職高市場營銷實踐教學創新創業思考

■ 許麗華（黑龍江省樺川縣職業教育中心）

我國自進入新經濟常態后，社會經濟也由以往的高速增長轉變為高質量增長，為了推動供給側結構性改革工作的順利進行，各個領域對創新創業人才培養提出的要求也隨之進一步提高。創新創業教育作為職高教育改革的重要組成部分之一，在職高院校人才培養體系中也發揮著至關重要的作用。作為職高院校來說，在培養具有創新創業意識的高素質應用型人才時，不僅要進一步增強學生的創新意思，同時還應采取積極有效的措施，激發學生在日常生活、學習中的創新興趣，通過為學生營造創新創業氛圍的方式，深度的挖掘學生的創業潛力，為學生后期的就業與創業奠定堅實的基礎。

一、職高院校市場營銷雙創人才培養現狀

經過深入的調查研究發現，雖然我國實施的創新創業教育改革政策，為職高院校創新創業人才的培養提供了新的契機，但是由于我國的創新創業教育事業起步較晚，且整體發展存在嚴重滯后的問題，所以，嚴重影響了營銷雙創人分成的培養。職高院校的管理者受到自身職業教育意識不足等因素的影響，未能將營銷專業的優勢在創新創業教育過程中充分發揮出來，最終導致雙創人才培養因為目標不明確、課堂教學枯燥乏味、教學案例脫離實際而挫傷了學生學習營銷專業的積極性和主動性。

（一）市場營銷和創新創業二者結合意識淡薄

生源質量較低且內心對市場營銷專業偏見較大等因素，也是導致營銷專業人才培養與創新創業教育為無法有效融合的關鍵所在。很多學生在進入職高院校后，因為不了解營銷專業課程的內容，出現了學習熱情不高，且對自身學業前景迷茫的線下。當前，很多職高院校、家長甚至是社會都普遍存在著認為營銷專業是一種可有可無的專業，即便是真的學習該專業的知識，學生也學不到真正的技術和本領。由于人們經常將營銷與銷售混為一談，認為只要搞好人際關系，就能做好營銷工作，而理論知識的學習只要通過日常工作就可以摸索到，所以導致很多學生都出現了不重視營銷專業課程基礎知識的現象。

（二）市場營銷和創新創業二者結合形式不健全

雖然職高院校也在教育改革的號召下，從人才培養目標、管理體系等幾方面著手加快了營銷專業教育教學體系的改革與創新。但是這種形式上與創新創業教育緊密結合的方式，卻因為融合形式不健全，而影響了營銷專業人才培養的效果。比如，市場營銷雙創人才培養目標不明確、人才培養方案嚴重滯后且脫離社會實踐，不重視企業對專業人才的需求和要求、管理制度漏洞大、相關措施執行落實不到位、課程設置不合理、監管缺失等各方面的問題，都在一定程度上影響了職高院校營銷專業創新創業教育教學活動的開展。

（三）市場營銷和創新創業二者結合方式陳舊

因為受到傳統授課教學方式的影響較深，很多職高院校在培養營銷專業的雙創人才時，都存在著過度關注課堂教學，而忽略平臺實踐教學的問題。這些問題也是導致創新創業教育目標無法順利實現的根本原因之一。大多數職業院校的學生自身的知識接受能力都相對較差，如果教師在課堂教學中不重視師生之間的互動交流的話，必然會影響到課堂教學效率的提高。所以，不管是從國家層面、學校層面亦或是教師層面，都未能緊跟時代發展的潮流以及企業對市場營銷專業人才的要求，而積極的進行教學大綱、課程目標、課程內容的升級和優化。傳統的營銷課程教材不僅存在著教學案例過于陳舊，與社會發展、企業需求嚴重脫節的問題，而且職高院校在課程編排和設置的過程中，也沒有真正的意識到建設營銷雙創人才培養體系的重要性，使得很多學生因為課程教學內容枯燥乏味，而失去了學習營銷專業課程的熱情。

（四）市場營銷和創新創業二者結合師資力量不足

很多職高院校的教師都是從高校畢業后直接進入學校教學，而真正經過企業磨煉，然后再進入職高院校教學的教師少之又少。如果市場營銷專業的教師自身缺少一線工作經驗的話，那么必然會增加營銷雙創人才培養的難度。經驗型教師師資力量的嚴重匱乏，以及師資融合不到位等各方面的問題，則成為了當前嚴重影響職高院校營銷專業雙創人才培養質量提高的重要原因。另外，由于高校的教師主要是以理論學術型人才為主，教師長期處于學校封閉的環境下，沒有參與社會、企業實踐的機會和平臺，導致其在營銷專業課程的教學中，只能采取照本宣科的教學方法，再加上教材中引用的營銷案例已經無法滿足當前社會經濟發展的需求。所以不僅不利于學生的思考和探索，影響了營銷專業創新創業教育教學效果的提高，而且嚴重限制了創新創業教育人才培養工作的開展。

