淺談高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)

徐代珍

摘 ? 要：所謂職業(yè)核心能力指的是人在職業(yè)生活中所需具備的，除卻崗位專業(yè)技能以外的基礎(chǔ)能力。一般來(lái)說(shuō)，比起崗位專業(yè)技能，職業(yè)核心能力更具重要性，培養(yǎng)當(dāng)代學(xué)生的職業(yè)核心能力得到學(xué)校、政府及各用人單位的廣泛認(rèn)可。該文將針對(duì)高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生所需具備的幾個(gè)職業(yè)核心能力展開分析，并提出幾點(diǎn)核心能力培養(yǎng)策略。

關(guān)鍵詞：高職室內(nèi)設(shè)計(jì) ?職業(yè)核心能力 ?培育策略

中圖分類號(hào)：G712 ? 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-3791（2019）10（c）-0142-02

近年來(lái)，各大職業(yè)院校紛紛增設(shè)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)，或是與之相關(guān)的專業(yè)，其發(fā)展態(tài)勢(shì)可見一斑，而經(jīng)過系統(tǒng)化培訓(xùn)的室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)人才也不斷涌向社會(huì)。可面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)壓力大的建筑裝修市場(chǎng)，社會(huì)對(duì)室內(nèi)設(shè)計(jì)人才的專業(yè)化水平與各方面的能力要求也與之提升，這就要求高職院校更要注意培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力素養(yǎng)，以便學(xué)生在社會(huì)中站穩(wěn)腳跟，設(shè)計(jì)出更符合時(shí)代價(jià)值的室內(nèi)作品。

1 ?高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生需具備的職業(yè)核心能力

第一，良好交際。這是室內(nèi)設(shè)計(jì)從業(yè)者所需具備的不可或缺的一項(xiàng)技能，面對(duì)各色各樣的客戶，如何設(shè)計(jì)出令客戶滿意的設(shè)計(jì)圖都要通過積極溝通。通常情況下，設(shè)計(jì)要?dú)v經(jīng)多次修改，客戶才會(huì)最終確定，設(shè)計(jì)者要準(zhǔn)確抓取客戶的想法，多溝通交流，并具備良好的心理素質(zhì)才能將任務(wù)做好。

第二，語(yǔ)言表達(dá)。設(shè)計(jì)者在設(shè)計(jì)時(shí)，在尚未確定最終圖紙的過程中要經(jīng)常與客戶溝通，發(fā)表意見與看法，都需要良好的語(yǔ)言表達(dá)能力。

第三，團(tuán)隊(duì)合作。要懂得與同事進(jìn)行團(tuán)隊(duì)協(xié)作，共同完成企業(yè)項(xiàng)目是必須具備的社會(huì)能力。就像室內(nèi)設(shè)計(jì)師需要與客戶、業(yè)務(wù)員、裝修工等保持緊密聯(lián)系，才能確保設(shè)計(jì)方案落到實(shí)處。

第四，終身學(xué)習(xí)。這是當(dāng)代社會(huì)對(duì)于人才的根本要求，特別是室內(nèi)設(shè)計(jì)人員更要保持著良好的學(xué)習(xí)能力，與時(shí)俱進(jìn)，跟隨時(shí)代發(fā)展需求，汲取新工藝、新材料、新裝飾風(fēng)格、新的設(shè)計(jì)軟件等，這都要求室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生要擁有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力。

第五，問題解決。室內(nèi)設(shè)計(jì)需要面對(duì)各種各樣的裝修或是業(yè)務(wù)上的問題，設(shè)計(jì)圖紙或是圖紙施行之際，都會(huì)遇見或大或小的問題，這就要求設(shè)計(jì)者能提高自身的解決問題能力，不要一遇事就想著依靠他人。

2 ?高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)學(xué)生職業(yè)核心能力的培養(yǎng)策略

2.1 立足職業(yè)核心能力，制定培育目標(biāo)

