行動導向教學法在中職計算機基礎教學中的應用

楊昊

[摘 要] 不同階段的學校教學內容有所不同，但是其最終的目的都是相同的，那就是不斷地為社會培養人才。一個擁有雄厚師資力量的學校，對學生展開的教學質量也是有保障的。學校的工作都是圍繞教學而展開，因此隨著社會的不斷發展，不斷地更新教學方式，加強教學質量尤為重要。只有這樣，才能使得教學內容與我國的教育改革相適應。主要對行動導向教學法在中職計算機基礎教學中的運用進行分析，旨在為相關的教育工作者提供參考意見。

[關鍵詞] 行動導向;中職計算機;教學運用;分析

隨著信息技術的不斷發展，當前的計算機網絡已經基本普及到世界的每一個角落，計算機技術的發展拉近了人與人之間的距離，并且提高了溝通的效率，改變了傳統的交流方式，計算機具有十分明顯的優勢，對于人們的學習、工作以及生活都具有積極的意義。在這樣的背景之下，中職計算機教學如何能夠根據專業特點以及當前社會企業的發展需求展開教學，使得學生具備較強的綜合能力，并且將知識真正學以致用，是當前中職計算機基礎教學中最為重要的問題之一，并且被列為重點的教學任務。

一、傳統教學模式下的計算機教學情況

在我國較為傳統的教學方式主要是教師在講臺上授課，學生在課堂上進行聽講，這樣的傳統式教學存在著一定的弊端，教師占據著整個課堂的主體節奏，并沒有充分地體現學生是課堂的主體，在課堂之上一味地進行灌輸式的教學，學生的理解程度不同，因此這樣的教學方式并沒有照顧到班級全體學生的學習情況，學生盲目地跟著教師的節奏上課，對于學生開拓進取十分不利，失去了對學習的主動性，只是一味被動地去學習。在課堂上教師與學生之間缺乏有效的互動，過多地強調書本上的知識，沒有做到與生活實際相結合，導致學生在接受知識時只是單一地理解，對之后的深入學習意義不大。

二、行動導向教學法在中職計算機教學中的運用

1.行動導向教學法概述

什么是行動導向教學法，指的是以實際的工作內容為基礎，學生作為課堂學習中的主體，教師扮演一個引導者的角色，教學生科學的學習方法，樹立正確的思考方式，通過教師的積極引導將學生帶入特定的課堂環境之中，不斷培養學生自主分析能力以及自主學習能力。注重學生的綜合素質發展，從開始完成任務的其中一個方面入手，教師不斷地扮演引導者的角色，引導學生正確地對知識進行思考，提高課堂學習效率，這就是行動導向教學法。行動教學方式具有著一定的優勢，不過在落實行動導向教學方式時，教師需要注意的是將整個課堂的教學內容進行分段處理，在不同的階段進行引導，直到學生順利完成學習任務。

2.行動導向教學法的具體運用

行動導向教學法在中職計算機教學中具有積極的促進作用，有助于學生和老師之間搭建良好的溝通橋梁，學生如果將在課堂上學到的知識運用到實際的工作之中，就真正做到了學以致用。為了進一步實現這樣的目標，教師應該不斷地完善自身的教學方式，以學生為課堂主體，對學生的基本學習情況進行了解，制定符合實際的教學目標，充分認識到計算機的特征，利用計算機的優勢，對學生開展有計劃的教學，促使學生自主參與到學習之中，對學生的學習思維加以引導，通過不斷地組織實踐活動來引導教學。

三、行動導向教學法在中職計算機基礎教學中的實施

1.任務設計

教學的質量和效果直接影響到學生的知識接受程度，行動導向教學法任務設計也影響著教學的質量。由此可見，教師應該做好充分的課前準備，其次做好課堂相關實例的準備，只有這樣才能進一步保障課程方案的科學性，也有助于教師把握整體的課堂節奏，更加積極地做出引導，激發學生的學習興趣。

2.情境創設

在課堂學習中創設情境，能進一步提高課堂的學習質量，增加學生的課堂參與度，培養學生的探究能力，不斷掌握新知識新技能。

3.分析實例

課堂上的知識講解只能增加學生自身的知識儲備，還需要不斷進行實踐活動。實例的講解能幫助學生更加充分地理解知識，讓學生將所學知識充分運用到實際之中，而不是只會書面上的理論知識。并且在實例的講解之中，學生在進行探索的過程之中會遇見一些課堂上沒有遇見的問題，這時教師進行講解，能夠提升課堂學習效率，也讓學生的疑問得到解答。組織學生進行小組學習，展開探討，讓學生更加自主地參與到實際的學習之中，而不是一味地聽老師講解。知識掌握得更加牢固。

綜上所述，行動導向教學法在中職計算機教學中的運用具有一定的重要價值，因此，需要相關的教育工作者不斷強化自身的教學方式，加強任務設計，以學生為課堂主體，設置教學目標，增強學生的綜合能力，只有這樣才能真正發揮出行動導向教學法的真正作用。

參考文獻：

[1]金晶，徐翔.行動導向教學法在中職《計算機基礎》教學中的應用與研究[J].中國科教創新導刊，2010.

[2]鄧婷.行動導向教學法在中職計算機基礎教學中的有效運用[J].電腦知識與技術，2018.

[3]吳利華.行動導向教學方法在中職計算機基礎課程教學中的應用[J].青少年日記（教育教學研究），2013.

[作者單位]

四川省什邡市職業中專學校

（編輯：張佳琪）