高職院校市場營銷專業(yè)創(chuàng)新性教學模式的思考和構(gòu)建

■ 蔡陽（廣西交通職業(yè)技術(shù)學院）

社會經(jīng)濟的高速發(fā)展，營銷活動處處可見。企業(yè)在發(fā)展的過程中利用營銷活動增添經(jīng)濟利益，相對的，人們則通過這些活動的開展?jié)M足內(nèi)需。另外，高職院校在新形勢下人才培養(yǎng)目標也發(fā)生了巨大的變化，逐漸過渡為推進綜合型人才的培養(yǎng)，而市場營銷專業(yè)中市場營銷學已然不再是專屬課程。大多數(shù)專業(yè)也將該課程納入學習中，如國際貿(mào)易、會計、物流管理等專業(yè)也將該課程作為選修課程展開教學。市場營銷學是理論于實踐并行的科目。特別是在當下，市場營銷已然不是單一的買賣商品，其中還包含了方案策略、客戶管理、渠道管理、售后服務等。所以，社會對于該專業(yè)人才的要求也在不斷提高。高職院校的教學質(zhì)量會直接影響學生的發(fā)展，由此要求教師以學生為主體，發(fā)揮學生的能動性，通過科學高效的方法強化學生學習的有效性。

一、市場營銷專業(yè)概述及其專業(yè)特點

（一）市場營銷專業(yè)概述

市場營銷即是個人、集體經(jīng)過與其他人的交易獲取產(chǎn)品或者經(jīng)濟效益。根本而言，市場營銷即是生產(chǎn)者將產(chǎn)品轉(zhuǎn)交給消費者的過程。而市場營銷學則是研究營銷活動的學科。市場營銷的重點內(nèi)容在于發(fā)生交換活動，而交換活動的內(nèi)容包含了市場調(diào)研、策劃方案、產(chǎn)品研發(fā)等多個環(huán)節(jié)，所以，唯有通過交換活動，才能夠促使個人或者企業(yè)獲取經(jīng)濟價值，而沒有這一活動的產(chǎn)生則表明市場營銷失敗[1]。

（二）市場營銷專業(yè)特點

（1）復雜性

市場營銷學屬于經(jīng)濟學，具備強烈的復雜性。市場營銷專業(yè)研究的領(lǐng)域包含了市場劃分、市場地位、效用、需求、產(chǎn)品以及市場環(huán)境。研究市場營銷應該避免過于注重理論知識，應該取其精華有效利用。就客戶需求分析、競爭對手分析、常規(guī)市場分析等內(nèi)容來說都需要依據(jù)市場營銷基礎(chǔ)理論進行?，F(xiàn)代化社會的高速發(fā)展、電商模式的發(fā)展、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的改變，沖擊著傳統(tǒng)營銷模式。所以，在制定營銷方案、選擇營銷渠道以及產(chǎn)品定位等方面的內(nèi)容時則要避免過度使用理論知識，而要注重實踐創(chuàng)新。另外在研究市場營銷期間要注重要素選擇的隨機性，避免采用單一的方式定位市場，而是要基于大數(shù)據(jù)分析，然后按照區(qū)域特性進行劃分。也正是基于此，才使得市場營銷趨于復雜化。因此，營銷人員不僅要具備專業(yè)能力，還需具備自主創(chuàng)新能力、綜合分析能力。

（2）實踐性

相比于其他學科，市場營銷學具有實踐性的特點。市場營銷的基礎(chǔ)在于理論知識，而其目的在于實踐應用。市場營銷學能夠指導企業(yè)經(jīng)營活動，在此期間，不僅能夠?qū)碚撝R的準確性進行檢驗，還能夠從而總結(jié)出全新的經(jīng)驗技能、營銷知識[2]。市場營銷學的踐行能夠豐富市場營銷的研究內(nèi)容，由此能夠推動市場營銷學的進步發(fā)展。

二、創(chuàng)新性教學模式用于市場營銷專業(yè)的重要性

市場經(jīng)濟的迅速發(fā)展，市場對于營銷人才的需求也在不斷增長，同時，對于人才的實踐能力、創(chuàng)新能力提出了全新的要求。就高職院校市場營銷專業(yè)來說，市場經(jīng)濟活動與專業(yè)人才培養(yǎng)是具有緊密關(guān)聯(lián)的，對此，院校應該將提高學生技能水平、實踐創(chuàng)新能力當作核心教學目標。當下，市場的激烈角逐促進了市場營銷專業(yè)的發(fā)展。踐行創(chuàng)新性教學模式，能夠整體提高教學水平、教學質(zhì)量，促使學生能夠使用理論知識實現(xiàn)實踐創(chuàng)新，促進自身職業(yè)的發(fā)展，由此必然能夠推進市場經(jīng)濟的長遠發(fā)展。運用創(chuàng)新性教學模式，能夠促進實踐創(chuàng)新型人才、綜合型人才的培養(yǎng)與發(fā)展水平，從而為社會發(fā)展提供更多的綜合素質(zhì)高、綜合能力優(yōu)的人才。

