應用型高校《會計信息系統》課程教學改革研究

薛國紅

一、引言

在科技化、信息化的時代背景下，《會計信息系統》作為一門應用能力強的學科日漸火熱起來。但是，在目前我國應用型高校《會計信息系統》的課程教學中，許多學校都忽視了理論和實際相結合的重要性，不是偏向于理論知識的學習，就是將重點都放在實踐上。然而，理論知識和實踐是相輔相成的，沒有熟練的理論知識做支撐，實踐就無法取得預期的效果；而如果不能在實踐中鞏固知識，那么實踐也就失去其原本的意義。因而，我國《會計信息系統》課程的改革已迫在眉睫。

二、應用型高校《會計信息系統》課程教學中存在的問題

（一）理論和實踐相分離

實踐是檢驗真理的唯一標準。會計信息系統作為一門對應用能力要求很高的學科，在教學過程中，更不能將理論和實際分割開來。很多理論與實踐相結合的教學目標最后都趨于形式化，并沒有發揮實際意義上的作用。對于會計信息系統科目而言，其理論知識較為專業和難懂，老師不僅要在課堂上花費大把的時間進行講解，還要為學生提供機會進行實踐，將理論和實際相結合，使知識在實踐中得以印證，強化學生對新知識的理解和記憶。

（二）教師的能力無法適應教學的需要

教師的知識水平和教學能力無法適應日益發展的教育事業的需要，是很多學校都普遍存在的問題。隨著我國科技和經濟水平的進步，社會越來越需要有能力的人才，這就相應地提高了對老師教學質量的要求。現下很多高校中的老師并不專業，他們所教的科目很有可能是他們從未接觸過的。老師掌握的專業知識和他們教授的科目并不符合，極大地降低了教學質量，從而影響了對學生的學習能力和實踐能力的培養。甚至許多老師將注意力放在校外兼職上，并沒有為學生的學習付出應有的時間和精力。

三、針對應用型高校《會計信息系統》課程教學改革提出的建議

（一）密切關注教學中理論和實踐的關系

高校在教學過程中要嚴格把握理論和實踐的關系，不能過分偏向于某一方。理論和實踐二者是相輔相成、密切聯系、不可分割的。在當前的教學過程中，教師不能完全采納原有的教學模式，只注重對學生知識的傳授，還應當適當地引導學生進行獨立思考，為學生創造更多的社會實踐機會，使學生能夠在實踐中印證所學的會計信息知識，更加扎實地掌握知識然后熟練運用。在實踐中強化學生對知識的理解和記憶才能使老師的教學取得事半功倍的效果。

（二）提高教師的綜合素質

人是各種社會行為中最具有決定性的因素，教學事業中也是如此。教師的個人能力和魅力對于教學效果有著極其重要的影響。因此，學校在對老師的培養和選拔中要提高對老師綜合能力的重視程度，不僅要選擇專業能力強、知識豐富的老師，還有注重考查老師的綜合能力，才能選擇出真正優秀的老師，從而提高老師的課堂教學效果，使學生接受到更為全面的教育，真正成為國家和社會都需要的綜合型人才。

四、結束語

綜上所述，《會計信息系統》作為一門綜合能力強、與時俱進的學科，對社會的進步和發展有著重要的作用。然而，在這樣的背景下，社會對老師和學生的要求也就越來越嚴苛。雖然現下的應用型高校中并沒有提高對學生理論和實踐相統一的綜合學習能力的重視程度，其教學過程仍然存在許多缺失和不足。但是我相信，隨著教育改革的不斷深入和發展，高校定能在實踐中逐漸彌補缺失和不足，提高對綜合型會計信息人才的培養能力，落實應用型高校的教學目標，為國家和社會培養真正的綜合型人才。