“全面發展”目標下體育教育教學改革研究

胡勇波

強健的身體是個人發展的基本要素，注重學生體能訓練也成為了現代教育教學的重要話題。從當前的教育教學現狀來看，絕大部分學校、學生忽略了體育教學的重要性。很多的學生因面臨中考、高考或者學業壓力更是放棄了體育課，造成身體素質差，偏科等危害，不利于學生的身心健康和全面發展。面對這樣的現狀，如何促進全面發展目標下的體育教育教學就成為了我們應當探討的話題。

一、提高重視程度

從當前的教學現狀來看，無論是學校還是學生，對體育教學的重視程度普遍較低，特別是學業壓力相對較大、即將面臨畢業的學生，將大部分的時間放在了課堂教學方面，從而忽視了身體素質的提升。因此，我們應當做到以下三個方面來提高學校和學生對體育教學、全面發展的重視程度：第一，學校應當合理安排體育課程，增加體育教學的時間，明確教學的目標，提高在體育教師選擇方面的標準，選擇具有教學經驗，有活力和熱情的教師，這樣才能夠更好的激發學生的學習興趣。第二，加強體育教學宣傳工作，使學生知道體育教學的重要作用。學校也可以定期舉行相關活動、比賽等，激發學生主動參與到體育活動和體育教學中來。第三，將體育考核納入到日常考核當中。體育教學應當有結業機制，同時在期中、期末考試中占有一定的比例，從客觀層面提高學生對體育教學的重視程度。

二、豐富教學內容

單一的教學模式是學生對體育教學失去興趣的重要原因。我們現有的體育教學課程主要是跑步、籃球、足球等。課程單一且覆蓋面較小。體育教學同樣提倡因材施教，女生或者是體制較差的學生應當提供活動量較小或者對肺活量要求較低的課程，例如拉丁舞、瑜伽、華爾茲、太極等，豐富的教學內容也可以促進學生全面發展，激發學生的學習興趣。每個學生可以選擇1-2 門課程，在上課時間總數不變的情況下，根據自身的課程進行合理的安排，這樣也會增加學生的參與度，不同的課程也應該制定不同的考核標準，考核應當以激發學生學習為主要目的，而不是以考核為目的，這樣才能切實推動體育教學課程的實施。

三、豐富教學形式

隨著互聯網科技的發展，體育教學也不在限制與課堂的教學，而是線上的理論教學和線下的實踐教學相結合。使用線上教學的方式可以使學生不再受時間和地點的限制，同樣，線上教學能夠使學生掌握更多的理論知識，明確體育教學的重要性，從而提高學習的興趣。除了線上的理論教學之外，我們也可以開發線上的自評，學生可以根據自己的實際需求和體能情況選擇自己喜歡的課程和所處的教學階段，從而選擇更加適合的訓練。教學設備也是激發學生興趣以及真正達到體育教學目的的重要方面，學校應當加大在教學器具方面的投入，提高學生自主學習的能力，同時也方便學生進行日常鍛煉，從而提高學生的身體素質。

四、團隊建設

體育教學中的團隊建設也是必不可少的，首先是師資力量方面，學校應當擴大體育教學隊伍，激發教師的創造能力和建設能力，根據不同的班級的學生設計不同的課程內容，在教學的過程中能夠充分激發學生的學習興趣，更重要的是用個人魅力吸引學生參與到學習中來。學校社團和活動組織的建設也是必不可少的，學生之間互相的影響力是不容忽視的，讓學生參與到教學當中能夠間接賦予學生更多的選擇權和自主權利，同樣學生力量也是重要因素，他們更加了解自身的需求以及對出現的問題能夠快速的提出解決的措施，社團等校園組織之間可以開展不同的活動，產生良性競爭，從而將體育教學上升一個層次，充分展現體育精神、奧運精神。

五、結語

新一代的青年不僅要求是有知識、有文化的青年，也要成為健康的、積極的、有活力的青年。促進學生的全面發展離不開體育教育教學，但是當代體育教學過程中缺存在著不小的阻力。面對我們現有的教學問題，應當提高學校和學生兩方面對體育教學的重視程度，將體育考核納入到我們日常的考評中。另外，我們要豐富教學內容，體育教學同樣要強調因材施教，學生應當選擇適合自己的課程，有更多的選擇空間。互聯網的發展也為體育教學帶來的便利，利用互聯網推動線上教學和線上測評能夠使學生打破時間和空間的限制，也能夠更好的了解自己，從而在體能素質和自身全面發展方面有長遠的進步。