校企合作視域下高職電子商務專業的創業教育研究

■ 程嘉（江西工業工程職業技術學院）

隨著經濟的不斷發展和時代的不斷革新進步，我國的教育理念也隨著社會的革新而不斷發生變化。鑒于目前就業嚴峻的社會形勢，鼓勵新一代青年自主創新，自主創業，以緩解當前的社會矛盾。而電子商務也開始占據生活的各個方面，并發展成為一門專業學科。在校企合作的視域下高職院校的這一種校企合作的發展理念和發展方式，將會得到更好的發展。除此之外，在校企合作的視域下，培養高職電子商務專業學生的創業理念，能夠使我國電子商務專業在社會上有更好的發展前景，也能提供我國當前所需的，具有創新理念創業理念的專業人才。但是由于我國創業教育發展時間不久，經驗不足，因此，雖然在校企合作視域下創辦的高職電子商務專業創業理念的培養這一教育模式有了一定的成效，但依舊存在著許多問題。為了能夠讓這一教育模式更好的發展，相關人士要對此做出研究，推動其健康持續的發展。

一、目前高職電子商務專業的創業教育所存在的問題

（一）對創業教育的理解尚淺

隨著我國科學技術的發展，電子商務開始應用于我國各個貿易行業，成為我國商務領域重要的銜接點。可以說由于電子商務的發展，我國的經濟水平達到了一個新的發展里程。同時電子商務也隨之成為我國目前的一個熱點。高職院校為了培養更多能夠在社會電子商務發展中做出貢獻的人才，加大了在高職院校中的電子商務專業的重視度。而電子商務專業在當代的各個領域確實發揮了很大的作用力，在推動電子商務行業發展的同時，也為我國經濟水平的提高做出了有力的貢獻。因此在近年來電子商務專業吸引了許多學生，為社會電子商務行業輸送了大量的專業人才。但即使如此，我國在電子商務行業中學生就業困難的問題，還沒有得到解決。部分電子商務專業的教育機構，過多的重視電子商務專業的理論性知識學習，缺乏實踐與和時代結合的理念，對電子商務認識過于淺薄，相關電子商務專業學生在進入到社會之后，沒有能夠發揮出在學校學到的創業理念和知識技能來。也由于我國開創電子商務創業教育具有功利性，往往會使用以前的電子商務創業理念，跟不上時代的需求，缺乏新意，這就達不到對創業教育的目的。

（二）缺少完善的教育體系

為解決當今社會創業與就業方面的問題，使我國難就業問題得到緩解，國家開始倡導學校加強對創業理念、意識的教學和培養學生的創業精神。但是由于創業教育這一教育體系，在我國起步尚早，很多高校在踐行專業教育的創業教育培養時，缺乏完善的教育體系，使創業理念不能真正的傳達到學生的教育理念上，達不到培養創業型人才的目的。對于電子商務專業這一項社會發展時間短的專業體系來說，其相關的創業理念培養體系更是還未能得到完善。具體表現為：在高職電子商務專業中，對于創業教育這一方面還沒有足夠專業以及具有針對性的理論教材。這時使學生不能夠完善的了解到關于電子商務專業創業教育的具體流程。除此之外，相關院校往往對聘請優秀人士和優秀教師、技師進行創業講座這一方面有所欠缺。除了難以聘請到的原因之外，還有校方對其不重視的原因。最后由于我國目前倡導培養全面發展型人才，對于電子商務專業創業教育這一方面，校方始終沒有將其設為教育的主旋律，給予的教育力度不足。

（三）教師的創業教育素質有待提高

在專業教育中，教師都對學生具有極大的影響。因此在進行電子商務專業的創業教育培養時，應該提高教師的綜合素質能力和創業教育知識，使教師對創業教育的內涵和知識方法有所了解，并能夠運用正確的教育方式去教導學生，培養學生的創業能力。目前我國各高職院校的教師一般都是屬于畢業后就直接投身于教育事業，鮮少具有獨特的創業經驗和創業知識。因此即使大部分教師已經正確地了解創業教育的內涵，但是由于缺乏實踐經驗的指導，對于學生在創業教育方面的實踐指導能力有所欠缺。除此之外，電子商務專業在當代社會具有強極的實用性，專業性。傳統的高職院校理論教育教師在電子商務專業的創業教育領域方面很難發揮有效的作用。對此運用校企合作模式，去邀請更多具有創業經驗和創業方法的成功人士進行教導和演講，是目前對電子商務專業進行創業教育的有效方法。

