探究多媒體視野下高職體育教學改革新思路

曹俊

在網絡技術、信息技術更新換代速度不斷提升的今天，多媒體技術憑借自身優勢廣泛應用在社會生產生活的各個領域當中，呈現其他方式無法比擬的優越性，特別是對教育事業而言，多媒體技術更是為其注入了新活力。根據教學實踐研究結果顯示，在體育教學中應用多媒體技術對學生認知視野拓展、教學效果強化、體育技能培養具有良好作用，無形之中為高職體育教學改革指明了新方向。對此，文本立足于多媒體視野之下，重點探討高職體育教學改革的新思路。

一、多媒體手段在高職體育教學中的重要性

多媒體手段在高職體育教學中具有極高的應用價值，對學生學習積極性的提升、體育鍛煉意義的理解具有顯著作用。

從根本上來說，體育課程以強健學生體魄、引導學生養成良好體育鍛煉習慣為目的，學生只有擁有強健體魄方可開展一系列的工作學習活動。在高職體育教學中應有多媒體輔助手段可以改變教師單一講解的授課模式，形成“觀看視頻+動作模仿+要點講解”的綜合性教學模式，營造良好課堂教學氛圍，緩解學生緊張的學習情緒。此外，高職體育教師可針對學生的實際情況利用多媒體輔助教學手段合理安排教學內容，創設多媒體教學情境，引導學生認識到體育鍛煉的好處，明確體育鍛煉期間所需要注意的相關事項。

二、多媒體視野下高職體育教學改革的思路

（一）制作教學課件，直觀展示理論知識

高職院校體育教學的理論知識枯燥乏味，如果教師僅憑語言講解的方式開展理論教學活動，則無法激發學生的學習興趣，更難以促使學生構建形象化思維模式，難以確保學生精準掌握理論知識的重點，使得理論教學難點攻克效果大打折扣。而在高職體育教學中應用多媒體技術可將理論知識點制作成PPT課件，以視頻、圖片、影像資料等形式呈現給學生，刺激學生視覺感官與聽覺感官，強化學生形象思維，最大限度激發高職院校學生學習體育的主動性和積極性，為高職院校學生體育理論知識學習與理解開辟新途徑。

例如，在“籃球”運動理論知識點的講解時，教師可以為學生播放NBA 視頻，并以PPT 課件的形式介紹科比、詹姆斯、林書豪等籃球運動明星，喚醒學生已有的情感經驗，在學生觀看NBA 比賽視頻的基礎上與學生共同分析各種戰術關系、運動技巧等，幫助學生加深對籃球運動在理論方面的理解，指導學生樹立正確的體育運動觀，高效完成本課教學任務。

（二）整合教學資源，優化體育教學方案

在高職體育教學過程中，教師要利用互聯網、信息技術等途徑搜集精品教學視頻，結合高職體育課程知識點高效整合教學資源，實現精品教學課程與體育教學內容的深度融合，并通過教學視頻的重復播放達到鞏固學生知識點、攻克教學難點及重點的目的。例如，教師可以在互聯網中下載當前教學流行的運動視頻，將其與教材知識點相結合，調動學生學習的主動性和積極性，拓展學生知識視野。

同時，教師可以利用多媒體技術制作微課教學視頻，構建以微課為基礎的“翻轉課堂”教學模式。以“籃球投籃”為例，教師可以在課前制作微課視頻，以三步投籃要求為框架逐步細化教學內容，并利用聲音、語速、語調等強化教學內容，凸顯教學重點，要求學生在課前于教學平臺中自主下載或者在線觀看微課視頻。在課堂中，教師將學生劃分為人數均等、能力趨近的合作小組，各小組開展籃球投籃的實際練習活動，教師予以巡視和指導。最后，各小組派代表展示本組投籃練習成果，教師、小組長、學生均可以成為評委，觀察投籃動作并指出不足之處，由教師進行歸納總結。

（三）精選教學內容，開展動態教學活動

高職體育教師要根據學生身心發展的客觀訴求，以培養學生體育觀、提高學生身體素質、發展學生運動技能為導向，精心選擇體育教學內容，積極開展具有動態化特征的教學活動。

一方面，體育課程教學內容的動態化。教師可以通過動畫和真人兩種途徑演示體育項目的動作要領。以動畫演示方法為例，教師要利用多媒體技術通過制作Flash 動畫的形式構建虛擬人物，并將學生所需要掌握的技術要領、動作技巧、運動關鍵等要點由虛擬人物呈現出來。而真人演示方法，則需要教師在互聯網當中搜索真人教學視頻，在恰當的教學環節內為學生播放，這就要求教師掌握嫻熟的多媒體操作技術，并確保所選擇的視頻內容符合學生興趣愛好。

另一方面，體育教學實踐的動態化呈現，教師要在學生體育知識階段利用多媒體技術將學生的運動過程加以錄制，在課堂中播放給學生觀看，引導學生在仔細觀看視頻的基礎上分析自己存在的不足之處，認識到自己的體育動作是否標準，隨后結合教師演示進行調整。以“瑜伽”、“健美操”等體育運動為例，教師可發揮多媒體技術的輔助示范作用，為學生展示瑜伽、健美操的標準動作，在幫助學生掌握動作技巧要點的基礎上，有利于進一步完成課程教學任務。

三、總結

綜上所述，高職體育教學與多媒體融合是體育教學改革的趨勢，對體育現代化教學模式的構建、體育教學實效性的提升具有不容忽視的現實意義。因此，在體育教學實踐中，高職院校教師要加強對多媒體輔助手段的深入研究，于教學環節中靈活巧妙運用多媒體技術，高效整合教學資源，精心制作多媒體教學課件，精選教學內容凸顯體育的理論性與實踐性價值，為高職院校學生設計最佳的體育教學方案并積極開展動態化體育教學活動，使得多媒體技術在高職體育教學改革中發揮應有的作用。