“互聯網+”背景下國際貿易人才培養模式創新

■郝若巖（山東外國語職業技術大學）

隨著信息技術的迅速發展，現階段網絡已經非常的普遍，互聯網已經成為了現在社會的一種技術手段，這可以有效地提升我國的經濟水平。互聯網+經過網絡融入到社會和企業當中，并且發揮出網絡的特性，為我國企業建立出一個新的環境。在這樣的背景下，每一個企業都要進行創新，國際貿易具備著很強的實踐性，而且業務的流程比較繁瑣，需要遵守相關的規定和國際貿易的慣例，互聯網技術的普遍運用有效地提升了國際貿易工作的效率，也促使國際貿易的工作可以順利進行。因此，在互聯網背景下，要想培養國際貿易的人才，那么在進行教學的時候一定要運用網絡技術，將專業內容結合到實際當中進行教學，提升學生的專業能力和素質，這也成為了國際貿易培養人才的主要目的。

一、國際貿易人才培養將要面對的挑戰

（一）不滿足人才培養的要求

在互聯網背景下，國際貿易對人才的培養將要面對很多的挑戰，最主要的挑戰就是要面臨培養人才定位的變化。現階段國際貿易非常缺少專業型的人才，我國所有的高校當中也已經開在國際貿易的相關專業，而且培養了很多的具有專業知識的人才，而且這些人才還了解國外的相關知識，還能夠運用英語。隨著全世界的發展，國內外對于國際貿易的人才提出了更高的需求，一定要對國際貿易人才培養的模式來進行改革。現在知識和應用的人才培養的教學方法和考核標準等方面已經不符合相關的要求了。

（二）課程教學中缺少對電商知識的教育

在互聯網+背景下，國際貿易已經開始逐漸的進行改變，電商已經在全世界中進行發展。電視是一種新的業態，而且電商對于人才的需求和專業的能力有很高的要求，有許多方面都與以往的標準不一樣。雖然現階段很多學校都已經加入了相關內容的教育，但是在教學的時候只要講一些對電商平臺運用的知識。總的來說，電商方面的工作還是沒有做好，主要有兩點原因，第一點就是學校沒有開展一些相關的教育課，如網絡支付、網站設計、網站管理等等，第二點就是沒有在教學內容當中融入電商的相關內容，在國際貿易市場當中一定要加入一些網絡營銷方式，這樣才可以滿足國際貿易的發展趨勢。

（三）缺少個性化教育

現階段，在學校對國際貿易人才進行培養的時候，因為培養的方法比較同質化，沒有對培養的方法進行創新，無法滿足在互聯網+背景下創新的要求。根據相關經驗可以體現出，在培養高素質人才的時候，一定要進行個性化教育，這是必然發展的途徑。個性化教育和同質化教育不一樣，在進行個性化教育的時候一定要根據學生的特點來進行教學，重點培養學生的個性化能力，發掘學生自身的潛能，這樣才可以有效地提升學生的創新能力。所以，一定要建立一個個性化的國際貿易人才培養的方法。

（四）無法建立專業的教師團隊，缺少對人才培養的保障

要想確保國際貿易教育可以順利的進行，就一定要有專業的教師團隊。現階段，有許多高校的教師在進行教學的時候都是對以往的貿易方式進行教學，在教學時缺少創新的掛念，在互聯網+背景下，教師一定要提升自身的專業能力。除此之外，創業教育有著比較強的實踐性，普通教師在教學的時候只會紙上談兵，能夠正確教學創業知識的教師比較少，這樣也就導致在培養人才的時候出現問題。如今高校已經將全部的資源都運用到了引進人才方面，這樣也就導致建立專業的師資團隊的工作變得更加困難，這樣的問題嚴重影響了以后對于人才培養的工作。

