以愛為支點　做好班主任工作

陳曉玲

摘 要：愛心是做好班主任工作的基礎和前提，這種愛是與眾不同的愛，它在教育過程中具有明顯的教育價值。一個成功的班主任的經驗當中，肯定有一條是熱愛學生。在教育過程中用愛開啟學生的心靈，用愛轉化后進生，用愛開創管理特色，用愛促進班級成長。因此，班主任要注重師愛這個理念和藝術，用真誠的愛、智慧的愛進行班級管理，用心做好班主任工作。

關鍵詞：愛;開啟;轉化;開創;班級成長

當好班主任不但需要熱情，需要智慧，而且更需要愛。愛是教育的一個永恒的主題，因為教育因愛而生，班主任要遵循教育規律和學生身心發展特征，懂得去傾聽學生內心的低語，去觸摸學生思想的律動。所以做好班主任工作要以愛為支點，這將會給我們的工作增添無窮的力量，促進教育的效果。

班主任在工作中，要根據學生的生理、心理特征和規律，給學生傾注自己無私的愛，關心愛護全體學生，關注他們日常學習與生活的點點滴滴。這種“愛”是不求回報的無私奉獻，是科學與智慧的愛，是與眾不同的愛。師愛的教育功能是其他教育方法無法替代的，它可以滋養每個學生的心靈，培育他們健康茁壯地成長。

一 用愛開啟學生心靈

蘇聯教育家蘇姆霍林斯基說：“要通往兒童的心靈，并不是要經過一條潔凈平坦的小路，教師不只是要在路上經常做拔除野草的事，而是要經過一片道德品質幼苗的肥沃田野，教師要在路上像播種耕耘的莊稼人那樣，十分小心地保護那些尚未茁壯成長的幼苗的柔弱根部和向著太陽生長的新葉。”教師只有發自內心地、真誠地去愛學生，才能與學生產生心靈的碰撞，才能用心靈贏得心靈。教師只有對學生傾注滿腔的愛心，尊重他們、信任他們，才能與學生建立起平等和諧的新型師生關系，才能更好地促進教育教學的效果。在日常教學生活當中，班主任要用愛鞭策優秀生更上一層樓，用愛鼓勵后進生發現閃光點，用愛激勵全體學生積極進取。而且班主任要樂于傾聽學生的心聲，善于為學生解除煩惱，克服困難，戰勝挫折，塑造陽光心態。不管在課內還是課外，不要給學生展示“拒人于千里之外”的表情，多給學生會心的微笑，課余多與學生談談心，這些生活中的點點滴滴，是師愛的真情流露，學生幼小的心靈一定會感受到的。在師愛的蕩滌下，他們也不會將我們拒之千里，當他們主動向我們敞開心扉時，無論什么事都樂意跟老師說，把老師當作朋友，我們的教育就會開啟了成功之門，終將會體驗到成功的快樂。

二 用愛轉化后進生

后進生會經常受到周圍人們的嘲笑、諷刺和冷眼相看，這使他們感到自卑失望，孤立無助，喪失信心。面對這種狀況，教師需要向他們灑下融融師愛。這種愛能滿足他們最起碼的心理需求，能促進他們的心理健康發展，誘導學生增強上進心，追求進步;這種愛給予學生力量，幫助他們不斷克服成長過程中的錯誤與不足，向著社會有用的棟梁之材發展。怎樣讓后進生感受到老師的關心與愛護呢，首先要尊重他們，不能把他們當作“異類”，要使他們感覺到自己與別人是平等的，使他們感受到自己是快樂的。課堂上給他們留一席之地，激勵他們勇于發言;課間里要與他們一起談心，不能冷落他們;當他們犯了錯誤，不能大發雷霆或挖苦譏諷;當他們表現得好的時候，要及時給予肯定和贊賞。對父母離異的學生，要經常與他們交談，解開他們思想中的困惑，把家庭不正常帶給孩子的心理障礙盡量化解。對屢教不改的學生，則要嚴中有愛，嚴而有度，愛而有方。對于后進生最重要的是善于發現他們的“閃光點”，多贊賞他們，讓他們重拾信心。如，我班有一個學生調皮好動，上課不好好聽課，經常搞小動作，作業應付了事，成績老是跟不上，課余又愛惹事生非，是同學們經常投訴的對象。但是我發現他其實很聰明，而且很有禮貌。根據他的優點，我對他實施公開表揚，真誠地賞識他、肯定他，而不是抱怨他經常給老師添麻煩，而且引導他把聰明放在學習上，把講禮貌的良好品行發揚光大，鼓勵他一切向優秀的同學看齊。得到了老師的贊賞，這個同學改變很快，上課認真了，成績進步了，思想積極了，各種品行也端正了。所以，贊賞導致成功，抱怨導致失敗。贊揚學生極其微小的進步，比簡單粗暴的直接批評其劣跡顯得高明。贊賞、激勵的評價有助于保護學生的自尊心，激發其上進心。而贊賞則源于發自內心對學生的鐘愛，對教育事業的摯愛。那些后進生在班主任正確、耐心、愛心的教育下可以成功地趕上隊伍。“沒有愛就沒有教育。”所以，愛是一座橋梁，是師生精神相融、心靈交匯的橋梁。這座橋梁是我們轉化后進生的綠色通道。

