互聯網金融對當前高職院校金融專業的影響分析

■金曉燕（浙江金融職業學院）

一、互聯網金融的簡單介紹

（一）互聯網金融的涵義

互聯網金融（ITFIN）是指互聯網企業與傳統金融模式有機結合，利用互聯網技術和信息通信技術實現資金融通、支付、投資和信息中介服務的新型金融業務模式。

（二）互聯網金融的特性

互聯網金融最大的特點就是以互聯網這一網絡平臺為基礎進行一系列的金融貿易活動，因此它有以下幾個特征。第一，很高的工作效率。伴隨著互聯網金融的不斷發展與完善，工作效率逐漸增強，例如電子商務的一條龍服務，在線購買、支付、交易、收款、發貨到最后確認收貨最快當天就可以完成，不僅節約了消費者的時間，更在非常大的程度上促進了用戶的消費行為，加速了整個社會資金鏈條的流動，促進了整個社會的經濟發展。第二，覆蓋的范圍廣泛。由于互聯網不受時間和空間的限制，因此它能普遍的散布在全球的每一個角落，從而擴大金融貿易的范圍，能夠讓遠隔千里的人團聚在一起。傳統金融存在服務盲區，而互聯網金融的出現很好的解決了這一問題，同時滿足了人們在互聯網上尋找資金的需求，使得金融交易更加直接、方便。第三，交易成本較低。互聯網金融模式下為商家提供了免費的交易平臺，不僅省去了租賃實體店的費用，還減少了聘請的人工費用和中介的交易成本。與此同時，在一定程度上解決了傳統金融模式信息不對稱的問題，使金融交易變得透明。第四，發展十分迅速。21 世紀是真正的互聯網經濟時代，互聯網的發展速度決定了互聯網金融的發展速度，伴隨著大數據和電子商務不斷的探索和創新，未來的互聯網金融一定會演變出更多方向、類型的模式，全面滿足客戶的真正需求。

二、高職院校金融專業存在問題

（一）課堂教學陳舊，教學方式單一

從前的金融專業教學以傳統金融模式為依據展開，隨著互聯網金融的強勢出現，傳統金融開始走下坡路甚至衰落，因此傳統的教學模式已不再適用于創新發展的互聯網金融，對專業人才的培養也需要重新制定方案。實現教學內容的多元化，革新課程的內容，著重培養學生能力，注重課程與實踐相結合，根據實際的工作崗位來確定構建課程體系。

（二）教學設備不夠齊全

當今社會需要的是有互聯網思維創新能力和互聯網技術應用能力的復合型人才，因此需要大學生們在校期間能夠進行金融交易的模擬訓練，以此鍛煉學生們的實踐工作能力。但由于大多數學校教學設備不夠完善無法滿足學生的實踐操作需求，這對提升學生的實踐能力造成了大大的影響。

（三）好的師資力量不足

人才的培養離不開教師的教導，因此一個學校的師資力量代表了一個學校的教育水平。目前高職院校的教師評估體系不夠完善，仍存在許多漏洞和不足。許多高職院校的教師理論教學能力很強，但缺乏金融行業的實踐經驗，對新興起的互聯網金融更是毫無涉獵，很難培育出具有新技術和新思維的學生。另外，由于金融行業工作壓力非常大，鮮少有從事金融行業的工作者去進行高校金融教育工作，所以目前高職院校對有互聯網金融這一行業有實踐工作經驗教師的需求是無比急迫的。

（四）人才培養目標不夠先進

人才培養目標的定向是決定未來人才是否適應社會需求的關鍵，但目前來講，高職院校對于人才培養的方案制定在傳統崗位居多，長此以往，培育出的金融人才就不再適應互聯網金融行業，導致學生就業越來越困難，對金融行業的認同感和職業歸屬感逐漸弱化。由于傳統金融與互聯網金融知識大同小異，因此在學習上學生很難找到準確的定位和兩者的學習平衡。所以若高校的人才培養目標不能與時俱進，隨時面臨被淘汰的危險。

（五）缺乏互聯網思維

互聯網金融是以互聯網為平臺去進行的金融活動，其中互聯網是最關鍵的因素。互聯網是一個開放、自由、平等的交流平臺，它突破了傳統金融活動的局限。互聯網衍生出互聯網思維，即以互聯網的角度去看待其他事物。但目前的高校金融教育教師明顯缺乏互聯網思維，他們強調的是金融發展，忽視了互聯網的實質，沒有讓學生認識到互聯網金融的真正精髓和實質。

三、互聯網金融背景下的機遇和挑戰

（一）擴大就業渠道

高職院校雖然絕大多數仍以培養傳統金融人才為主，但傳統金融行業對于人才的知識要求和能力素質都很高，致使很多畢業生無法找到自己滿意的工作，在無形中加大了他們的就業壓力。隨著互聯網金融的出現與不斷發展，使各種金融人才的需求不斷增加，這會使得未來的更多高校金融人才會進入這一行業。互聯網金融行業需要的是網絡營銷、后臺服務和客戶服務等一系列活動的人才，而絕大多數金融活動則只需要在互聯網和電話等線上溝通和交流完成工作，這些都會成為未來高職院校金融學生就業發展的方向。

