社會轉型背景下高中思想政治教育價值認同和價值教育路徑探索

程林

【摘 要】目前，隨著經濟全球化不斷發展，文化呈現出多元化的發展態勢。思想政治教育由于外界環境變化而發生改變，新時期為思想政治教育提供發展機遇的同時，也給思想價值、道德內涵產生一系列的挑戰。文章通過對社會轉型背景下，高中思想政治教育價值認同進行闡述，分析了社會轉型背景下高中思想政治教育價值認同的必要性。最后，針對社會轉型背景下，高中思想政治教育價值認同存在的問題，提出思想政治價值教育的具體路徑。

【關鍵詞】社會轉型背景;高中思想政治教育;價值認同;價值教育

思想政治教育價值，它是在認識活動中逐漸建立的，是以人類的思想道德和發展規律，作為尺度的一種模式。在社會轉型背景下。充分發揮高中思想政治教育意識形態的引領作用，能有效地提高學生的價值認同感，更好地把握思想政治，教育主體和客體之間的聯系，進而，對思想政治教育方法、內容、進行創新，更好地滿足每位學生內在需求。

1、社會轉型背景下高中思想政治教育價值認同闡述

思想政治教育包含政治、道德、思想教育，它是在一定的背景下，通過劫機、政黨、社會群體按照人們思想道德形成的規律，形成一定的思想觀念、政治觀點、道德模范，進而，對其他群中具有一定的組織計劃影響作用。

思想政治教育價值就是在主體思想政治教育實踐過程中逐漸建立的，它是主體衡量客體的一種尺度。也就是說，思想政治教育在發展過程中應該和主體本性、目的以及需求具有一致性。

思想政治教育認同是指在思想政治教育價值基礎上，為了維護主體的思想政治以及道德，需要進行思想政治教育尋找的一種共性認識。它是人與人之間價值共性聯系的體現，更是思想價值認同。主要包含思想價值認同、政治價值、道德價值認同。

2、社會轉型背景下高中思想政治教育價值認同的必要性

一般情況下，在高中政治教學過程中，思想政治教育價值認同具有一定的積極性。主要的作用是維護集體利益。價值認同和政黨穩固、社會進步以及個人的發展密切聯系，加強思想政治教育價值認同感培養，能有效的提高國家的軟實力。目前，隨著我國科學信息技術不斷發展，在新經濟背景下，思想政治教育工作也日益重要，更應該融入時代特點。在當前高中思想政治教育過程中，應該對學生的價值觀和人生觀進行培養，幫助更多的學生實現身心健康的全面發展。值得注意的是，高中生思想政治教育發展的同時，也會受到來自社會條件的影響。由于高中生身心發展具有不穩定性的特點。因此，在進行思想政治教育價值認同以及實施過程中并沒有達到預期的效果。

3、社會轉型背景下高中思想政治教育價值認同存在的問題

3.1思想價值認同扭曲

目前，隨著我國科學信息技術不斷進步以及世界全球化日益加劇，文化呈現出多元化發展的局面，很多學生由于思想價值認同扭曲。受到更多外來文化的滲透，使學生的思想、信仰變得多樣化和復雜化，由于處于高中階段的學生，他們思想雖然具有高度的活躍性，然而也存在一定的差異性，精神信仰不統一，容易出現迷茫，困惑等現象，會演變成憤青，這主要是由于思想政治教育不認同所引起的[1]。

3.2政治價值認同缺失

現階段，在社會發展過程中，很多學生都喜愛參加學校，社會的實踐活動，由于理論知識并不扎實，政治觀念可能會受到心懷不軌人的影響，缺乏一定的辨別能力。可能只顧一時口舌之快，或者是似懂非懂的對政治進行評說，無形中加劇了對國家政治格局變化的誤解，導致社會主義事業發展缺乏。在社會主義發展過程中產生一定的消極影響，甚至有些學生可能會出現攻擊我國政治發展的極端行為，這主要是由于在高中政治教育過程中，該類學生忽視了政治價值認同，缺乏政治價值認同感，不利于學生的發展，也不利于學生身心健康[2]。