室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)能力培養(yǎng)目標(biāo)的制定需立足生本理念和企業(yè)的需求，綜合分析該專業(yè)學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律與學(xué)習(xí)特征，再根據(jù)該行業(yè)適合設(shè)計(jì)師崗位在專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的根本要求來(lái)展開培養(yǎng)制定，才能真正提升該專業(yè)學(xué)生職業(yè)的道德素養(yǎng)，并讓學(xué)生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、團(tuán)結(jié)合作、愛崗敬業(yè)等多種意識(shí)都能獲得一定程度上的培養(yǎng)，為學(xué)生日后踏上社會(huì)，成為專業(yè)水平高的室內(nèi)設(shè)計(jì)師而打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。此外，學(xué)校還需積極鼓勵(lì)該專業(yè)學(xué)生考取所需的職業(yè)證書，每年都要堅(jiān)持繼續(xù)教育，跟隨時(shí)代發(fā)展潮流，學(xué)習(xí)更多室內(nèi)方面的知識(shí)，開拓知識(shí)眼界，方能促進(jìn)學(xué)生就業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力的提升，成為社會(huì)所需的創(chuàng)新人才。

2.2 圍繞職業(yè)核心能力，開設(shè)多元課程

一是要開展公共基礎(chǔ)素質(zhì)類課程。這一課程主要是培訓(xùn)學(xué)生職業(yè)交際、信息處理與解決實(shí)際問題等方面的能力，因此就可借助一些公共課程來(lái)實(shí)現(xiàn)這些能力的培養(yǎng)。而作為文學(xué)語(yǔ)言類的學(xué)科，語(yǔ)文顯然就成為首選，如：針對(duì)設(shè)計(jì)主題來(lái)展開辯論賽，借此辯論，令學(xué)生大腦思維獲得運(yùn)轉(zhuǎn)，口才也得到相應(yīng)的提升。還可展開寫作訓(xùn)練，這對(duì)于學(xué)生室內(nèi)設(shè)計(jì)的說(shuō)明撰寫、講解能力也可獲得充分培養(yǎng)，且在語(yǔ)文課程學(xué)習(xí)中，學(xué)生也能逐漸掌握如何將學(xué)習(xí)過程轉(zhuǎn)換為專業(yè)知識(shí)運(yùn)用的過程。又如：在思政教學(xué)中，學(xué)生的職業(yè)道德素養(yǎng)、法律意識(shí)也可獲得相應(yīng)的提升;計(jì)算機(jī)課程中，借助專門的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生在數(shù)據(jù)處理上也會(huì)更加得心應(yīng)手。

二是要開展專業(yè)的課程教學(xué)。在室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)知識(shí)技能講授過程中，教師不應(yīng)當(dāng)只局限于課本的知識(shí)，還需與此相關(guān)的當(dāng)?shù)仄髽I(yè)文化內(nèi)容，以及相應(yīng)的管理制度等都納入到教學(xué)范圍內(nèi)，讓學(xué)生能對(duì)室內(nèi)行業(yè)領(lǐng)域中的一些規(guī)章制度流程做充分了解。即企業(yè)在室內(nèi)設(shè)計(jì)過程中有著怎樣的流程、需要對(duì)客戶所提供的信息做怎樣的處理、設(shè)計(jì)過程又會(huì)設(shè)計(jì)到哪些方面的交流等，這將有利于學(xué)生專業(yè)技術(shù)技能的充分提升。此外，教學(xué)方式還需多元化，專業(yè)課程教學(xué)中，可充分融入任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、項(xiàng)目教學(xué)法、分組合作學(xué)習(xí)等，讓各小組選取某個(gè)室內(nèi)設(shè)計(jì)主題，共同合作完成作品，并于作品完成后，在課堂上做匯報(bào)講解，然后師生一同評(píng)價(jià)。通過這種學(xué)習(xí)模式，學(xué)生就能準(zhǔn)確意識(shí)到團(tuán)隊(duì)的友好合作對(duì)于任務(wù)完成的意義所在，這對(duì)學(xué)生日后走上社會(huì)，學(xué)會(huì)與企業(yè)同事、上下級(jí)的積極配合交流，迅速融入集體大有幫助。