二、互聯網+背景下國際貿易人才培養的創新思路

（一）盡快的轉變人才培養模式

隨著社會經濟的迅速發展，對于國際貿易對于創業人才的要求變得越來越高，所以一定要盡快的對人才培養的模式進行創新，培養出專業能力強、具有思維判斷能力的高技能人才。我國很多高校在培養國際貿易人才的時候，主要重視培養應用型人才，注重對技術和技能的教育，如國際貿易的專業術語、結算方式等方面。在互聯網背景下，一定要重視培養學生的創新能力，提升學生的專業素養，因此，一定要轉變對人才培養的目標、教學的內容和考核體系等方面，并且還要建立一個對學生培養的計劃方案，設計一個全方面、多層次的創業教育體系。據調查，國際貿易人才培養的模式沒有一個合理的方式，每一個高效都需要根據自身的忒單來進行教學，同時還要根據國外的教育經驗設計出一份合理的人才培養方式。

（二）重建互聯網+背景下國際貿易課程教育制度

在互聯網+背景下，要想更好的進行國際貿易人才培養工作，就一定要建立出一個合理的教育課程體系，這樣的體系可以發揮出創業的潛質。根據電商的特點，在對人才培養的時候一定要加入電商知識的培養，并且要重視對教學內容的創新，在教學的時候要結合案例來進行教學，將理論實施結合生活實際進行教學，這樣就可以發揮出更好的作用。再結合相關教育標準，合理的來設計課程教學的內容。在高校中，學生一年級的時候要開展一定要創業必修的教育課程，這樣的課程可以培養學生的思維能力和創新觀念。在大二和大三的時候一定要根據學生的專業重點培養學生的創新能力和專業技能，在教學的時候要以創業教育的內容作為教學的目的，教師可以讓學生參與一些與互聯網相關的創業比賽，豐富學生的創業經驗。在學生大四的時候，就要開展一些個性化的教育內容，并且對學生進行實踐訓練，提升學生的實踐能力。國際貿易人才培養的方向就是要對學生進行個性化的教育，不過在進行個性化教育的前提就是要建議一個完整的考核評價制度。這樣的考核評價制度與以往的制度不一樣，在對人才培養考核的時候一定要使用多樣化的評價方法，重視考核人才的創新能力，一定要保證進行全方面合理的評價。在考核內容中，從以往重視知識記憶的標準改變成為重視學生的專業能力和素養等方面，這樣才可以有效地培養學生的創新觀念。在進行評價的時候，一定要將創新當做首要的評價內容，在進行教學的時候教師要給學生多一些探索的機會，讓學生在探索的時候自主進行思考，提升學生的思考能力和探索能力。建立一個學生綜合情況的考核標準，并且要完善相關的培養內容，在教學的時候，教師要引導學生主動的去進行學習，并且對學習中的內容進行分析，這樣才可以有效地培養出具備創新創業觀念和能力的專業人才。因此建立人才培養的考核評價體系可以起到很好的引導作用。

（三）建立人才培養的考核評價制度

（四）建立專業的教師團隊

教師一定要具備專業的教育能力和健全的人格，而且還要有豐富的專業知識和技能。在對教師進行專業培訓的時候，可以促進師資團隊的建立，但是因為高校中對于績效的考核主要根據科研的情況，整體的效果無法達到標準，不過要是進行校企共同建立專業的師資團隊，這樣的方式是符合實際需求的。學校可以聘請一些專業人員來對教師進行培訓，經過這的培訓方式，有效地提升了高校教師的專業水平，從而提升了國際貿易人才培養的效率和質量。

三、結束語

總的來說，互聯網技術推出之后，這些技術已經改變了國際貿易的方式，促進了企業的創新，對于國際貿易人才的培養也將要迎來新的機遇，不過也會面對一些新的挑戰。因此，高校一定要在互聯網背景下對國際貿易人才的培養，同時還要對考核標準、課程體系、課程資源等等進行創新，一定要培養出高技能，具有豐富經驗，并且有創新能力的專業人才，這樣才可以促進我國經濟的發展。