高校音樂基礎(chǔ)樂理教學(xué)的應(yīng)用研究

任 明

一、高校音樂基礎(chǔ)樂理教學(xué)意義及現(xiàn)狀

1.高校音樂基礎(chǔ)樂理教學(xué)的意義

對于各大高校而言，開展這一課程的目的是為了將學(xué)生培養(yǎng)成全面發(fā)展的人才，希望學(xué)生能夠具有扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識，綜合素質(zhì)能夠得到提升。對一些喜好音樂但卻不知道該如何入門的同學(xué)來說，這門課程的開展對他們起到一個引導(dǎo)作用。同時，對音樂專業(yè)的學(xué)生而言，這可以為他們的專業(yè)課打下一個良好的基礎(chǔ)。

2.高校音樂基礎(chǔ)樂理教學(xué)的現(xiàn)狀

隨著新課程改革的出現(xiàn)，以及素質(zhì)教育的新要求，高校也特別看重學(xué)生的全面發(fā)展，音樂課程學(xué)習(xí)也走入各大高校。而音樂基礎(chǔ)樂理，作為學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的基石，這一課程的合理開展就尤為重要。但調(diào)查發(fā)現(xiàn)，在很多高校，這門課雖然有專門的老師來進(jìn)行授課，但是缺乏和其他的學(xué)科之間的聯(lián)系，甚至連基礎(chǔ)的有關(guān)視唱練耳的課程都未能納入其中，大大地削弱了課程之間的連貫性和粘合度。同時，在安排課程時，由于時間不太合理，也使得這一課程的教學(xué)效果不理想。

二、高校音樂基礎(chǔ)樂理教學(xué)的注意事項

1.高校基礎(chǔ)樂理教學(xué)中注重環(huán)節(jié)的有效銜接

要提高高校音樂基礎(chǔ)樂理的教學(xué)效果，首先必須在教學(xué)方式上做出改變，授課教師要充分利用新式教學(xué)下的多媒體設(shè)備，在搜集上課素材時，可適當(dāng)選取一些新穎的，接近生活的素材。同時，整個授課過程要尊重這個課程的基本規(guī)律，也就是要做到循序漸進(jìn)，給學(xué)生留出充分的時間去理解、消化。最后，在授課時，教師應(yīng)盡量突出重點，便于學(xué)生的掌握。

2.注重高校基礎(chǔ)樂理教學(xué)與實踐的有機結(jié)合

對于高校音樂專業(yè)學(xué)生而言，視唱與基本樂理可謂是兩門最重要的課程。但是在當(dāng)前的很多高校里，都沒有把兩種學(xué)科結(jié)合起來（1）。所以說，對于高校而言，在安排課程時，應(yīng)注重時間上是否合理；而對于授課教師而言，在教學(xué)上應(yīng)該互相穿插、相互滲透。比如說，在進(jìn)行判斷調(diào)式調(diào)性這一課的教學(xué)時，如果老師只一味的枯燥講解，學(xué)生就會感到乏味，并且不能很好的理解。但是如果在教學(xué)時，把視唱與基本樂理結(jié)合起來，就會更便于學(xué)生理解，也會使教學(xué)效果更好。這一舉措在使學(xué)生在兩門課程上融會貫通，成績提高的同時，也有利于學(xué)生的長期發(fā)展。

3.高校基礎(chǔ)樂理教學(xué)中應(yīng)該做到因材施教

在授課之初，教師必須對學(xué)生的大體狀況進(jìn)行了解。目前，由于高考的藝考政策，導(dǎo)致很多高校的藝術(shù)生水平參差不齊，音樂類學(xué)生也囊括在其中。所以，授課教師在授課之初必須對學(xué)生的情況有一定了解，并且對于不同水平的學(xué)生設(shè)置不同的目標(biāo)和要求。比如一些對音樂并沒有多長時間的學(xué)習(xí)，當(dāng)初僅僅是因為考試才接觸到音樂的學(xué)生，就必須要求其課前進(jìn)行預(yù)習(xí)，課后復(fù)習(xí)，平時反復(fù)練習(xí)，如有必要，還要加以輔導(dǎo)；針對一些技能使用方面具有優(yōu)勢，但基礎(chǔ)知識儲備量不夠的學(xué)生，應(yīng)加強對于他們基礎(chǔ)知識的考察；對于在音樂方面具有極高的天分、后天又特別努力的學(xué)生，就可以讓他們進(jìn)行更高難度的訓(xùn)練。只有針對不同學(xué)生的不同狀況，設(shè)置教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)手段，才能促進(jìn)班級成績的整體提高。

4.提高高校基礎(chǔ)樂理理論師資力量

在新的教學(xué)模式影響下，當(dāng)今的高校音樂教學(xué)也發(fā)生了劇烈變化，很多高校在教學(xué)方式與教學(xué)目標(biāo)上都開始發(fā)生了重大改變，高校也將培養(yǎng)創(chuàng)新型人才做為目標(biāo)。在整個大環(huán)境的影響下，做好高校音樂教師隊伍建設(shè)就顯得尤為重要，這也是轉(zhuǎn)變當(dāng)前局勢的必要舉措，是提高高校音樂教學(xué)質(zhì)量的必要手段。這也就要求高校音樂教學(xué)工作者努力提升自身技能，不斷加強學(xué)習(xí)。

三、結(jié)語

綜上所述，高校音樂基礎(chǔ)樂理教學(xué)的提升受制于很多方面，但如果在上述所說方面加以改進(jìn)，科學(xué)利用基礎(chǔ)樂理教學(xué)的規(guī)律，循序漸進(jìn)，完善基礎(chǔ)樂理教學(xué)的體系，注重基礎(chǔ)樂理課程中內(nèi)在的聯(lián)系，將基礎(chǔ)樂理教學(xué)與視唱相結(jié)合，將基礎(chǔ)樂理教學(xué)與練耳相結(jié)合，調(diào)整基礎(chǔ)樂理教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容，在教學(xué)中區(qū)別對待，主動應(yīng)用多媒體音樂課件，提高高校基礎(chǔ)樂理理論師資力量，那高校基礎(chǔ)樂理教學(xué)就會發(fā)生很大的改觀，也會培養(yǎng)出不僅音樂基礎(chǔ)知識扎實，并且綜合素質(zhì)高的全面人才。