高校音樂欣賞課程教學與創新方式研究

秦佳卉

(張家口職業技術學院，河北 張家口 075000)

一、當前高校音樂欣賞課存在的主要問題

高校音樂欣賞課在發展過程中受到教師的高度重視，并且為了可以真正發揮出高校音樂欣賞課的重要作用，實現對學生綜合素質的培養，高校音樂欣賞課教師也積極探索了相應的教學改革措施，希望能夠促進教學質量的進一步提高，實現對學生綜合素質的培養，為學生的未來發展提供良好的支持。但是在實際組織開展教學活動的過程中，卻出現了一定的問題，嚴重限制了音樂欣賞課教學作用的發揮。首先，高校音樂欣賞課教師對教學重要性認識不夠明確，通常情況下更為關注音樂相關專業音樂欣賞課教學活動的組織和優化，忽視了一般專業學生學習和發展方面音樂欣賞課的重要作用，導致音樂欣賞課教學質量出現了參差不齊的情況，難以實現對一般專業學生音樂藝術素養的培養[1]。其次，高校音樂欣賞課課程的設置和教學內容的選擇都不夠系統，教師結合當前時代發展情況和學生的興趣愛好情況隨機地選擇一些教學內容，雖然也能實現對學生藝術素養和審美能力的培養，但是卻會影響教學效果，使得學生的學習不夠深入，也難以實現素質培養長效性的目標。應該正確認識當前高校音樂欣賞課教學存在的問題，并積極探索相應的教學改革措施，為更好地發揮音樂欣賞課作用，促進學生的全面發展提供相應的支持。

二、對高校音樂欣賞課教學進行創新的措施

基于當前我國高校音樂欣賞課教學活動中存在的問題，新時期在對高校人才培養工作進行優化創新的實踐探索中，應該加強對音樂欣賞課教學改革的重視，并從多角度積極探索相應的教學改革措施，確保音樂欣賞課教學質量的進一步提高。

1.將學生作為核心，激發學生的學習興趣

濃厚的學習興趣是學生深入學習相關知識的動力，對學生積極主動地參與到課堂教學活動中產生著相應的積極影響。因此在對高校音樂欣賞課進行改革創新時，應該注意轉變傳統教學理念，將學生作為教學活動的核心，設計能夠與學生的學習和探索相適應的教學活動，保證可以有效激發學生的學習興趣，讓學生以更好的狀態投入到音樂欣賞學習中，對音樂作品的思想情感等形成深化認識，提高學生的學習效果。

2.引入多媒體教學，提高音樂欣賞課程教學效果

在信息時代背景下，在對高校音樂欣賞課程教學活動進行改革創新的過程中，應該把握信息技術的應用，引入更為新穎的教學方法，輔助教師的教學活動和學生的學習活動，增強教學的生動性和形象性，為學生更好的欣賞和感悟音樂創造良好的條件[2]。

如教師在組織學生對傳統樂曲進行學習的過程中，就可以為學生播放典型的傳統古曲，如《梅花三弄》、《平湖秋月》、《十面埋伏》、《高山流水》、《陽春白雪》等等，然后借助對多媒體技術的應用，將與曲目相關的情景表現出來，在情景創設的基礎上為學生創造良好的學習和感悟環境，增強學生對音樂曲目的體驗感，進而形成對樂曲的形象化認識，促使學生在欣賞和聆聽中能夠產生與創作者的情感共鳴，最大限度地提高教學效果。在此基礎上，教師可以借助多媒體教學設備的模擬演奏功能，適當的演奏簡單的曲目，讓學生感受音色的變化和音響的效果等，從多角度輔助學生的學習，逐步提高高校音樂欣賞課程教學的實際效果，為音樂藝術修養的培養和學生的未來發展提供良好的支持。

3.引入豐富的音樂文化，創新音樂欣賞課程內容

音樂文化的引入能夠輔助學生對音樂作品的欣賞和理解，讓學生從多角度完成對音樂作品的學習，確保學生的整體學習效果得到進一步的提高。因此在教學組織活動中，教師要有意識的加強對多元音樂文化的引進，并將音樂文化與古曲、薩克斯曲、勞動歌曲、流行歌曲等進行有機結合，開拓學生眼界，輔助學生對音樂文化知識的學習，促進學生整體學習效果的進一步提高，為學生深入學習和理解相關音樂文化內容夯實基礎。

如在組織學生欣賞《梁祝》音樂作品的過程中，就可以引入我國越劇唱腔方面的文化內容，并與學生共同分析《梁祝》創作過程中對傳統音樂素材的應用，從我國傳統文化和西方文化相結合的角度理解和感悟《梁祝》，感受曲目中所蘊含的文化藝術魅力，進而形成更為深刻的認識[3]。如此，在音樂文化的輔助下，學生對音樂欣賞課程內容的學習就能夠取得理想的學習效果，這不僅會提高學生的音樂文化藝術修養，還能讓學生在音樂文化的熏陶下樹立多元音樂價值觀，助推學生的全面發展。

結語

在全面推進素質教育的背景下，應該正確認識我國高校音樂欣賞課教學活動中存在的問題，并結合問題有針對性地探索相應的創新措施，制定合理的教學改革方案，保證能夠有效解決問題，為學生提供高質量的音樂欣賞課教學指導服務，促進學生綜合素質的培養。