關(guān)于大學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃調(diào)查報(bào)告

劉文 唐奇正

摘要：“一帶一路”是“絲綢之路經(jīng)濟(jì)帶”和“21世紀(jì)海上絲綢之路”的簡(jiǎn)稱(chēng)，于2013年由習(xí)近平主席提出。在召開(kāi)的中央經(jīng)濟(jì)工作會(huì)議確定了之后經(jīng)濟(jì)工作的主要任務(wù)，其中，“一帶一路”成為要重點(diǎn)實(shí)施的戰(zhàn)略。“一帶一路”沿線(xiàn)國(guó)家擁有豐富的石油天然氣等礦產(chǎn)資源。而從目前的綜合情況來(lái)看，一些沿線(xiàn)國(guó)家發(fā)展面臨人才、技術(shù)、資金等難題。而中國(guó)能夠向沿線(xiàn)其他國(guó)家提供更多的相關(guān)人才、技術(shù)和設(shè)備。同時(shí)，作為全球主要外匯儲(chǔ)備國(guó)，中國(guó)也能夠與急需資金的國(guó)家共同把握發(fā)展機(jī)遇。其中，人才培養(yǎng)是關(guān)鍵。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生;人才培養(yǎng)

一、關(guān)于大學(xué)生對(duì)未來(lái)規(guī)劃的概述

大學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃：處在競(jìng)爭(zhēng)日益激烈的今天，我們大學(xué)生不僅需要一個(gè)好的知識(shí)水平，一個(gè)正確的未來(lái)發(fā)展規(guī)劃也是必不可少的。

未來(lái)發(fā)展規(guī)劃的意義在于尋找適合自身發(fā)展需要的職業(yè)，實(shí)現(xiàn)個(gè)體與職業(yè)的匹配，體現(xiàn)個(gè)體價(jià)值的最大化。我們應(yīng)該承認(rèn)并正確對(duì)待我們?cè)诼殬I(yè)興趣培養(yǎng)和職業(yè)生涯教育方面的不足和差距。為了彌補(bǔ)這一差距，切實(shí)做好我國(guó)大學(xué)生就業(yè)的指導(dǎo)工作，可以從個(gè)體和社會(huì)兩方面著手。

二、關(guān)于大學(xué)生對(duì)未來(lái)的規(guī)劃的調(diào)查結(jié)果及其分析

（一）影響大學(xué)生對(duì)未來(lái)規(guī)劃的因素分析

（1）考入大學(xué)的滿(mǎn)意程度對(duì)未來(lái)規(guī)劃的影響。根據(jù)我們的調(diào)查可知，考入的大學(xué)的滿(mǎn)意程度對(duì)同學(xué)們?cè)诖髮W(xué)面對(duì)新事物的態(tài)度息息相關(guān)，相對(duì)而言，在對(duì)現(xiàn)在自己所考的大學(xué)滿(mǎn)意的同學(xué)在面對(duì)未來(lái)時(shí)，態(tài)度更加的積極向上，其中大部分的人會(huì)合理的安排時(shí)間充實(shí)自己，并且在考慮到家人和朋友等因素下，將對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃進(jìn)行一定的調(diào)整，雖然在面對(duì)未來(lái)的改變有一部分的人還是會(huì)迷茫和不知所措，但是這其中的大部分人都會(huì)選擇積極的面對(duì)，并對(duì)自身做出調(diào)整;相對(duì)而言，對(duì)自己所考的大學(xué)不滿(mǎn)意的同學(xué)，在面對(duì)新的環(huán)境時(shí)，大多會(huì)處于迷茫和不知所措的狀態(tài)下。在對(duì)自己的未來(lái)的規(guī)劃上，在最初階段上會(huì)選擇視而不見(jiàn)和逃避，并且在大學(xué)剛開(kāi)始期間，一部分的同學(xué)會(huì)完全沉浸在自我譴責(zé)和自我懷疑里，甚至可能造成部分同學(xué)的不自信和消極的生活態(tài)度。

（2）對(duì)未來(lái)的的態(tài)度對(duì)未來(lái)的規(guī)劃的影響。大學(xué)生在面對(duì)未來(lái)時(shí)每個(gè)人都有不同得情緒和不同的態(tài)度，或積極向上、或迎難而上、或害怕、或視而不見(jiàn)、或得過(guò)且過(guò)……不同的態(tài)度對(duì)我們未來(lái)的規(guī)劃有不同的影響。

（3）家庭對(duì)未來(lái)規(guī)劃的影響。在對(duì)未來(lái)規(guī)劃時(shí)，幾乎所有同學(xué)都將父母的因素考慮進(jìn)去并且有一大部分同學(xué)在這一因素的影響下，會(huì)對(duì)自己的未來(lái)規(guī)劃進(jìn)行一定的調(diào)整。由此可見(jiàn)，家庭對(duì)同學(xué)在自我定位上有著巨大的影響。不同的家庭下成長(zhǎng)導(dǎo)致了我們看待未來(lái)和面對(duì)未來(lái)時(shí)的態(tài)度、行動(dòng)等各方面的不同，所以，在這一方面無(wú)法判斷家庭對(duì)我們的未來(lái)自我規(guī)劃的影響是否是起著決定性因素之一。

可見(jiàn)未來(lái)自己所需要的職位或工作都對(duì)大學(xué)生對(duì)未來(lái)的自我規(guī)劃的影響，大學(xué)所學(xué)專(zhuān)業(yè)的學(xué)生是否被社會(huì)所需求也成為大學(xué)生對(duì)未來(lái)規(guī)劃的重要影響因素，自身所愛(ài)好和擅長(zhǎng)的也許并不能成為立身之本成為大學(xué)生對(duì)未來(lái)做出規(guī)劃所必須考慮的事。所以社會(huì)所需造成的影響是不可估量的。

