全球化進程中的國際化會計人才培養研究
——以華商學院國際雙語班為例

■呂曉玥 何子昉（廣東財經大學華商學院）

一、全球化進程下的新形勢和社會需求

（一）全球化進程下的新形勢

1.管理監管要求

加強監管和加強治理將對企業產生的影響最大。許多國家和地區的會計師將受到政府間稅收行動的影響，以限制稅基侵蝕和利潤轉移。與此同時，稅收公平將繼續在全球政治和社會議程中占據重要地位。地區差異將影響政府對企業的監管和治理。據報道，目前只有少數國家要求上市公司提交綜合報告或解釋原因；然而，在未來5-10 年內，預計其他國家也將加入這一倡議。

2.技術的革新

作為開發者領域的第一科技盛會，云棲大會迎來了他的第十年。會上呈現了數百場技術分享，包括機器智能、5G、云原生數據庫、生物識別、區塊鏈等技術熱點，不難發現智能自動化發展是影響企業發展的最大因素，智能軟件和系統將取代手工工作，使復雜和多方面的過程自動化。對所有企業來說，了解商業、融資、支付和服務的新模式(如區塊鏈相關應用程序，包括分布式賬本)將是至關重要的。而在商業運作中對分析有效利用將使企業獲得更接近實時報告，更有預測性的分析，

3.社會預期的擴大

隨著社會的發展，人們對企業社會價值的期望也會隨之提高。社會期待企業不但擁有必須的盈利能力和技能，還要有商業前景。因此，為滿足不同利益相關者對全面、前瞻性信息的需求，頻繁的特別報告的要求將會增加。而隨著內部和外部報告、財務和非財務業績之間的障礙逐漸消除，這些要求將會增長得更加明顯。

4.全球化

變革的第四個主要驅動力是全球化，它將繼續協調企業行為和業務標準。隨著企業全球流動性的日益增強，他們將需要擁有必要的人際交往技能的人才，才能成功地與來自不同國家和文化的人共事，特別是企業財務人員，他們將越來越需要了解全球稅收和治理體系的發展。

（二）新形勢下的社會需求

由此可見，會計作為信息來源的作用的確是無價的，真正的問題是會計機構、專業人士和教育工作者是否認識到這些變化，并迅速適應新環境。此外，盡管人們似乎一致認為，對會計師的需求正在上升，但人們普遍擔心的當前會計的教育與行業需求之間的差距正在擴大。行業領導者正在鼓勵會計教育者采用一些更貼切實際商業環境的會計課程，關注真實世界的情況。例如，面對在迅速的發展中影子經濟，而在個人做出選擇的基礎上政府需要肩負起監管的責任，而財會行業可以利用其專業知識、經驗和洞見，幫助政府和社會應對影子經濟的發展，會計師應采用的職業道德原則和立場堅決不可動搖，發揮專業會計的核心倫理道德、價值觀及其在創造公共價值方面的作用，助于政府應對影子經濟的問題。在此背景下，一些作者強調會計專業學生情商的發展和認知技能的發展，甚至指出情商技能對會計職業的成功至關重要。這些研究結果清楚地指明了會計課程設計的方向，即以何種方式為會計人員開設會計課程，采用何種教學和教育方法來實施會計課程。已經適應了這種變化的會計專業人士也從他們的行為中告訴我們，會計教育的變化既不夠快，也不夠實質性。我們被告知，作為會計教育基礎的傳統模式已不復存在。商業模式的改變對教育的影響是顯而易見的。

當然，社會上有許多職業提升機會時刻準備著武裝我們的畢業生。然而，我們不能指望通過學生自己的職業教育提升來拯救會計教育。回想一下，一個職業的顯著特征是什么？是擁有專業知識和實踐技能。因此，應用型學校的師資力量是維持專業精神的主要來源之一，會計教育工作者至少在兩大方面幫助維持會計職業作為一種職業的地位：第一是專業知識體系的構建，第二是通過與實踐相關的經驗傳授。在當代環境動態變化的環境中，努力同時營造一個服務于知識型社會的教育和和諧的國際會計框架尤為重要。

二、國際化會計人才素質要求

職業會計一直在幫助塑造和支持各種類型和規模的企業、組織和國家。為了繼續為雇主和客戶創造價值，未來的專業會計師需要一種最佳的、不斷變化的專業能力組合：集技術知識、技能和能力于一身，并結合以人際行為和素質。具體要求如下。

技術和倫理能力

國際化的會計人才是應該在保持正直、獨立和懷疑的最高標準的同時，始終按照相關規定的標準執行活動。技術專長和道德規范不論現在還是將來仍然至關重要；在未來的十年里，一些技術知識和技能將會增值，另一些將會貶值，同時新的知識和技能會誕生，“最優”的能力組合將會隨專業領域、角色、組織、行業位置的不同而有所不同，并會隨著時間變化而變化。

