué)習(xí)中，教師可以讓學(xué)生觀察足球的拼接方法。

教室中的布置也可以有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。例如在學(xué)習(xí)點(diǎn)、線、面的投影時(shí)，教師可以借助班級中的桌椅、講臺來讓學(xué)生去尋找正垂線與側(cè)垂線。這種方式簡單有效，還可以在激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)提高他們的學(xué)習(xí)信心。

教師的個(gè)人魅力也是影響學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的關(guān)鍵。中職階段的學(xué)生正處在青春期，他們有著較強(qiáng)的叛逆心，也容易被身邊的人所影響。如果教師在教學(xué)中能夠充分展示出自己的個(gè)人魅力，讓學(xué)生欣賞、信服，那么課堂的開展也必然會(huì)十分順利。例如，教師可以給學(xué)生展示一些自己所繪制的圖樣，讓學(xué)生在感嘆的同時(shí)產(chǎn)生希望自己也能繪制出來這樣的圖樣的想法。

總的來說，教師激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情的方式并不唯一，需要不斷地創(chuàng)新與嘗試，也只有如此，才能真正地激發(fā)學(xué)生的求知欲，為高質(zhì)量的課堂建設(shè)提供基礎(chǔ)。

二、豐富課堂，采用多樣化教學(xué)模式

豐富的課堂內(nèi)容，多樣化的教學(xué)方法也是提升教學(xué)質(zhì)量的有效方式。教師在教學(xué)中應(yīng)發(fā)揮學(xué)生的主體地位，通過有計(jì)劃、有目的、有針對性的方式來幫助學(xué)生提高他們的制圖能力與制圖水平，做到事半功倍。在目前的機(jī)械主題中，教師主要可以采用以下幾種教學(xué)方式：

（一）實(shí)物教學(xué)法

實(shí)物教學(xué)法是指在教學(xué)中教師利用實(shí)物或模型來進(jìn)行直觀的教學(xué)，為學(xué)生直接展示圖形之間的關(guān)系。上文中提到觀察足球拼接方法和利用班級中布置教學(xué)都屬于實(shí)物教學(xué)法。這種教學(xué)模式可以讓學(xué)生對圖形的各個(gè)試圖有清晰的認(rèn)識，有利于提高他們的空間想象能力。

（二）多媒體教學(xué)法

多媒體教學(xué)是當(dāng)前常見的一種教學(xué)方法，集圖像、文字、聲音于一體，能夠有效提升課堂的教學(xué)效率，幫助學(xué)生全方面地看待問題。在機(jī)械制圖的教學(xué)中，多媒體教學(xué)更是必不可少，它可以將抽象的知識具體化，降低學(xué)習(xí)的難度。例如，教師可以利用動(dòng)畫來向?qū)W生展示物體的投影過程，并從各個(gè)角度來進(jìn)行觀察，以此樹立起空間概念，達(dá)到最佳的教學(xué)效果。

（三）分層教學(xué)法

機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)要求學(xué)生具有一定的空間想象力，空間想象力不足，學(xué)習(xí)起來將會(huì)十分吃力。在這種情況下，一刀切的教學(xué)方式將會(huì)直接讓部分學(xué)生因?yàn)槟芰Σ蛔愣艞墝W(xué)習(xí)。因此，教師可以采用分層教學(xué)法來解決這一問題。具體來說，就是要根據(jù)學(xué)生能力的不同和情況的不同來提出不同的要求，進(jìn)行差異化的對待，讓每個(gè)學(xué)生都能夠在自己的基礎(chǔ)上得到提升。

三、因材施教，提升教學(xué)的針對性

學(xué)生情況不同，選擇的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法也應(yīng)該有所不同，對于教師來說，應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)需求來開展教學(xué)工作，因材施教，以此提升教學(xué)實(shí)際效果。在教材方面，目前市場中有許多教材可以選擇，教材的質(zhì)量將直接影響到教學(xué)的質(zhì)量。學(xué)校在選擇教材時(shí)要考慮到多個(gè)方面，包括教學(xué)需求、學(xué)生的能力和理解力、學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)等等。從教學(xué)方面來看，教學(xué)的內(nèi)容需要根據(jù)學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況、就業(yè)情況以及行業(yè)發(fā)展情況隨時(shí)進(jìn)行調(diào)整，以此滿足學(xué)生不同階段不同情況下的學(xué)習(xí)需求。另外，教學(xué)的過程應(yīng)根據(jù)學(xué)生對知識的掌握情況循序漸進(jìn)，由簡單到復(fù)雜，由基礎(chǔ)到提升。例如在“截交線”的學(xué)習(xí)中，首先要讓學(xué)生了解其概念，掌握簡單的畫法，然后再去接觸復(fù)雜問題，避免打擊他們在學(xué)習(xí)中的信心。

總之，在中職機(jī)械制圖的教學(xué)中，教師必須要從學(xué)生角度出發(fā)，不斷進(jìn)行嘗試與創(chuàng)新，找到真正適合他們的教學(xué)方法與教學(xué)手段，提高他們對機(jī)械制圖的學(xué)習(xí)熱情與自信心，以此培養(yǎng)出更多的機(jī)電行業(yè)人才。

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[作者單位]

徐州經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)工業(yè)學(xué)校

（編輯：張佳琪）