三是要開展實(shí)踐拓展課程。學(xué)校要建立起屬于自己的實(shí)踐培訓(xùn)基地，加強(qiáng)校企合作聯(lián)系，并根據(jù)室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)需求讓學(xué)生參與到餐飲空間、店面空間、住宅空間等設(shè)計(jì)實(shí)踐中，通過各種室內(nèi)設(shè)計(jì)的培訓(xùn)，來(lái)強(qiáng)化學(xué)生創(chuàng)新思維能力、職業(yè)交際能力與敬業(yè)等方面的能力，為學(xué)生就業(yè)打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。而拓展課程的設(shè)計(jì)，還需充分考慮到地域特色、學(xué)校辦學(xué)風(fēng)格等，將職業(yè)核心能力科學(xué)滲透其中，如，開設(shè)企業(yè)形象設(shè)計(jì)、當(dāng)?shù)孛袼孜幕h(huán)境心理等課程，以開拓學(xué)生知識(shí)視野，更好地掌握空間區(qū)域使用者的心理，設(shè)計(jì)出更具特色、富有創(chuàng)意的作品，這對(duì)于學(xué)生信息搜集與處理能力的培養(yǎng)也大有裨益。

2.3 根據(jù)職業(yè)核心能力，開設(shè)實(shí)踐活動(dòng)

首先，室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)技能大賽的內(nèi)容比較豐富，學(xué)生比賽時(shí)也能更好地體悟何為團(tuán)隊(duì)溝通合作、任務(wù)執(zhí)行落到實(shí)處等，就像是一些高職院校聯(lián)名組織設(shè)計(jì)大賽，或是全國(guó)性的建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)比賽等，這些賽事知名度更高，也更加嚴(yán)謹(jǐn)，學(xué)生參與這些大賽，在職業(yè)意識(shí)與道德品質(zhì)、抗挫抗打壓能力等方面也能獲得有效提升，更能促使學(xué)生崗位自信心與適應(yīng)力的逐步形成。其次，既要確保課堂教學(xué)質(zhì)量，更需立足學(xué)生學(xué)習(xí)發(fā)展規(guī)律，然后開設(shè)相應(yīng)的戶外素質(zhì)拓展活動(dòng)，借助這一活動(dòng)，讓學(xué)生們能體驗(yàn)合作，并鍛煉學(xué)生領(lǐng)導(dǎo)決策、競(jìng)爭(zhēng)創(chuàng)新與人際交流等能力。同時(shí)，學(xué)生團(tuán)隊(duì)協(xié)作力的培養(yǎng)也可從校內(nèi)外的社團(tuán)活動(dòng)進(jìn)行，學(xué)生在參與自己本專業(yè)社團(tuán)過程中，就可從多方途徑來(lái)知曉與室內(nèi)行業(yè)與職業(yè)發(fā)展態(tài)勢(shì)等相關(guān)訊息，為日后就業(yè)創(chuàng)業(yè)而打下堅(jiān)實(shí)根基。最后，校企合作能為學(xué)生提供崗位實(shí)習(xí)或是就業(yè)的機(jī)會(huì)，能令學(xué)生學(xué)以致用，提前適應(yīng)社會(huì)，所以高職學(xué)校也可根據(jù)課程或是學(xué)生需要，在日常授課時(shí)，與企業(yè)事先溝通好，帶學(xué)生前去參觀交流，或是暑期之際，鼓勵(lì)學(xué)生實(shí)習(xí)，這將有利于學(xué)生獲得職業(yè)核心能力的培養(yǎng)。

3 ?結(jié)語(yǔ)

高職室內(nèi)設(shè)計(jì)專業(yè)要獲得可持續(xù)發(fā)展，必須注重培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)核心能力。高職院校在其能力的培養(yǎng)上，不是簡(jiǎn)單地疊加室內(nèi)專業(yè)知識(shí)與技能，而是在確保學(xué)生專業(yè)知識(shí)技能相對(duì)扎實(shí)的基礎(chǔ)上，使學(xué)生能逐步運(yùn)用整合、遷移內(nèi)化知識(shí)后才形成的。因此，高職院校必須充分把握職業(yè)核心能力的本質(zhì)內(nèi)涵，立足學(xué)生實(shí)際學(xué)業(yè)水平與發(fā)展需求，設(shè)計(jì)靈活的教學(xué)方案，為學(xué)生輸送更多優(yōu)質(zhì)的室內(nèi)設(shè)計(jì)人才。

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