企業報告溝通能力

企業報告是企業用來披露其活動和績效信息的文件，其核心是財務報告，包括但不限于財務報表和票據，它的編制需符合財務報告標準和程序是每個國家當地法律所要求的，因此專業會計師需要將自己對相關概念、框架、原則和技術所對應的知識的理解應用于編制符合當地公認會計準則或國際會計準則的財務報告。現階段，國際財務報告準則早已成為全球許多國家認可的標準，但許多專業會計師認為，他們缺乏相關技能來提供所需的報告，例如能夠更快、更頻繁地應用軟件分析、解釋和呈現財務和非財務數據等。

戰略財務管理的視野

在未來十年，專業會計師在財務管理方面的作用和責任，以及他們所處理的主題范圍，將會繼續擴大。所有財務經理都需要對業務和業務環境有更全面的了解，并發展和應用更廣泛的財務技術和個人溝通技能。專業會計師將需要解釋財務戰略和業績，為投資辯護，并管理組織內外利益相關者相互沖突的預期。團隊合作、語言技能、多元文化意識以及合作、影響、說服、清晰表達的能力，以及向其他內外投資者展示的能力，將對未來的專業會計師至關重要。

戰略績效管理

未來10 年，專業會計師將越來越多地為更廣泛的商業對話做出貢獻，其領導作用將超越其財務核算作用。因為商業規劃和績效管理變得更加向前和向外，專業會計師將需要從全球或跨部門的角度去看待情報收集、國際關系和技術等領域的新趨勢，才能使專業會計師的工作保持有效，因而傳統的管理會計技術必須發展。

三、國際雙語班人才培養創新

關注到國際化會計人才培養的需求和難點，華商學院立足于粵港澳大灣區的實際，以澳洲會計師公會認證課程為核心，培養專業基礎扎實、具有綜合能力強、具有國際視野、熟悉國際會計慣例的國際會計人才。

（一）復合型知識體系構建

目前各大院校爭相引入合作辦學，但都或多或少的出現了知識體系不完善、培養目標模糊等問題。華商國際雙語班明確旨在為學生構建完善的知識體系：第一，合理設置課程順序。專業知識的教學工作需循序漸進，需考慮到知識的完整性，一些諸如高等數學、統計學、管理學的通識課程應在早期受到重視。第二，強化專業課結構。專業課是學生專業知識和能力培養的重要環節，國際化人才的培養不能是脫離國內實際的國際化，所以要平衡普通會計專業課和國際會計專業課的比重。從學生未來發展上看，是需要在國內會計準則、國內商業環境下服務于國際商業活動，所以良好的、扎實的會普通計知識背景是國際會計學習的沃土。國際雙語班雖然是以澳洲會計師公會課程為主要專業課，學生會在此之前修習中級財務會計、高級財務會計、財務管理等以中國會計準則為基準的專業課程，從而達到系統熟悉國內外與會計相關的法規制度和國際慣例。

（二）雙語式教學

根據國際會計師公會發布的調查表明，未來溝通、智力和人際交往能力是會計教育和經驗的重要組成部分，在國際交易過程中作為通用語言的英語水平，可能會影響著會計人員的溝通和人際交往能力。雙語教學在現有大學教育中并不少見，但形式單一，學生在這樣的雙語課程中對于英語水平的提升十分有限。國際雙語班更側重學生的應用機會，除了采用全英授課外，學生也被鼓勵在課堂交流、課下討論以及課后的成果展示中使用英語。此外，學生還會前赴海外參加為期7 周的專業學習和實踐，強化英語語言應用能力。

（三）切實教學內容，創新教學方法

目前的國際商業環境正處于復雜多變的狀態，不論是國內還是國外的教材都面臨教學案例陳舊的問題，國際雙語班積極采用“經典案例為例，現時案例分析展示”的形式進行教學，由教師先采用經典案例對相關知識點進行講解和分析，幫助學生掌握相關知識；然后選取實時商業案例，讓學生以小組為單位利用對應的知識點進行分析解讀，之后將成果在班內進行展示分享。這種在教師引導下的討論式教學，不但加深了學生對知識點的理解，也提升了他們對問題的獨立思考、分析和解決的能力。此外，互動式的教學拉近了學生和課堂的關系，促進了學生和教師的交流，緩解枯燥的填鴨式教學。

四、結語

華商學院在國際雙語班上進行了很多嘗試，也獲得了不菲的成果，但還需要在課程內容、考核方式以及師資隊伍建設三方面不斷地完善和優化，只有不斷地完善、緊跟上商業環境變革的步伐，才能持續培養出符合時代需求的國際化專業會計人才。