關于大學生創業教育的實踐與思考
——以江西環境工程職業學院為例

■ 毛鸞靚（江西環境工程職業學院）

江西環境工程職業學院作為我國高等職業院校中的名校之一，其鮮明的職業性與區域性都能在大學生創業培養中發揮地方性的優勢。多年來，江西環境工程職業學院以提高人才培養質量為就業教育的目標，對校政、校企合作等方面予以高度重視，通過人才實習等育人策略，強化學生的上崗就業能力，并在崗位實習中磨煉學生的意志，為培養當代中國創業型人才作出了重要貢獻。基于當下社會中人才資源的高壓競爭現狀，校方更應探索行之有效的教學策略，才能使高職院校的辦學特色更加鮮明，人才培養模式更傾向于社會化、經濟化。

一、深刻認識大學生創新創業教育的重要性

深刻認識大學生創新創業教育的重要性，2015年提出了“大眾創業、萬眾創新”，明確了雙創教育已經成為經濟增長的引擎之一。經過系列舉措，現在雙創理念已逐漸被高校和大學生們接受，但是深入人心并付諸實踐還是需要進一步提高認識，我們應該進一步明確創業創業教育的重要性。筆者認為主要表現在以下幾方面。

（一）可以提升學生綜合素質

可以提升學生綜合素質通過開展創新創業教育，其一能夠讓學生進一步理解創新對自身學習和成長的重要性，重點包括創新精神、創新能力和創新人格的培養，這對學生的探索精神、創造想象力、革新思維等本身就是一種培養和提升；

其二思考和參與創業必然能讓學生提前接觸社會、投身實踐，對自己的能力和社會需求的差距能夠有更加清晰的認識，可以更加科學理性地調整自己的方向。所以說創新和創業教育這兩者本身相輔相成，又共同促進綜合素質的培養。

（二）可以緩解社會就業壓力

在大學生中推進創新創業教育，目的就是先在學生心中埋下創新創業的種子，讓種子在校期間和畢業后能夠生根發芽，也就是能夠投身到創業中去，這本身對社會的就業壓力就是一個緩解。同時，在大學生中培養創新創業人才，可以說是創業者中的高層次人才，他們所創建的企業發展起來應該更具潛力和實力，也會催生更多的就業機會。近年來，國家出臺了很多對大學生創新創業的優惠政策，也建設了很多創新創業科技園區和創業孵化基地，發揮了很好的促進作用。

（三）可以推動人才培養模式改革

對高校的核心競爭力來說，學生的實踐能力、人文科學素養和創新創業能力都是非常重要的。2002年教育部確定清華大學等高校作為創業教育試點，標志著我國高校的創新創業教育和實踐進入了新的階段。在未來競爭中，每所高校辦學必須有正確的定位，在人才培養上辦出特色。部分地方高校也可以走向應用型大學邁進的路子，培養學生的實踐和創新能力，提升核心競爭力。

二、大學生創業教育的實踐的對策

（一）創業型大學生人才資源培養

近年來，江西環境工程職業學院在創業型大學生人才資源培養上制定了更加全面的教育及就業服務工作，在其中的教育內容中重點強化了對于入學新生的職業生涯規劃教育工作，對學院的整體課程體系建設作出了創新式的改革，學院在課程體系的建設上投入了前所未有的力度，并對實踐類課程的教學資源進行積極的整合，以強調“教學與應用一體化”，使學生能夠學以致用、觸類旁通。在當今高等職業院校的人才培養模式中，增強課程中的實踐教育部分，要以建立穩定校外實踐體系為基礎，才能確立以人才培養質量為目標的創業教育機制。校方的主要領導一直以來都親自監督教育工程，將創業與就業工作放在教育的首要位置上，并定期主持關于在校生與應屆畢業生的工作研討會，對教師隊伍的指導工作進行研討與分析，使我校的人才培養機制一直在不斷的市場調研中，發揮出重要的社會價值與經濟價值。

（二）創業教育的當地資源整合

支持基層就業是創業教育發展過程中的一大重點，我校在行業資源整合中實現了多方面的突破，如校企合作中，我校與多處行業企事業單位進行多層次、多方位的人才培養模式，使學生能夠在學習中接觸實際崗位操作，豐富學生的課程內容，并強化學生的動手實踐能力；在校行合作中，我校與江西省森防局與北京中林資產評估等單位都建立了友好的伙伴關系，為社會共同培養優質型高等人才。基層就業不僅要從學生的實訓類課程入手，更要從“實習”引導基層崗位的人才資源流向。通過與當地就業資源的整合，許多應屆生在擇業時會選擇創業，并積極需求當地的發展特色，如本校所處的贛南蘇區中有色金屬礦產與林業資源較為豐富，學校與地方之間形成交流平臺，學生也可在就業平臺上尋求適合創業的機會，這既是增加交流的方式，也是人才培養機制在市場開發中的重要表現。

（三）創業教育的工作機制改革

作為贛南蘇區的優秀高等職業院校，我校致力于打造專業化更強、職業化更高的師資隊伍，并帶動創業教育師資力量不斷提升。在此過程中，校方下撥專業經費安排教師參加我國創業教育師資培訓與相關職業規劃的教師培訓班，并邀請多位領導與企業家進行座談會指導，使學院的創業教育師資庫得到充實。對創業教育工作機制的改革，是我校在人才培養方面的重要舉措，以構建創業激勵機制體系為代表，校方為提升創業教育的師資水平，積極投入改造后勤保障的機制，從經費、制度等多個層次對創業教育的管理工作加以部署。創業就業課程是集理論、實務、實訓與實踐于一體的工作，在建設過程中應避免實踐教育過少的問題，通過對人才培養課程體系的完善，進而形成“梯進式”的創業指導教育體系，并為經濟困難的學生提供貸款及指導等多方面服務，為學生的優質創業打下了穩固的基礎，使學生的創業知識得以豐富，其創業的風險也相對減少。

三、結束語

學院對于大學生創業的人才培養模式要隨著時代的進步而不斷的改革，每年應屆生的創業教育都需要面向當下的社會人才需求，才能有效的提升就業率，發揮人才培養機制。近年來江西環境工程職業學院作為示范性的高等職業學院，在創業型人才培養機制上始終保持著不斷進步、不斷改革的優秀理念，在建設的過程中也能夠總結自我、完善機制，進而在社會中取得了良好的聲譽與形象。大學生創業教育關系到我國的人才資源儲備，是促進國民經濟增長的重要教育建設，對此，學院更應強化自身實力，為培養國家新一代創業型人才作出貢獻。