電子商務(wù)教學(xué)體系影響因素分析

■李平（江蘇旅游職業(yè)學(xué)院）

近幾年，隨著電子經(jīng)濟市場的不斷發(fā)展，電子商務(wù)專業(yè)以低起點、低投入、高回報的特點吸引著我國高校畢業(yè)生進行自主創(chuàng)業(yè)，電子商務(wù)逐漸占據(jù)了新時代畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)的主要領(lǐng)域。所以，電子商務(wù)的教學(xué)對于現(xiàn)代電子市場的影響重大，充分分析電子商務(wù)教學(xué)，研究新的教學(xué)方法對于電子商務(wù)是不可缺少的過程。

一、電子商務(wù)教學(xué)體系

目前，就業(yè)問題是我國面臨的突出問題，由很多原因促成高校畢業(yè)生畢業(yè)后專業(yè)不對口，甚至待業(yè)的情況。一方面是因為高科技產(chǎn)品的出現(xiàn)，導(dǎo)致大部分人工被高科技取代，崗位需求量越來越低，很多人面臨失業(yè)危機。另一方面因為高校只注重學(xué)生的理論教學(xué)，缺乏實踐經(jīng)驗，導(dǎo)致很難勝任現(xiàn)實工作中的崗位。除此之外，還因為學(xué)生缺乏自主創(chuàng)業(yè)的主動性，僅僅局限于應(yīng)聘。電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)正成為高校大學(xué)生新的就業(yè)方式和渠道[1]。目前，電子商務(wù)作為社會的新興產(chǎn)業(yè)，其教學(xué)體系經(jīng)過理論教學(xué)傳授給學(xué)生，可以讓學(xué)生初步認(rèn)識和了解到電子商務(wù)的起源與發(fā)展，對于電子商務(wù)的未來發(fā)展有概論性的認(rèn)識。

電子商務(wù)教學(xué)的興起對于目前嚴(yán)峻的就業(yè)形勢，起到了有效的改善作用，電子商務(wù)的教學(xué)也為社會就業(yè)提供了新的途徑。了解電子商務(wù)，進行自主創(chuàng)業(yè)是電子商務(wù)教學(xué)最重要的目標(biāo)。針對電子商務(wù)的實用性特點，學(xué)習(xí)電子商務(wù)可以有效的將所學(xué)知識運用到實踐工作中，有利于學(xué)生的就業(yè)。社會主義現(xiàn)代化建設(shè)離不開電子商務(wù)，電子商務(wù)的發(fā)展就是社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，想要促進市場經(jīng)濟的發(fā)展，就要提出對電子商務(wù)發(fā)展的新目標(biāo)。

二、電子商務(wù)教學(xué)體系影響因素

（一）電子商務(wù)專業(yè)的教材開發(fā)滯后

隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展,我國的互聯(lián)網(wǎng)貿(mào)易進步神速,可與之相對應(yīng)的電子商務(wù)教學(xué)也隨之發(fā)展[2]。對于我國的電子商務(wù)教學(xué)，在其教學(xué)體系中，可有效利用的專業(yè)教材比較匱乏，致使電子商務(wù)教學(xué)理論教育不夠完善。目前，隨著電子商務(wù)教學(xué)剛剛興起，只有部分學(xué)校開設(shè)了電子商務(wù)課程。對于電子商務(wù)的教學(xué)研究也沒有權(quán)威性的定論和分析，電子商務(wù)教學(xué)缺乏完整的教學(xué)體系，尤其是就業(yè)的電子商務(wù)更加匱乏資源。經(jīng)過幾年的發(fā)展，目前我國的電子商務(wù)變化很快，不僅技術(shù)和運作有了新的提升，商業(yè)模式和類型方面也有了豐富多樣的發(fā)展，在提升用戶體驗方面取得了可喜的進步。但是對于高職學(xué)校的電子商務(wù)教學(xué)課程來說，可利用的教材還是不能和目前電子商務(wù)的發(fā)展并駕齊驅(qū)，更新教材不夠及時，電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教材出現(xiàn)落后的現(xiàn)象。甚至是通過知名網(wǎng)站上的書店，也很難找到全套的，完整的電子商務(wù)教材，而且即使是找到的，也不完全符合高職院校的教學(xué)使用，結(jié)合本土實際情況編寫的教材更是缺乏。同時，一些教材在教學(xué)過程中還經(jīng)常發(fā)展一些質(zhì)量偏低、抄襲，知識點結(jié)構(gòu)不完整，實際操作性不強。

（二）電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)方式落后

教學(xué)方式在教學(xué)過程中起著舉足輕重的作用，而我國很多院校目前在電子商務(wù)教學(xué)方式上還存在許多問題。比如在教學(xué)方式上面，并沒有突出電子商務(wù)實用性的特點，教學(xué)方式只有理論學(xué)習(xí)，學(xué)生缺乏實踐操作的訓(xùn)練，使他們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)上面沒有新的想法。至于教學(xué)方法，很多學(xué)校還是以教師講知識點為主，無法調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，無法與學(xué)生有效的溝通交流。教學(xué)內(nèi)容單一，只著眼基礎(chǔ)的知識，無法開拓知識范圍?；谀壳斑@幾種情況，影響了電子商務(wù)教學(xué)的豐富性、完善性，影響了電子商務(wù)專業(yè)創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