二、校企合作視域下高職電子商務專業開展創業教育的有效方法

（一）完善相關理論課程體系

由于電子商務專業是當代新興產業，也是高職院校新一代專業科目，目前還存在許多體系還沒有完善的現象。要在高職院校對電子商務專業開展創新教育和創業教育，就應該首先要完善電子商務專業的教材和課程體系，以讓學生對電子商務專業具體內容和內涵有更深入的了解。除此之外，為了使高職院校中電子商務專業中的創業教育更加符合社會的需求，應該要進行市場調查，了解時下對于電子商務專業的需求，以及電子商務專業的發展方向。基于現在這個大信息大數據時代，相關教材整理人員也可以根據網絡知識和網絡資源來豐富教材的內容，完善教材和整體課程體系。通過科學的方式去整理理論課堂和實踐課堂，讓學生更加深入地了解電子商務專業需要具備的知識，學習電子商務專業，為社會上正在運行的電子商務行業發展做出貢獻。

（二）加強創業實踐訓練

創業教育的核心是進行社會創業，在電子商務專業中開啟創業教育，就應該讓學生通過實踐去感受創業活動。在校企合作的環境下，校方應該和合作企業建立起堅實的合作基礎，學校在傳授了學生關于電子商務專業創業教育方面的理論知識之后，要學生通過企業去進行自主創業實踐的觀察和學習。例如，相關校企合作企業可以將一些項目轉交給學生，負責期間派專業人員對學生進行輔導和教育。這樣可以讓學生在實踐中學到利用電子商務專業理論知識去進行實踐操作，讓學生更加了解在電子商務專業上的創業技能。指派專人對學生進行指導，既可以加深學生的學習深度，也可以防止學生由于操作不當而造成對企業的經濟方面的損失。總的來說，高職院校要想在電子商務專業中有效地實行創業教育，就應該將大量的資金投放到讓大學生自主創業實踐方面去，為學生累積下創業經驗。

（三）重視學生創業能力考核

對于學校創業教育來說，考核是檢驗學校的教育成果以及學生的學習成果的重要活動。因此，無論是學校還是學生，都應該重視考核。對于電子商務專業上的創業教育考核，傳統的考核機制及書寫的考核方式已經不適用于運用在電子商務專業的創業教育的考核，即是書寫理論考核模式，這不利于真實檢驗學生所學到的創業知識。應該突出創業教育的實踐性，通過校企合作的有利條件，運用合作企業去對學生進行考核。例如，高職院校相關電子商務專業的考核部門，可以讓教師跟著學生進駐到合作企業中去，便于教師對學生的實時觀察和考核指導，也利于了解學生在進行電子商務專業的創業技能學習時所出現的一些不足。作為校企合作的企業方也應該設定特殊的專業部門，去為學校對學生考核營造合適的環境，同時創造適合考核的專業項目，并制定各個方面的考核目標，學生能夠通過考核知道自己的欠缺部分，也利于教師有針對性地對學生的欠缺之處進行輔導和提升，讓學生在考核中學到知識。

（四）利用信息科技

在校企合作環境下，學校除了加強與企業的合作之外，還應該知道除了企業以外的其他信息，這樣才能更好的培養學生的創業能力，讓學生對社會有更多的了解。當代是信息科技時代，利用好信息科技時代的大數據、大信息特點，為學生在創業上提供更多的信息。特別是電子商務行業的創業，需要利用到信息技術各種方面的數據功能，完善電子商業信息。

三、結束語

隨著時代的不斷發展，我國在技術上的人才需求越來越大，高職院校的專業教學隨著國家重視提高也逐漸走到了社會的關注范圍內，在校企合作的環境下，創業教育在高職院校中受到了極大的歡迎，為我國創業人才的培養創造了良好的教育環境，并且取得了優良的成效。目前我國電子商務行業不斷發展，校企合作不斷加深，使電子商務專業的學生受到了良好的電子商務創業方面的教育，并利用到社會中去推動電子商務的發展。