（二）互聯網金融發展迅速

互聯網金融的快速發展使得中國現有的互聯水平處于世界領先地位，當前的互聯網也在不斷創新嘗試線上線下融合的趨勢，如京東，阿里巴巴都在嘗試線下實體店的體驗。而金融人才的專業素養則決定了所在金融企業的核心競爭力，對高職院校金融專業學生來說，這是個很好的機遇，同時也是挑戰，如果沒有把握好的話就會被其他人所取代。

（三）開闊了高職教育的眼界

國家大力發展職業教育，因此高職院校應調動各方面的積極性，把握機遇，伴隨著金融主體的多元化，高職院校應著重培養全方面復合型人才，要讓眼光開闊一些，不只針對傳統金融機構業務知識去教學，注意發展學生互聯網技術職業技能。考慮全面、多元化發展，有機的把互聯網和金融結合起來學習。

（四）對傳統教學方式和內容的挑戰

互聯網金融不斷更新著金融的知識學習元素，這就需要根據時代的發展去更新金融教學內容，在教學過程中增加互聯網金融知識，如在金融基礎中增加微信銀行，手機銀行知識。但是這樣就對教師的教學能力提出了很高的要求。互聯網金融讓學生們對金融產品的熟悉程度大大增加，可以很快得知金融消息，若教師不能革新對金融知識的探索和了解，很難完成相關教學內容，是不能培養出新環境下需要的有互聯網思維和技術創新能力的復合型人才的。

（五）對教育理念的挑戰

互聯網金融與傳統金融的經營理念完全不同，而過去的金融教育仍以傳統金融機構為主，但互聯網金融的出現，解決了很多金融畢業生的就業問題，這就要求我們轉變金融教育理念，開闊眼界，提供多元化的知識教導，增強互聯網職業技能，應對互聯網金融挑戰。

四、互聯網金融背景下對高職院校金融人才培養的建議

（一）正確定位人才培養目標

高職金融專業應定位于培養創新復合型人才。為了滿足金融企業的需求，學校應根據新市場的不斷變化，指導學生明確就業崗位和方向，掌握新時代金融產品和業務相關知識，具備互聯網新技術運營能力、創新能力和推廣能力，培養出與未來金融行業相匹配的金融人才。

（二）優化教師隊伍

高職院校應盡自己的所能為教師提供金融一線行業參觀交流的機會，豐富教師的實踐經驗，了解行業的最新動態，根據自己的所見所聞得出經驗傳授給學生。此外也可以引進一些一線金融行業的優秀人士，拓寬教師來源渠道，豐富教師層次。學校可以定期聘請金融行業專家開展講座，傳授經驗，互相探討。

（三）革新課程內容

金融課程教學內容多年鮮有變化，知識陳舊落后沒有與時俱進，不能適應新時代發展的需求。應重新構建知識內容，對無用的知識進行裁剪，增添一些關于互聯網金融的相關概念，對金融業的新發展、新現象深度剖析，充分解讀，以實際工作崗位和工作過程引領，能夠使學生與未來的工作無縫對接，增強適應能力。

（四）創建新的教學方法，完善教學設備

創造靈活多變的教學體系，建立一種自由、平等、和諧的教學氛圍。除常規教學方式之外，可讓同學們自動組成學習小組，互相交流探究，運用制作PPT，上臺演講等多種形式來加強同學們的學習興趣與樂趣，培養他們獨立思考，獨立解決問題的能力。同時，學校可以引進一些金融企業常用設備，提高教學模擬場景的質量，供同學們操作，使其更加詳細的了解工作流程。

（五）加強互聯網思維

增強對互聯網的關注，強化形成互聯網思維，以互聯網思維去看待不同事物教師應對互聯網發展形勢和未來方向做出調研，引導學生跳出課本學習金融知識，利用互聯網搜集更多新穎案例和素材，潛移默化的滲透互聯網思維，實現互聯網思維水平的，不斷提升。

（六）強化實踐教學

當前大量的實踐教學僅局限于校內實踐教學，在這個基礎上應增設校外即社會教學實踐活動，讓學生走出學校這個舒適圈，自己尋找實踐機會，參與相關崗位工作，培養職業技能，感受專業的實用性，提前接觸社會。加強學校和企業的合作，建立校外實習基地，培養學生綜合素養的提高。教師也要根據學生的特色去開發設置相應的實踐課程，提供指導。

五、結束語

綜上所言，高職院校的金融專業要時刻密切關注金融行業的最新發展動態與方向，面向市場需求調整人才培養目標，不斷進行改革和教學創新，鼓勵教師和學生多多參加金融實踐活動，豐富經驗，提高綜合能力，抓住機遇，不畏挑戰，化危機為轉機。時代和行業在不斷變化，要不斷提高和完善自己，才能讓自己在金融這一競爭十分激烈的行業能夠脫穎而出，打下屬于自己的一片天地。