三 用愛開創管理特色

師愛需要智慧，需要質量，需要效果，所以班主任對學生的愛不能只是一味的給予。這種愛講究科學，講究創意。師愛的體現不僅僅是愛與情懷，更需要敏銳機智的教育意識，能夠捕捉合適的教育契機，開創自己的班級管理特色。首先做到嚴慈相濟，做到“嚴在當嚴處，愛在細微中”。嚴厲是一種特殊的愛，能讓人在即將誤入歧途時走到正軌。班主任在工作中要嚴而有方，嚴中有細。其次要設立“一人一崗，事事有人管”的班級管理模式，使學生各展其長，各盡其才。給學生鍛煉的機會，磨煉學生的意志，培養學生的品格，為學生的終身發展奠定基礎。再次，開展豐富多彩的班級活動，為學生的學習生活帶來快樂，注入活力。作為班主任要精心設計活動的方案，組織學生開展各種有益的小活動。如：手工小制作、演講比賽、學生才藝秀等。讓學生在活動中接受道德教育，開闊視野，彰顯個性，使小活動凸顯大主題。

四 用愛促進班級成長

“教育就像航海一樣：是帆和風給船以動力，教育的作用只是掌舵，指導船的航行”，可是怎樣才能成為學生成長路上一名合格的“掌舵人”呢？我認為其技巧之一就是愛，有愛才有向心力，教師付出了關愛必然會收獲學生的喜愛，如果你和學生彼此喜愛，心靈相通，那么這個集體就會同心同德、目標一致，集體的每一個分子也將會熱血沸騰。一個優秀的班集體各方面的表現都應該是出色的，因此，建立一個和諧團結、朝氣蓬勃、積極陽光的班集體至關重要。學生對班級的認可度和較強的班級凝聚力，我認為這是創建一個優秀班集體的關鍵。心理學告訴我們，良好的心境能使人的認識活動和意志活動容易被調動起來。情感是人的本質特征之一，而愛是情感中最積極的一種態度。充滿關愛的集體每時每刻都讓人感到溫馨、親切、快樂。老師為學生付出真誠的愛，就是時時給班集體提供促進蓬勃發展的營養，使他們在舒暢愉快的氛圍中健康成長。所以，班主任要善于洞察學生的思想動態、情緒波動，注意學生的微妙變化，關注學生的總體發展趨勢，多給學生滿意的微笑、贊許的目光以及激勵的語言。只要用愛觸動學生的心靈、促使學生產生巨大的內動力，每一個學生都會自覺地、主動地沿著老師指出的方向邁出前進的堅定步伐。

愛是最美的語言，愛是無聲的教育。以愛為支點，做一名智慧的、最具魅力的班主任，那么我們所帶班集體的根基將會堅不可摧，同時還將擁有一股強大的力量，讓我們可以在平凡的工作崗位上，扶好學生走出人生第一步，發掘學生們蘊藏著的巨大潛能，用愛的陽光去培育桃李芬芳。

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