3.3道德價值認同不足

在高中政治教育過程中，由于多數學生道德價值認同不足，目前隨著我國社會不斷發展，無論是經濟還是科技領域，都取得突飛猛進的進步，這時學生在學習、生活、就業等各方面的壓力越來越大。在校園里，學生可能出現不文明用語、遲到早退、虛榮攀比等現象，雖然高中生文化水平有所提高，但是忽視了道德文明建設。這時，必須要加強高中思想政治教育，道德價值認同大培養，以上問題都反映了在目前高中生思想政治教育價值認同過程中存在的問題，各學校必須要認真的思考現階段面臨的困境，樹立問題意識，才能攻克思想政治教育工作中的薄弱環節，找到原因才能積極的探索，提高高中生思想政治教育價值認同的有效路徑[3]。

4、社會轉型背景下高中思想政治價值教育路徑

4.1處理好思政教育的主體和客體關系

在進行高中思想政治教育過程中，影響價值認同的因素是多種多樣的，為了解決價值認同存在的困難，必須要找到主要原因，結合實際情況。滿足學生內心的真正需求，首先，在進行思想政治教育價值認同培養過程中，應該處理好主體和客體之間的聯系。在課堂上教師應該足夠的尊重學生的主體地位，滿足學生對知識情感的需求。對于不同的學生來說，他們的性格、學習能力、思想也是不一不同的，這就需要思想政治教育工作者需要全面了解每位學生開展分層教學的方式，制定新型的教學內容和教學方法，將思想政治教育課堂融入更多的社會生活，激發學生的學習能力[4]。

4.2創新教育內容

在思想政治教育課程落實過程中，為了提高教育的針對性和趣味性，需要創新思想政治教育內容，給更多學生在現實生活中體會不到的滿足感和新鮮感。一般情況下，中學階段的思想政治，理論學習都是純理論性的，容易形成思維定式，因此，在進行思想政治教育課程教學過程中，教師應該挑選針對性、靈活性、實踐性較強的案例，充分使用網絡課堂。通過討論互動，情景體驗創新教學模式，拓寬教學內容[5]。

4.3落實專業教育

在社會轉型背景下，必須要提高學生的專業性，才能培養社會所需要的人才。在教師進行思想政治教育教學過程中，應該提高專業教育制定社會需求的培養方案，加強學生專業能力的培養。與此同時，教師應該營造良好的學習氛圍，幫助學生形成積極健康的心理品質，充分挖掘學生的學習動機，滿足學生的求知欲望，進而提高他們的學習效率，才能幫助更多的學生進行專業知識學習，制定職業目標并為之奮斗[6]。

5、結語

根據以上文章內容，現階段在社會轉型背景下，要想培養高中生思想政治教育價值認同感，必須要采取有效的措施。在教學過程中，處理好思想政治教育主體和客體之間的聯系、教師應該創新教學內容、落實專業教育。圍繞核心價值觀，積極尋找價值認同，進而，探索新型的價值教育道路。

【參考文獻】

[1]李鑫.中學生社會主義核心價值觀培育研究——以石家莊二中為例[D].河北：河北師范大學，2018.

[2]盧海栗，花雨.基于藝術創意提升高校思想政治教育親和力與針對性的路徑研究——以蘇州大學藝術學院社會主義核心價值觀卡通形象開發設計為例[J].大眾文藝，2019，（9）：229-230.

[3]秦志凱，何玉宏.關于社會主義核心價值觀融入高職思政課教學的思考[J].教育與職業，2019，（8）：66-69.

[4]王道紅.思想政治教育親和力的生成機理與提升策略[J].吉林師范大學學報（人文社會科學版），2018，46（6）：96-100，112.

[5]劉長貴.運用生活教育理論增強大學生對核心價值觀的認同感[J].經濟研究導刊，2019，（18）：151-153，190.

[6]馮志軍.職業教育現代化視閾下思想政治課培育職教認同的價值意蘊及實現路徑[J].現代職業教育，2019，（10）：234-235.