多媒體技術在小學音樂教學中的應用

賈曉瑞

【摘 要】計算機信息技術進步給基礎教育帶來新的機遇，將教育事業與計算機技術結合起來，讓教學活動煥發出新的活力。教育領域中運用計算機技術多以多媒體形式實現，小學音樂課堂中起著積極推動作用，但也要正確看待多媒體技術存在的不足。文中選擇以小學音樂課程為切入點，探討音樂課堂上運用多媒體技術的措施，實現多媒體技術與音樂教學的融合。

【關鍵詞】小學音樂;多媒體技術;應用分析

近年來現代化教育與計算機技術的融合不斷深入，小學音樂教育中運用多媒體技術已成為必然。小學音樂課堂教學中引入多媒體技術，既能增加音樂課堂的活力，又能一定程度提升教學效率，激發小學生學習音樂的熱情。但小學音樂教育應用多媒體技術時存在一些誤區，無法切實發揮多媒體技術的優勢，影響到課堂教學質量提升。本文就此展開論述。

1、小學音樂教學與多媒體技術的分析

1.1打破教材限制，豐富課堂教學內容

音樂課程教學中離不開音樂播放器，前些年音樂課堂上主要使用錄音機，但錄音機播放音樂時形式單一，只能傳遞簡單的知識，學生無法直觀觀察，課堂上學生容易出現走神的情況。多媒體技術形式多樣，如音頻、視頻、圖形等，豐富多樣的內容激發學生學習興趣，加深自身印象，深入理解音樂理論知識、掌握音樂技巧[1]。同時，當前多媒體技術可以實現聯網，從網絡上獲取先進教學理念與方法，激發學生學習熱情，持續汲取新知識，提升音樂教師的教學水平，進而形成屬于自己的教學風格。

1.2教學內容簡單，便于學生接受知識

音樂教育本身具有極強的視聽性，需要采取標準化模式開展發音、歌詞及曲調等的教學，教師利用多媒體工具呈現出音樂學習資料，將抽象知識具體化，方便學生學習與掌握。多媒體工具可以重復與不間斷的教學，整個過程不會感覺到疲勞，這也是教師無法做到的。多媒體技術形式直觀、清晰，小學生更加容易理解與接收，小學生邏輯思維能力不足，無法輕易掌握教師所教的歌曲。通過多媒體工具選擇學生更易接收的視頻、音頻形式，調動學生學習主動性與積極性，奠定后期音樂學習的基礎。

1.3加強師生互動，增強課堂教學效率

音樂課堂上教師利用多媒體教學工具實現與學生的高效互動，尤其是部分學習能力較弱的學生，更需要教師對這部分學生重點關注，這就要求教師通過課堂互動方式掌握學生學習情況[2]。教師借助多媒體工具展開一些簡單的音樂游戲或知識問答，讓所有學生參與到課堂活動中。如果學生學習進度較慢，教師可以將多媒體課件、資料發送給家長，讓學生利用課余時間完成學習，短時間內趕上其他同學的進度。課余時間學習音樂，本身就是一種放松形式。同時，教師利用音樂表演方式讓學生進行節目表演，及時了解學生需求，選擇合適的切實點，發揮多媒體技術的作用。

2、小學音樂課堂上應用多媒體技術的措施

2.1借助音樂故事，激發學生學習興趣

教師在音樂教學中不僅要注重課堂教學，同時也應注重實踐活動的開展，使學生在實踐活動中體會到音樂的魅力。因此教師可以組織活動，讓學生主動參與，提高學生學習音樂的興趣。如，可以組織讓有特長的學生表演樂器，讓其他學生產生學習興趣，同時可以組織音樂知識競賽，通過這種實踐活動，使學生更加了解音樂的相關知識。

如：在講授《梁山伯與祝英臺》一課時，教師直接用鋼琴演奏凄美婉轉的音樂為學生講述音樂故事背景，也可播放相關的影視資料，來加強學生對故事的了解，將學生帶入到故事中，教師也可讓學生表演梁山伯與祝英臺的故事，以小組形式開展活動，小組內對人物分配，班級內選出表現力最好的一組，進行獎勵。讓學生在表演的同時，也能了解音樂故事。

2.2利用視頻app，提升課堂教學質量

新媒體時代下，信息流通也資源共享速度都較快，因此在高校音樂教學改革中，我們可以利用視頻app進行網絡教學，使學生積極向別人學習。《聲入人心》是由湖南衛視制作的原創新形態聲樂演唱節目，通過對演唱成員進行分組打磨，陪伴成長，最后選出六位演唱者獲得美聲音樂會全國巡演和發行音樂專輯的機會，這檔節目中的演唱成員都是非常優秀的美聲歌手，學生可以利用新媒體進行網絡學習，從而不斷完善自己[3]。

像這樣的音樂節目近年來越來越多，學生都可以進行互相學習。高校可以自己創建微信公眾號，定期發布與音樂教學相關的內容，這樣可以解決傳統音樂教學受時間，空間限制的問題，可以使學生隨時隨地進行學習，增強學生知識與技能。同時可以設置交流平臺使學生之間相互交流，互相學習，不斷完善自己。

2.3豐富音樂內容，增強學生音樂素養

創造性的聯想則可以引導學生培養思維能力。教師注重挖掘學生感興趣的音樂素材，滿足學生的音樂情感體驗。并且，教師可以借助多媒體進行教學活動，多媒體教學方式可以豐富教學手段，吸引學生注意力，提高學生積極性。其次，教師要為學生創造良好的交流空間與交流方式，可以將學生進行分組，引導他們進行交流，在交流之中學習別人的長處，從而進行審美能力的培養。

音樂是我們中華民族歷經幾千年文化積淀所產生的音樂，它代表著我們民族文化，負載著民族的精神，傳承著優秀的中華文化。對它的學習的過程中可以培養我們的審美能力，增加愛國熱情。在我們的音樂中有很多愛國歌曲，例如《黃河大合唱》《義勇軍進行曲》等，在對這些民族歌曲進行學習的過程中，可以培養我們正確的人生觀，世界觀，價值觀等。

3、結語

總之，小學音樂教育中引入多媒體技術，拓展音樂教學內容與渠道，增加課堂的趣味性，激發小學生學習熱情，拉近師生之間的關系，實現提升音樂課堂教學質量與效率。音樂教師要發揮多媒體技術的優勢，揚長避短，教師充分利用多媒體這一輔助手段，全面落實新課標與素質教育的要求，提升小學生音樂素養。

【參考文獻】

[1]陸云.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].北方音樂，2019，39（09）：187.

[2]丁慧芳.多媒體信息技術在小學音樂教學中的合理應用初探[J].華夏教師，2019（11）：93.

[3]林鋒.多媒體技術在小學音樂教學中的應用研究[J].藝術評鑒，2019（05）：97-99.