引領紅色文化進校園常態化路徑探索

唐偉琳

[關鍵詞]紅色文化;校園;路徑探索;零陵區

引 言

黨的十九大報告指出：“中國特色社會主義文化，源自中華民族五千多年文明歷史所孕育的中華優秀傳統文化，熔鑄于黨領導人民在革命、建設、改革中創造的革命文化和社會主義先進文化，植根于中國特色社會主義偉大實踐?！奔t色文化作為中國特色社會主義文化的重要組成部分，其傳承與創新是社會主義文化建設的必然要求，必須在新的時代傳承、創新、發展。本文主要基于零陵區紅色文化進校園的模式進行研究，就傳承紅色文化并引領紅色文化進校園的常態化路徑進行簡要的分析。

一、引領紅色文化進校園的現實意義

（一）引領紅色文化進校園是提升中小學生思想道德素質的有效途徑

紅色文化融合中華民族的傳統美德和偉大的革命精神，為中小學思想道德教育提供豐富鮮活的素材。

（二）引領紅色文化進校園是踐行社會主義核心價值觀的有效載體

黨中央要求把培育和踐行社會主義核心價值觀，增強學生社會主義責任感、創新精神、實踐能力作為重點任務貫徹到國民教育全過程。習近平總書記也強調“從小就要讓社會主義核心價值觀的種子在中小學生心中生根發芽”，引領紅色文化進校園則進一步增強了青少年群體的價值認同。

（三）引領紅色文化進校園是實現愛國主義教育的有效工具

習近平指出，愛國主義教育要加強，要讓孩子們知道自己是從哪里來的，紅色基因是要驗證的。充分發揮紅色文化在德育方面的功能，為構建社會主義和諧社會提供精神支持、智力支持。

（四）引領紅色文化進校園是牢固把握意識形態主動權的有效武

當前，意識形態領域的斗爭是非常復雜的，而加強紅色文化教育有利于牢固把握意識形態主動權，培養中國特色社會主義事業的建設者和可靠接班人。

二、紅色文化進校園——“零陵模式”運行中面臨的主要問題

為認真學習貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想和黨的十九大精神，進一步培育和踐行社會主義核心價值觀，進一步加強未成年人思想道德建設和新時代黨的建設，永州市零陵區從2017年8月開始，在全區中小學探索常態開展“紅色文化進校園”活動，在推動該活動的過程中，面臨著以下問題：

（一）教學方式單一，師資水平還有待提高

第一，對紅色文化教育的理論闡釋僅僅停留在表面上，教學內容枯燥單一。簡單傳統的知識灌輸較多，啟發式、引導式教學方法運用較少;第二，教師是紅色文化教育的重要參與者，其自身素質的高低直接影響著學生對紅色文化的接受程度，教師隊伍對于紅色文化也可能存在一知半解的現象，“部分教師理論功底不夠深厚，對紅色文化的實質精髓理解不到位，對實踐意義的挖掘和解釋不充分，容易誤導大學生對紅色文化價值內涵的判斷?！?/p>

（二）本地紅色文化資源有限，紅色理論缺乏系統性

由于我國紅色文化資源的分布呈現出明顯的地域性特點，紅色文化理論的研究也相應地表現出區域性，往往是以某一地區的紅色文化為依托、從某一角度切入，各地區之間缺乏溝通交流，各自為政，紅色文化理論的整合程度不高。

（三）紅色文化建設創新不強，缺乏長效機制。

做好紅色文化傳承，最重要的就是創新。任何一種文化系統，都需要有完善的、最具體的表現形式，它們是文化傳承的重要載體。在通過創新實現紅色文化表現形式的“變身”這一方面，我們有所欠缺。

三、紅色文化進校園的長效路徑研究

（一）科學設置，培養紅色文化進校園的“主力軍”

聘請、挑選一批熟知黨的十九大精神和黨史知識等黨的知識的先進模范、老紅軍、老同志、黨史專家、團干、教師、優秀共青團員和少先隊員，組建紅色文化知識宣講團，分批次、分學校對全區中小學生進行集中輔導，以優秀共青團員和少先隊員為主，組建紅色文化知識宣講志愿者隊伍，開展志愿者活動。

（二）整合資源，畫好紅色文化進校園的最大“同心圓”

進一步調查研究挖掘整理地方黨史和紅色文化，為紅色文化宣教提供更多的源頭活水，更多更好更鮮活的紅色資源才能提供更豐富更適宜的紅色營養。用紅色資源滋養廣大人民群眾。繼續打造紅色文化教育基地，解放軍賽排長墓、紅軍無名烈士墓、英雄先烈故居遺址遺跡等。

（三）大膽創新，探索紅色文化進校園的“新模式”

應當堅持把紅色文化納入教育教學教材體系，編寫紅色文化通俗教材，開設紅色文化專題地方課程、校本課程，融入校園思想政治工作，組織學生開展紅色實踐體驗活動，推動紅色文化進學校、進課堂、進教材、進學生頭腦，讓紅色種子在青少年的心中生根發芽。

（四）著眼長遠，打造紅色文化進校園的“升級版”

紅色文化教育是一項系統工程，不能一蹴而就。要讓紅色文化教育在少年兒童心中落地生根，打上濃濃的紅色底色，需要常態化的教育。

結 語

傳承紅色文化，不僅僅是懷舊、復制與重演，而是要與時俱進，用創新賦予其時代內涵，找到紅色文化在新時期的表達方式。在中小學生中開展紅色文化進校園，進行紅色文化和革命傳統教育，發揮紅色文化的德育功能，是實現紅色文化傳承的有效途徑。

參考文獻：

[1]歐陽秀敏.紅色文化價值的研究綜述及展望[J].長沙理工大學學報（社會科學版），2017（6）.

[2]何亮.紅色文化在初中政治課堂中的作用[J].劍南文學，2013（5）.

[3]袁愛祥，王向華.整合區域內紅色資源，與時俱進傳承紅色文化[J].江蘇教師，2013（4）.

[4]劉璐.在小學教育中紅色文化的發展現狀，2017.6.

[5]朱月銘.我國紅色教育的發展現狀與對策研究[D].四川，西南石油大學，2012.