沙盤教學融入高校創新創業教育的教學模式改革研究
——以企業經營ERP 沙盤為例

■單文慧（內蒙古商貿職業學院）

一、沙盤教育引入教學的實施辦法

沙盤教學是一種體驗式互動學習方法。它是將企業的真實經營過程用計算機軟件進行模擬經營,以生產制造業為例，將供應商、制造商、銷售商、客戶及與企業運營過程密切相關的外部資源進行完美組合，這個組合突破了傳統企業的經營界限，突破了傳統的管理者僅僅管理企業內部資源，把市場銷售、客戶需求、企業經營過程以及供應商管理、進行了緊密結合,把企業整個運營過程抽象為相關規則,各個團隊在相同的運營規則下,運行經營著產品功能類似的系列產品。學生組建團隊,分別模擬企業中CEO、CFO、CSO、COO 等不同角色,在相同競爭規則、企業初始狀況的情況下,形成若干個相互競爭的虛擬企業,模擬經營時間一般為6 年-8 年,經營完成后考察各組經營情況,得分高者為勝。

各團隊模擬的企業在市場預測的基礎上,實施企業長遠的戰略規劃、市場開發、產品研發、市場采購、生產經營、財務管理等經營策略的規劃和制定,讓學生在模擬競爭經營中體驗整個供應鏈的管理過程。從而感悟經營之道和管理成效。并在經營過程中培養團隊的相互協作及責任感。沙盤教學能充分調動學習者的學習積極性和思維,在培養應用型技術人才方面,培養學生的綜合能力和職業素養方面顯示出其獨特的優勢。

二、沙盤教學解決的創新創業中主要問題

市場調查大數據顯示，在大批量的畢業生中，15.31%的畢業生選擇自主創業。但成功率卻很低。《2016 年中國大學生就業報告》數據顯示，大學生創業比例連續5 年上升，從2011 年的1.6%上升到2015 年的3.0%，但3 年后超過半數的人退出創業。是什么讓大學生創業如此之難?

通過大量的數據研究及分析顯示，大學生創新創業成功率低的根本原因，主要有以下幾點：

（一）大學生創新意識不夠

大學生創業成功與否，首先是大學生的創新創業意識不充足。主要表現在：首先，主動性差。“找工作難”使大學生選擇了創業，而并不是因為本身熱愛創業。其次是大學生對創新創業知識技能的儲備不足。僅憑熱血與各種的異想天開的創業點子，是遠遠不足以支撐整個創新創業過程的。

（二）大學生人才培養中創新創業教育不足

應試教育培養出來的人才缺乏創新思維，應試教育忽略對學生邏輯思維能力的培養，造成傳統應試教育培養出來的人才缺乏創新思維。

（三）大學生在創新創業過程中缺乏知識的系統化應用能力

畢業后的創新創業工作是一個系統的工程，是一系列知識的綜合運用，而我們現在的大學教育的知識是碎片化的，沒有一個系統的教育模式或方式給碎片化的知識進行綜合貫穿，這些碎片化的知識，很難在信息化時代的創新創業中發揮威力，所以應該有一種教學模式，能夠把這些知識進行系統的訓練和應用，把這些知識點貫穿起來綜合運用，從而形成系統的、完整的知識體系。

（四）大學生創新創業的職業素質能力不夠

經過數據的調查，大學生創業，所需要的職業素養能力主要涵蓋決策應變能力、團隊合作能力、溝通能力、緩解壓力能力等系列能力。這些能力需要經過長時間的學習和實踐，才能逐漸的養成。沙盤教學模式，能夠提升學生的這些素質能力，使學生在應用知識提升專業能力的同時，把職業素質能力的提升也帶入課程。

三、沙盤教學引入教學過程，可提高大學生創新創業能力

以企業經營ERP 沙盤模擬教學為例，在教學過程中，將學生分組，成立模擬公司6-12 家，每個模擬公司由4-5 名同學組成（分別擔任CEO、CFO、CSO、COO 等角色），這些公司在市場中進行相似產品的競爭。各企業根據市場需求預測和競爭對手的動向，決策本企業的產品銷售、研發、生產、融資等方面的策略。在經營過程中，學生要對廣告費用的投入、原材料采購、產品的研發、市場的開拓、貸款以及融資等經營情況進行系列的企業經營決策并予以執行，分析執行結果，并在下一年中予以改進策略。這一系列的運營過程，可提高學生的經營決策、組織協作，分析判斷、團隊合作、競爭能力以及戰勝困難的決心和處于逆境而奮起的勇氣，從而培養學生的綜合技能和創新創業的信心。