二、培養市場營銷雙創人才的主要措施

（一）市場營銷觀念與創新創業意識相融合

市場營銷專業作為一門兼具靈活性、實踐性與應用性的開放型專業，職高院校在進行該專業人才的培養時，應該以社會、企業的實際需求為基礎，明確培養市場營銷專業人才的意義和目的，同時及時的扭轉廣大家長、學生對該專業存在的偏見，使其真正的認識到市場營銷專業的重要性。國家教育部門應該優化市場營銷專業志愿填報的方案，在充分尊重學生個人意愿的前提下，將該專業作為職高院校的常設專業，而不是再將志愿調劑作為市場營銷專業學生的主要來源。另外，職高院校應該將市場營銷觀念與創新創業意識緊密的結合在一起，激發和調動每一位市場營銷專業學生的學習熱情和積極性，增加創新創業教育改革的活力，才能培養出更多的具有創新創業能力的市場營銷專業人才。

（二）市場營銷培養目標與創新創業管理相融合

人才培養目標的明確是職高院校市場營銷專業創新創業人才培養的基本要求。職高院校在培養市場營銷專業人才時，應該準確的把握社會、企業對營銷人才的需求動向，充分發揮自身的辦學特色，將創新創業管理融入到該專業課程的教學中，加強對學生營銷策劃、電子商務、市場調研等相關技能的培養。另外，由于創新創業政策的準確解讀、方案的實施、平臺建設、活動開展等各項工作的開展都離不開獨立管理部門的職場，所以職高院校的管理部門必須加強與市場營銷專業學科教學配合工作的力度，通過積極組織開展創新創業活動的方式，擴展學生的營銷視野，使其真正的感受到市場營銷帶來的樂趣，同時做好學生創新情感培養的工作，激發學生的創業意識，為我國創新創業教育改革工作的順利開展提供強有力的支持。

（三）市場營銷課程與創新創業技能相融合

由于市場營銷課程具有顯著的應用性和實踐性特點，所以職高院校在調整該專業課程時，必須將理論知識與實踐活動課程緊密的結合在一起，通過提高實踐課程比例的方式，提高創新創業技能的融合度。也就是說，在理論教學環節，應該通過引入真實、生動教學案例的方式，組織學生開展課堂模擬對話，要求學在模擬對話的過程中，把握社會熱點與市場營銷專業的發展動向。另外，職高院校還應充分發揮校企合作人才培養模式的優勢，通過與企業之間的深度合作，為學生搭建創新創業的實踐平臺，確保雙創人才培養始終處于正確的發展方向，才能培養出既具有社會實踐經驗，又具有創新創業素質的市場營銷專業人才。

（四）市場營銷師資與創新創業改革動向相融合

市場營銷專業是一項涉及領域多且內容寬泛的專業。教師在教學過程中，必須具備各方面的專業知識和素質，才能滿足創新創業教育改革的要求。作為職高院校的市場營銷專業教師來說，應該通過積極參加市場營銷實踐活動的方式，學習、積累自身的營銷實踐經驗，為后續市場營銷實踐教學活動的開展做好充分的準備。各個高校院校在建設市場營銷專業師資團隊時，應該為廣大教師提供走出去的機會，要求教師走上社會、深入企業，開闊視野、增加閱歷，通過為自己的風電豐富課堂教學素材和內容，同時面向社會招聘營銷類專業的教師，提高市場營銷專業的師資水平。另外，學校還應通過定期與企業舉辦交流活動的方式，學習和借鑒企業市場營銷的經驗，與企業共同制定營銷專業人才的培養方案，將學生知識應用能力、實踐操作能力作為該專業教學的重點，才能在充分激發學生創新創業意識的同時，促進創新創業營銷分層培養的質量和效果。

三、結束語

總之，隨著社會各界對創新創業教育改革重視程度的日益提高，市場營銷專業人才的培養已經引起了全社會的高度關注。作為職高院校來說，應該在以往市場營銷專業教育教學的基礎上，深入的分析現階段社會經濟發展對市場營銷專業人才的需求，并以此為基礎制定切實可行的人才培養方案，才能為社會經濟的發展培養出具備創新創業意識和能力的高素質應用型營銷專業人才。