中職服裝設計專業實踐教學的改革分析

張培培

處于新時代背景下，人們物質生活水平漸次豐盈，使其對于服裝質量與款式的要求不斷增加，中職院校服裝設計專業作為培養服裝設計人才的重要基地，承擔著滿足人們服裝追求的重要責任。故此，在實際教學中，應該深化教學改革，采取創新性的教學理念，引進新鮮教學元素，致力于培養出創新性的高端人才，設計出更多更優質的服裝作品，充分滿足人們對于服裝的審美追求與質量追求等。

一、概述當前中職院校服裝設計專業教學中存在的不足之處

（一）服裝設計專業采取的教學模式過于單一

現階段，我國中職院校服裝設計專業在開展實際教學中，往往沿用普通高校教學模式，形式呈現單一化，同質化教學嚴重，缺少屬于自身的中職特色。服裝專業教學中通常以教師說教作為主要教學模式，重點講解服裝設計方面的理論知識與設計技巧等。但是，這些課程的學習大多數屬于基礎知識，雖然接觸較多但是學生往往并未達到精通的程度，難以提升學生的專業水平。甚至在一些中職院校服裝設計教學中，教師仍然秉承著落后的教學理念，限制了學生的創造力的發展，導致其無法提升設計水平。

（二）服裝設計專業教學目標無法滿足時代發展的基本需求

事實上，我國大多數中職院校是由中專學校升級改造建立的，服裝設計專業教學也是對應著普通院校的相應專業，因此存在著服裝設計專業定位不明確的現象。學校為了跟進時代發展形勢，在不了解市場情況的基礎上設置一些服裝設計師專業的相關課程，殊不知起到適得其反的效果，專業的局限性同樣限制了學生日后的就業發展。而現實情況是服裝領域不僅需要單一型人才，而是更需要復合型人才。因此，中職院校應該全面了解市場發展情況，確定與服裝設計專業相符合的目標與基本方向，進而培養高端人才，滿足社會的基本需求。

二、探究中職服裝設計專業如何進行教學改革

（一）創新教學模式，重視實踐教學

處于教育深化改革的社會背景下，創新性教育模式已經多次出現在教學改革的重要文件之中。針對服裝設計專業來說，一方面要創新教學模式，同時應該改善教學方式，不再局限于理論教學模式中，而是更加注重實踐教學，培養學生的服裝設計實踐能力等。教師在服裝設計教學中，應該摒棄傳統型單一式的教學模式，尊重學生的主體地位，并根據當前的市場情況與服裝設計專業的要求等，創新教學模式與教學內容，掌握潮流發展趨勢，進而引入新鮮元素，激發學生的創造力等。

（二）掌握市場發展需求，采取開放式教學模式

按照現階段服裝設計的特征，教師應該開展創新式教學，嘗試開放式教學模式等，杜絕采取單一化教學模式。這種情況下，教師應該帶領學生積極參與到社會調研當中，引導學生對市場的需求與審美要求等全面了解，提升學生的觀察能力與調研能力等，使學生主動挖掘時尚元素，緊跟時尚發展的潮流，進而合理的將新鮮元素融入到自己的設計作品中，提升作品的創新性。

（三）培養需求型復合型人才

古語有言：“致天下之治者在人才”，人才作為市場競爭的重要因素，培養人才對于企業的長遠發展來說是必要趨勢。中職院校在實際的教學中，應該充分考慮到企業對于人才的需求，進而著重于培養綜合型人才，完善企業的教學模式與教學體系等，進而為學生的日后發展奠定基礎。

（四）中職院校服裝設計專業應開展校企合作模式

中職院校在實際教學中只能開展理論知識教學，缺少實踐基地，因此應該加強與企業的合作與聯系，為服裝設計專業的學生創造實踐條件與實踐環境等。故此，在校企聯合過程中，應該將企業生產、加工、制作等相關環節都加入到教學課程當中，進而提升學生理論知識的同時也增強學生的實踐能力。除此之外，為了保證培養人才的專業性，應該聘請專業性較強的教師，或者引進企業一些專業的服裝設計師，為學生講解服裝的設計思路，提供創作源泉。同時在中職假期期間學校可以安排學生到服裝生產企業進行實習，親自了解服裝設計與生產的過程，增強實踐經驗。

三、結束語

綜上所述，中職院校服裝設計專業作為培養設計人才的重要基地，在其深化教學改革的過程中，需要中職校方、專業教師以及服裝設計專業學生等相互協調配合才能完成。在教學改革中，學校應該打造一支專業化的師資隊伍，并掌握市場需求，及時調整教學模式，積極開展校企合作模式，著重于培養需求型人才，進而促進我國服裝領域的長遠發展。