（一）提升戰略規劃能力

在企業經營沙盤運營過程中，沙盤作為仿真教學系統，模擬演練可以強化相關專業學生的綜合技能。具體體現在：為公司長遠發展制定經營戰略，這些戰略包括產品、市場、競爭、資金運用等各方面的戰略。通過對沙盤模擬的演練，訓練學生根據市場預測，評估企業內、外部環境以及競爭環境，從戰略規劃的制定，到達成目標，使學生能用戰略發展的眼光看待企業的經營發展，并進行系統的思考。

（二）提升企業經營管理能力

企業經營ERP 沙盤把市場開拓、客戶需求、財務融資、企業運營管理統一的納入到一個較為系統的沙盤操作之中，在沙盤演練過程中，每一需要管理的管理現象逐一呈現在學習者面前，讓學習團隊不得不積極的想辦法來克服目前的困難，沙盤教學跨越了專業界限，去除了部門壁壘，學生將利用所學知識、積極思考，在失敗中總結經驗，在成功中獲取新的知識，從而達到提升學生的綜合技能的目的。

（三）提升銷售管理能力

沙盤教育將訓練學生進行市場分析、開拓新的市場、進行新品開發、時刻關注競爭對手、制定精準的營銷戰略，制定并有效實施銷售計劃。在反復的成功、失敗中，訓練學生如何建立市場、開發市場、維護市場地位等。使學生在市場戰略規劃，營銷策略制定與執行能力上獲得很好的訓練。

（四）基于信息管理的思維方式

把沙盤教育引入課堂教學，真正體現了企業引入信息系統的重要性。信息系統可以幫助管理者感受到企業信息化的實施過程、控制關鍵點以及進行系統化的管理等，從而合理規劃企業信息管理系統，為企業信息化做好觀念和能力上的鋪墊。

四、沙盤教育引入教學過程可提升大學生的綜合素質

培養大學生的創新創業綜合素質，提升大學生創新創業成功率，為我國大學生的就業，提供了新的思路。大學生創業的成功，使大學生充滿信心，體現個人價值。通過在課堂教學中引入沙盤教學，改善傳統的教育思想和理念，可提高大學生的創新創業能力，激發創業熱情和激情，提升綜合素質，從而提高大學生創新創業的水平。

（一）團隊協作精神

團隊經過磨合，形成團隊協作狀態。在沙盤模擬實操過程中，團隊成員要相互溝通，建立共同愿景，遵守相應的工作規范，在彼此信任和支持的氛圍下，企業才更有可能取得成功。

通過沙盤教學，學生深刻體會團隊合作的必要性和重要性。企業運營過程中，每個人都有自己的角色，每一個角色除了要完成自己的任務外，要把企業整體利益作為出發點，互相協作并各司其職、才能贏得競爭，實現目標。

（二）誠實守信精神

守信就是要遵守誠信原則。在沙盤教學中體現為對“游戲規則”的遵守。如市場開發規則、產品研發規則、設備購買以及企業融資規則等。保持誠信是訓練學生自足于社會根本素質。

（三）樹立創新理念

企業要想持續發展，就必須創新。同樣，在企業經營ERP 沙盤模擬企業經營中，也必須要創新。通過相互競爭的市場模擬演練，能使學生能應對市場的發展變化，做出相應的反應和對策，只有這樣才能領先于別人，走在前面。

（四）合作共贏理念

市場競爭是不可避免的，但尋求與合作伙伴之間的雙贏、共贏、多贏，是企業發展的長久之道。在沙盤模擬的操作過程中會逐漸發現，尋求企業之間的共贏合作，實現企業資源的相互利用或幫助，從而達到合作共贏，從而取得企業經營的成功。

（五）堅持不懈的精神

堅持不懈是一種人生態度。不輕言放棄不僅是一個企業面臨的問題，更是人生也會面臨的問題，通過沙盤模擬對抗，使學生感受到經營人生與經營一個企業一樣，要通過堅持不懈的努力，才能取得成功。

五、結語

沙盤教育融入高校創新創業教育之中，把學、教、練、賽進行有機結合，在體驗互動學習中相互提高，共同進步。沙盤教學可有針對性的解決大學生在創新創業過程中存在的問題和弊端，在提升大學生系統分析問題、解決問題的能力同時，提升大學生的綜合職業素養。