（三）電子商務(wù)專業(yè)缺乏有效的實踐平臺

實踐平臺對于電子商務(wù)專業(yè)的實用性特點至關(guān)重要，一些院校出現(xiàn)了電子商務(wù)實訓(xùn)室匱乏的現(xiàn)象，實踐操作的項目比較少。即使一些學(xué)院具備一些基礎(chǔ)的實訓(xùn)室，可以進行簡單的實訓(xùn)操作，但是在檢驗手段，持續(xù)跟蹤方面還是無法達到預(yù)期的要求。甚至一些平臺資源少，質(zhì)量低，這與現(xiàn)實的發(fā)展?fàn)顩r差距還是相當(dāng)大的。學(xué)生對于資源供給的需求也得不到滿足，甚至不能進行有效的交流溝通，無法進行與老師，與企業(yè)之間的互動。有效的實踐平臺的缺乏使得創(chuàng)業(yè)教育受到嚴(yán)重阻礙。

（四）電子商務(wù)教學(xué)的定位模糊，學(xué)生的創(chuàng)業(yè)情況和創(chuàng)業(yè)識不理想

學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃是創(chuàng)業(yè)的前提，就目前的電子商務(wù)教學(xué)而言，定位十分模糊，不能夠?qū)W(xué)生的職業(yè)規(guī)劃產(chǎn)生有效的促進作用。實際狀況顯示，電子商務(wù)專業(yè)的學(xué)生創(chuàng)業(yè)達不到理想的成績，學(xué)生無法講所學(xué)和所用融會貫通，創(chuàng)業(yè)意識還不夠強。

（五）師資力量影響因素

1.“雙師”團隊匱乏且電子商務(wù)教學(xué)師資力量不足

師資力量也是電子商務(wù)教學(xué)中重要的一環(huán)，雖然電子商務(wù)目前是高校的新興專業(yè)，但是對于專業(yè)的電子商務(wù)老師還是很缺乏的，非專業(yè)性教師只能根據(jù)教材結(jié)合自己的理論素養(yǎng)，將基礎(chǔ)理論和培訓(xùn)成果交與學(xué)生，無法引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新思維發(fā)散，教師的專業(yè)知識不是很扎實。其次，老師對于教學(xué)方法和教學(xué)理論上不能夠進行深入的研究，只是從學(xué)科資料上進行遷移教學(xué)，通過這種方法讓學(xué)生了解電子商務(wù)。電子商務(wù)人才匱乏也是現(xiàn)在存在的一大問題，導(dǎo)致可分配的教學(xué)教師數(shù)量得不到滿足，高學(xué)歷、經(jīng)驗豐富的師資更是少之又少，只有選擇非專業(yè)老師參與電子商務(wù)教學(xué)。雖然有些高校通過各種途徑挖掘到了高學(xué)歷的專業(yè)教師，但是他們還是偏向理論指導(dǎo)，缺乏實踐經(jīng)驗，無法對學(xué)生進行創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)。因此，目前電子商務(wù)專業(yè)教育嚴(yán)重缺乏雙師型師資，即不僅具備專業(yè)的電子商務(wù)知識，又具有教學(xué)實踐經(jīng)驗的老師。

2.專職創(chuàng)業(yè)師資缺乏

專職創(chuàng)業(yè)師資的匱乏導(dǎo)致學(xué)生的創(chuàng)意缺乏指導(dǎo)，影響學(xué)生的創(chuàng)業(yè)成功率，現(xiàn)在從事電子商務(wù)專業(yè)的老師一個人可能分擔(dān)幾門課程，師資缺乏嚴(yán)重時，學(xué)校可能會聘請兼職教師教授學(xué)生，這些老師沒有更多的精力投身創(chuàng)業(yè)教育的研究中，導(dǎo)致學(xué)生的電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育停滯不前。

三、提升電子商務(wù)教學(xué)體系對策

（一）加強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)實踐，增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力

增強學(xué)生的創(chuàng)業(yè)能力，要從培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力抓起，引導(dǎo)幫助學(xué)生創(chuàng)業(yè)實踐，讓學(xué)生主動參與到教學(xué)設(shè)計中來，激發(fā)學(xué)生的積極性。一方面要多開展一些電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)活動，讓學(xué)生自主進行課題設(shè)計，并將其應(yīng)用到實際的操作學(xué)習(xí)中，分析出存在的問題，讓學(xué)生切身體會到學(xué)習(xí)的收獲。還要對優(yōu)秀的學(xué)生代表增設(shè)獎項，發(fā)放創(chuàng)業(yè)資金，鼓勵他們積極地進行電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)。另一方面，要讓學(xué)生充分地意識到電子商務(wù)的重要性，和它在未來的發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生的實踐意識和創(chuàng)業(yè)意識。

（二）強化師資,技術(shù)革新

對于薄弱的師資方面學(xué)校要進行培養(yǎng)，增強教師的專業(yè)理論知識和實踐技能。約束教師的個人素養(yǎng)和專業(yè)素養(yǎng)，吸引學(xué)成歸來的出國人才。同時電子商務(wù)教學(xué)必須做出技術(shù)革新，電子商務(wù)教學(xué)重點在于電子計算機技術(shù)應(yīng)用和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的應(yīng)用，注重技術(shù)核心能有效地促進電子商務(wù)教學(xué)。學(xué)生的創(chuàng)業(yè)環(huán)境改善，自主進行創(chuàng)業(yè)的意識，不僅需要靠技術(shù)，還需要師資，兩者相輔相成。

四、結(jié)語

電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育任重而道遠，一定還會存在其他的影響因素，因此必須引起重視。同時針對電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的系統(tǒng)性特點，要以系統(tǒng)的觀點來分析教育中存在的問題，來促進高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的進程。客觀的制定出如何改進高校電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)的新舉措，如果存在的問題被忽略或者得不到有效的辦法去解決，將會影響整個電子商務(wù)創(chuàng)業(yè)教育的發(fā)展。