發揮高職院校共青團優勢 做好精準扶貧工作

■盛繼前 趙丙陽（吉林鐵道職業技術學院）

一、高職院校精準扶貧與共青團實踐育人協同的時代價值

（一）一種使命，在時代發展中具有舉足輕重的作用

黨的十九大報告中明確提到，在全面發展中需要以滲入培養擔當民族復興艱巨任務的新人為切入點，全方位的培育有理想、有擔當的青年是黨和國家賦予高等教育時代的重要使命。習近平總書記曾在全國高等院校思想政治工作會議中針對時代發展的需求明確指出：“有效的做好高校思想政治工作，進一步明確高校培育時代發展的新人是高等院校育人的基本目標。

高校共青團實踐育人是通過面向社會的舞臺為正確的打開方式，結合高校每一個方面的具體需求深入分析與思考，進而能夠展現出這一使命的重要意義。

（二）教育對于精準扶貧的重要意義

十九大報告針對時代發展的需求明確指出，“開展脫貧攻堅工作，確保全體人民在共建共享發展中能夠獲取到更多的收獲。優先發展教育事業對于城鄉義務教育一體化發展起到極大的促進作用，需要在發展中對農村義務教育給予高度的展示重視。筆者認為，教育對于精準扶貧具有重要性的重要的意義和極大的價值性，在全國精準扶貧的環境下，能夠真正的發揮我國高職院校在精準扶貧道路中的作用與功能，在發展的過程中充分地展現出高職院校教育的重要意義，進而科學高效的實現全面脫貧戰略目標。

（三）我國高職院校共青團對于鄉村扶貧工作的作用

中國高職院校共青團是有共青團中央和教育部按照一定的方式與原則共同組織的，在此基礎上合理有效的組織職業院校的學生們主要使用智力層面為著手點為精準扶貧工作提供強大的支撐，并在實踐中充分體現出高職院校鄉村扶貧工作的重要意義。針對鄉村振興道路的發展需求，有效的整合與利用現有的重要性資源，以豐富的自創活動為支撐并發揮其實質性的功效，在此過程中將所搭建的網點與需要輸送的資源作為資源型扶貧的基本模式，在這種模式下強化職業院校扶貧模式的功能與作用。

（四）高職院校共青團的顯著優勢

以高職院校實踐育人為主線，貫穿于始終，本文在具體分析研究的過程中是以高職院校共青團的實質性作用為核心，結合職業技術院校的共青團職教活動，在分析研究中以職業院校實踐育人為主線，進一步有針對性的加強實踐育人的方式與策略。與此同時，大力推及教育精準扶貧，有效的將構建獨特的育人模式，從根本上促使地區教育精準扶貧、職業技術院校共青團的實質性作用以及高職院校實踐育人三個方面協調穩定的前行，進而充分的體現出職業技術院校共青團的優勢及其專業性的作用。

二、高職院校精準扶貧與共青團實踐育人協同的基本理論依據

（一）馬克思主義實踐論

十九大的召開意味著我國已經進入新時代中國特色社會主義的重要性歷史時期，新階段會受一些因素的影響而產生一些新的矛盾，新要求推進了新發展。傳統的思政理論對于培養時代新人實踐方面的基本需求無法全面滿足，在這種形勢下尤為必要進行理論創新。

（二）馬克思主義矛盾論

明確的闡述了新時代發展中的育人重點，深入掌握矛盾的主要和次要方面實際上是對立統一于事物發展中的。時代新人主要包括政治理想、道德水平、文化素質、心理健康、創新意識多個重要的層面，其中矛盾的核心體現在“有理想、有本領、有擔當”的品質與“民族復興大任”之間的協調。

（三）馬克思主義辯證法

必須清楚現階段扶貧的基本原則與規律，以此為基礎有效的激活小康加速器質量互變規律實際上是唯物辯證法的基本規律，以此為基礎明確的闡述事由量變至質變的重要性發展過程及去實質性的作用。

職業院校共青團是精準扶貧的關鍵力量，要徹底的解決鄉村基礎教育薄弱的問題，是一個長期不斷探究與實踐的重要任務，只有針對時代的需求將內功深入苦練，全面的尊重現階段扶貧原則與規律，注重精準扶貧教育知識與實踐技能的不斷累積，展現出馬克思主義辯證法在職業技術院校精準扶貧工作中的重要意義。

（四）馬克思主義發展觀

針對發展需求有效的凝聚職業院校共青團的核心力，體現出世界發展中的普遍聯系與永恒發展，人在世界中的全面發展與自由發展是社會發展的最高目標，以此進一步明確高校培育時代發展的新人是高等院校育人的關鍵。高校共青團實踐育人是通過面向社會的舞臺為正確的打開方高職共青團的精準扶貧工作是以進一步加強高職育人為基礎，以此為基礎有效的搭建社會協同育人的網絡結構，通過這種方式促使廣大高職院校學生的個性得到全面的發展。

三、精準扶貧工作與高職院校共青團實踐育人協同的路徑思考

（一）碰釘子

精準扶貧工作實際上是以高職院校共青團為主要支撐，本文主要深入探究高職院校共青團教育精準扶貧的基本任何和實施方式，結合十九大的工作報告深層剖析精準扶貧對于鄉村振興道路的重要意義，明確在實踐道路中的不足，針對具體的問題采取合理科學的策略有效處理。

（二）爬梯子

深入領會學習教育部、團中央和省政府所頒發的有關高校實踐育人工作的意見、精準扶貧行動計劃文件、政策與制度，這些基于我國精準扶貧的重要性文件，在一定程度上有效的促進國家鄉村地區，并有助于各個地區教育事業健康長遠的發展，以此為基礎深入探究職業院校實踐育人的新路徑和實施策略，為新時代下精準扶貧工作提供強大的支撐，針對鄉村振興的發展需求逐層深入研究。

（三）引路子

學生是高職院校共青團隊伍中年輕的支撐力量，有效的為傳統保守的教學傳統模式提供了新鮮的命脈，高職共青團具有較高的科學化和信息化，對于網絡資源的有效整合起到極大的促進作用，進而將現有教學模式中所存在的欠缺之處進一步完善。在教育精準扶貧的道路中需要及時的發現所存在的不足，結合新制度和制定深層分析，以理論與實踐綜合性的結合，通過實踐不斷的進行問題的探究與解決，從根本上實現教育精準扶貧的戰略目標。

（四）搭臺子

針對鄉村振興道路的發展需求，有效的整合與利用現有的重要性資源，以豐富的自創活動為支撐并發揮其實質性的功效，在此過程中將所搭建的網點與需要輸送的資源作為資源型扶貧的基本模式，在這種模式下有效的提升教育精準扶貧過程中的信息技術能力，以此為切入點進一步強化教育扶貧模式的功能與作用。與此同時，將信息技術與教學合理的整合，進而為跨界協同教育扶貧模式提供強大的支撐，科學性的構建符合新時代發展需求的高職院校立德樹人與共青團實踐育人的創新平臺。

四、結論

雖然本文在研究對象、研究內容、研究方式等方面受到一些因素的制約而存在交叉的情況，未能夠針對新時代發展需求上等方面統籌進行綜合性的分析與創新性的研究。本文主要是以高職院校共青團的基本特征為切入點，在實踐應用中結合教育精準扶貧的戰略方針，根據高職院校實踐育人的基本原則與規律，在全面發展中需要以深入培養擔當民族復興艱巨任務的新人為切入點，全方位的培育有理想、有擔當的青年是黨和國家賦予高等教育時代的重要使命。