（二）問(wèn)題分析

（1）大學(xué)生自我時(shí)間管理上的缺乏。時(shí)間管理是關(guān)注于協(xié)調(diào)組織中各類(lèi)資源在時(shí)間線(xiàn)上的協(xié)調(diào)， 其目的就是協(xié)調(diào)好各類(lèi)資源， 在短時(shí)間之內(nèi)做更多的事情， 提高效率， 達(dá)到生活、工作、家庭等各方面的平衡。大學(xué)生群體中普遍存在著時(shí)間利用率不高、學(xué)習(xí)效率低下的現(xiàn)象， 究其根本在于缺乏時(shí)間管理的能力。從調(diào)查結(jié)果上看， 學(xué)生在課余時(shí)間用于純休息的時(shí)間要遠(yuǎn)遠(yuǎn)多于用于其他事項(xiàng)上的時(shí)間， 其次占用課余時(shí)間較多的是自習(xí)、消遣外出、參加校園文化活動(dòng)及學(xué)生組織的工作， 占用課余時(shí)間最少的衛(wèi)生清理和兼職。

（2）部分同學(xué)面對(duì)未來(lái)的悲觀態(tài)度。學(xué)生在面對(duì)未來(lái)時(shí)每個(gè)人都有不同得情緒和不同的態(tài)度，或積極向上、或迎難而上、或害怕、或視而不見(jiàn)、或得過(guò)且過(guò)……不同的態(tài)度對(duì)我們未來(lái)的規(guī)劃有不同的影響。其中極少一部分同學(xué)面對(duì)未來(lái)的悲觀態(tài)度，導(dǎo)致他們連面對(duì)未來(lái)的勇氣都沒(méi)有，更別說(shuō)對(duì)未來(lái)做出規(guī)劃，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)即將到來(lái)的事或已經(jīng)到來(lái)的事時(shí)，更加不知所措和迷茫。大部分的同學(xué)帶著積極陽(yáng)光的態(tài)度面對(duì)生活、面對(duì)未來(lái)，這其中的大部分的同學(xué)會(huì)為自己的未來(lái)做出一定的規(guī)劃并且利用自己的時(shí)間為自己所面的未來(lái)做準(zhǔn)備。

三、相關(guān)措施

（1）強(qiáng)化大學(xué)生對(duì)時(shí)間的管理意識(shí)。強(qiáng)化大學(xué)生時(shí)間管理的意識(shí)， 對(duì)于高校教育者來(lái)說(shuō)， 主題班會(huì)是重要途徑。通過(guò)生動(dòng)的主題班會(huì)設(shè)計(jì)， 充分發(fā)揮學(xué)生主體作用， 融趣味、教育、實(shí)踐性于一體， 有效地激發(fā)學(xué)生時(shí)間管理的意識(shí)。根據(jù)自身情況， 分析自身特點(diǎn)， 制訂符合自己發(fā)展需要的生涯規(guī)劃， 并在大學(xué)生涯規(guī)劃目標(biāo)的指導(dǎo)下， 制定課余時(shí)間分配計(jì)劃表， 將有效地提高時(shí)間管理的能力。

時(shí)間管理的精髓即在于分清輕重緩急， 設(shè)定優(yōu)先順序。讓自己始終做最重要的事情。確定主次。在確定每一天具體做什么之前， 要問(wèn)自己三個(gè)問(wèn)題：①我需要做什么？明確那些非做不可， 又必須自己親自做的事情。②什么能給我最高回報(bào)？人們應(yīng)該把時(shí)間和精力集中在能給自己最高回報(bào)的事情中，優(yōu)先安排能給自己帶來(lái)滿(mǎn)足感和快樂(lè)的事情。把重要事情擺在第一位。根據(jù)輕重緩急開(kāi)始行動(dòng)根據(jù)事情的優(yōu)先程度來(lái)安排先后順序。

（2）大學(xué)生應(yīng)樹(shù)立積極向上、陽(yáng)光開(kāi)朗的人生態(tài)度。大學(xué)生在面對(duì)生活時(shí)每個(gè)人都有不同得情緒和不同的態(tài)度，或積極向上、或迎難而上、或活潑開(kāi)朗、或得過(guò)且過(guò)……不同的態(tài)度對(duì)我們未來(lái)的規(guī)劃有不同的影響。其中極少一部分同學(xué)面對(duì)生活的悲觀態(tài)度，導(dǎo)致他們連面對(duì)未來(lái)的勇氣都沒(méi)有，更別說(shuō)對(duì)未來(lái)做出規(guī)劃，導(dǎo)致他們?cè)诿鎸?duì)即將到來(lái)的事或已經(jīng)到來(lái)的事時(shí)，更加不知所措和迷茫。但是在面對(duì)生活的態(tài)度決定了大學(xué)生的生活方式，積極向上、陽(yáng)光開(kāi)朗的態(tài)度更加有利于大學(xué)生對(duì)未來(lái)的探索，在面對(duì)挫折時(shí)會(huì)更加有韌性。

參考文獻(xiàn)：

[1]張文新，徐夫真，張玲玲，王姝婷，于風(fēng)杰，高婷.大學(xué)生對(duì)個(gè)人未來(lái)規(guī)劃和態(tài)度及其與抑郁的關(guān)系[J].心理科學(xué)，2009（04）.

作者簡(jiǎn)介：

劉文（1997.10-），男，漢族，研究方向：電磁場(chǎng)與無(wú)線(xiàn)技術(shù)。

唐奇正（1998.8-），男，漢族，重慶人，大學(xué)本科，研究方向：電子信息技術(shù)。