三、創(chuàng)新性教學模式的構(gòu)建策略

（一）更新教學理念

創(chuàng)新性教學模式的實現(xiàn)前提是要求教師能夠更新教學理念?，F(xiàn)代化社會的發(fā)展促進了市場營銷模式、企業(yè)營銷活動的創(chuàng)新。因此，市場營銷專業(yè)的教學理念、教育內(nèi)容也應該隨之發(fā)生變化，避免慣用傳統(tǒng)教學模式，同時避免過于依賴理論知識。在人才培養(yǎng)過程中必須以企業(yè)需求、行業(yè)發(fā)展、市場需求為主體。特別是在電商高速發(fā)展的當下，已然改變了當代的營銷模式與行業(yè)結(jié)構(gòu)，就當下來說，電商必然會成為將來市場營銷的主導。所以，在市場營銷專業(yè)的教學中教師應該關(guān)注電子商務的教學[3]。

（二）注重理論與實踐并行

新形勢下，為滿足社會對于人才的需求，教師必須注重理論與實踐并行的教學理念，同時，要引導學生形成理論與實踐并行的學習態(tài)度。教學期間，教師不僅要注重理論知識、實踐知識的教學，還要注重兩者的聯(lián)合，促進理論對實踐的指導，強化實踐教學中理論知識的滲透與積累。同時，教師應該善用教材內(nèi)容，聯(lián)系市場調(diào)研結(jié)果促進學生經(jīng)驗的累積，為學生提供多元化的實踐學習機會，讓學生走進生產(chǎn)企業(yè)，考察市場。還可以邀請市場營銷專家來校開講座，讓學生有所感、有所悟。對此，學生對于學習過程中存在疑問的地方可以及時向?qū)＜艺埥蹋瑢τ谧陨淼挠^點及時與同學教師探討，由此獲得有效提升。實踐教學中，教師也要注重理論知識的滲透，促使學生能夠形成理論聯(lián)系操作的學習能力，實現(xiàn)學以致用，

（三）運用多樣化的教學手段

教育改革面向的是所有學生的發(fā)展，因此，教師應該積極轉(zhuǎn)變教學觀念，為學生創(chuàng)新教學手段，促使單一乏味的理論知識能夠直觀化、生動化、形象化，由此激發(fā)學生學習興趣，調(diào)動學生主動性、積極性。教學手段的創(chuàng)新，教師必須因材施教，尊重學生個體差異，來信學生興趣愛好、學習基礎(chǔ)，在學習過程中發(fā)揮學生的主動性，由此發(fā)展學生的創(chuàng)造力、想象力、自信心。教師可以充分利用多媒體教學設(shè)備，利用視頻、音頻、文本、圖片等內(nèi)容展開教學，增強師生交流，為學生營造良好的學習氛圍，促進學生合作能力、實踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展[4]。充分利用網(wǎng)絡(luò)資源為學生供應市場營銷方面的知識素材，促使學生相互之間交流經(jīng)驗，集思廣益，由此促進學生的全面發(fā)展。就創(chuàng)新教學層面來說，可以添加自主創(chuàng)業(yè)實踐教學，促進學生職業(yè)能力的發(fā)展與培養(yǎng)，為學生未來自主創(chuàng)業(yè)夯實基礎(chǔ)；其中可以開展自主創(chuàng)業(yè)實踐、公益營銷實戰(zhàn)、自主創(chuàng)業(yè)調(diào)研、自主創(chuàng)業(yè)設(shè)計等活動。

（四）構(gòu)建符合行業(yè)特色的教學評價模式

一直以來，考核學生成績的方式都是通過考試成績，這樣的評價方式無法體現(xiàn)學生綜合能力和綜合素質(zhì)。而科學合理的教學評價應該綜合評定學生的學習成果與學習過程，其中涵蓋理論知識與實踐學習。就評價實踐學習來說，教師應該從學生接觸的營銷活動的特點著手，尊重個體差異的進行評價。如，針對跨國企業(yè)研究的數(shù)控機床開展實踐教學評價時，不僅要評價活動過程中目標市場的確定與市場細分，還要分析數(shù)控機床行業(yè)的行業(yè)動態(tài)、基本知識、發(fā)展趨勢以及學生的英文能力，這些要素會直接影響營銷活動的成敗。另外，教師應該注重評價的多元化，避免以教師為評價主體，應該發(fā)揮學生的自主評價能力。在開展營銷活動時，教師可以組織學生小組合作開展，讓學生相互評價、相互交流[5]。由此為學生提供自主評價的平臺，從而構(gòu)建教師評價、學生自主評價、學生相互評價的動態(tài)化評價模式。

（五）中外合作辦學

全球化發(fā)展的大背景，推進中外合作辦學對于市場營銷專業(yè)的發(fā)展來說具有重要意義。高職院校應該主動與其他國家的市場營銷專業(yè)部門，為學生創(chuàng)造學習交流的機會，同時，增加中外相同專業(yè)學生的聯(lián)系，優(yōu)化學生知識結(jié)構(gòu)，通過有效合作促進學生實踐能力、創(chuàng)新能力的發(fā)展。

四、結(jié)束語

針對市場營銷專業(yè)的教學，高職教師必須從市場需求出發(fā)，調(diào)研市場營銷環(huán)境，基于了解市場對于人才的需求下，整合專業(yè)課程，從學生出發(fā)，促進綜合型人才的培養(yǎng)，促使學生不僅能夠具備營銷能力，還能夠掌握市場分析、客戶管理、網(wǎng)絡(luò)營銷、組織管理等綜合能力，由此才能夠滿足社會發(fā)展的需求，才能夠使得學生職場競爭力不斷提高。