基于工匠精神的高職思想政治教育探討

徐琳

高職院校與普通的高等院校相比，最大的區別就在于辦學目標不同，高職院校能更加注重對學生實踐能力和專業技能的培養，從而為今后的就業提供幫助。對于高職學校來說，職業技能的培養與思想水平的提升同等重要，為使學生能夠更好地服務于今后的工作崗位，就必須要通過組織開展思想政治教育，使學生具備崇高的理想信念，工匠精神的提出給高職院校思想政治教育增添了新的內容，開辟了新的教育思路，也更加符合時代的需求。所謂的工匠精神主要就是指精益求精、追求品質的一種工作理念，基于工匠精神開展高職思想政治教育，可以使學生在學習自身專業時更加注重品質的提高，為我國實現高質量發展奠定人才基礎。

一、工匠精神視角下開展高職思想政治教育的重要意義

（一）是當前高職思想政治教育的新內容

工匠精神是當前高職院校思想政治教育的新內容。高職院校的學生就身心發展特點來說已經趨于成熟，因此在開展思想政治教育時，其側重點應該更加偏向于對學生理想信念和職業精神的培養，而工匠精神恰好能夠為學生提供理想信念的指引，同時還能使學生更好的理解職業精神的內核。隨著工匠精神的提出，涌現出了一大批具有代表性的大國工匠人物，通過對這些人物事跡的學習，可以使學生樹立崇高的思想道德，也能夠給學生今后的職業發展道路提供方向指引，從而鍛煉學生刻苦鉆研、追求卓越、服務社會的優秀精神品質。

（二）是實現國家經濟轉型的內在支撐

將工匠精神與高職院校思想政治教育相結合，是我國經濟轉型的內在要求，能夠為國家實現高質量發展提供動力支撐。一個國家的制造業發展水平是衡量一個國家經濟實力和創新能力的關鍵所在，我國制造業水平相對落后，新時期要把發展的重點放在提升產品質量上，這就要求各行各業需要將工匠精神體現在每個生產環節上，真正的落實精益求精的制造要求。在高職院校思想政治教育工作中著重突出工匠精神的培養，能夠幫助學生探索突破創新之路，從而加快我國經濟轉型升級的步伐。

二、基于工匠精神高職開展思想政治教育的方法

（一）創新思想政治教育的組織形式和教育內容

高職院校組織開展思想政治教育工作時，必須要根據當前學生的接受能力和身心發展特點來創新想政治教育的組織形式和內容。首先，高職院校要認識到當前組織開展思想政治工作教育的核心，以培養學生的就業能力和職業精神為出發點，合理的安排思想政治教育的內容，使其真正符合學生的發展需求。其次，在組織形式上，高職院校思想政治工作要改變過去單一、枯燥的課堂組織形式，通過組織開展豐富多彩的實踐活動，來突出思想政治教育的內容，使學生能夠在提升自身專業技術能力的基礎上，不斷的完善思想理論認知。

（二）將工匠精神與思想政治工作緊密結合

對高職學生進行思想政治教育，必須要充分的利用工匠精神完善思想政治教育內容。確定以工匠精神為主的思想政治教育方向，深入的研究工匠精神與學校思想政治教育之間的內在聯系，使工匠精神在思想政治教育課堂中延伸到學生學習的每個環節，以工匠精神為指引不斷的提升學生的專業能力和技術水平。另外，學校可以通過組織學生觀看大國工匠紀錄片，更加具體的體會工匠精神的重要性，從先進人物身上尋找閃光點，從而樹立正確的發展目標。

（三）加大對高職思想政治教育工作的有效性研究

高職院校在開展思想政治教育工作時必須要注重提升思想政治教育的有效性，建立完善的思想政治教育工作長效機制。思想政治教育需要貫穿于高職院校學生學習的始終，尤其在增添了工匠精神的教育內容后，更加需要對學生的每個學習環節進行相應的指導。學校可以通過組織開展各項實踐活動，使學生將理論與實踐相結合，不斷的深化對工匠精神的理解，從而體現高職院校思想政治教育工作的成果。

三、結語

在經濟全球化的發展背景下，我們必須要認識到人才的重要性，高職院校更要承擔起相應的責任，將培養創新型、復合型人才作為的當前的教學目標，以工匠精神為指導，不斷拓寬和豐富思想政治教育的內容和形式，奠定學生的思想基礎。