微文化背景下部隊思想政治教育“微化”探究

蔣 海

隨著信息技術飛速發展和手機網民迅猛增長，微博、微信、微視頻、微社區、微拍、微公益等相繼出現，形成了一種新的文化現象——微文化。近年來，微文化在軍營日益顯現出強勁沖擊力和強大影響力，深刻塑造著官兵的思想認知、價值觀念、行為方式。新時代，把握微文化教育特點和優勢，探索“微化”育人路徑，成為部隊思想政治教育不可回避的重大課題。

一、微文化育人特點及優勢

從手段方法、內容形式、效果顯現上看，微文化育人具有無微不至、微言大義、積微成著的特點及優勢。

（一）多維參與，無微不至。手段方法上，微文化綜合圖像、文字、聲音、表情等諸多元素，給創新思想政治教育方式帶來巨大機遇。一是從課堂到課外。課堂教育是部隊思想政治教育主渠道，然而囿于時空限制，課堂教學形式單一、信息量小，引導塑造效果有限。微時代，信息傳播和接受具有超時空特點，利用微媒介開展思想政治教育，不僅可以構建起課堂課外、網上網下相統一的教育模式，還可以滲透融入官兵日常生活中，實現對官兵訓練學習、日常管理、思想動態的全面關照，做到無微不至、影響深刻。二是從獨白到對話。傳統思想政治教育主要通過語言和文字載體進行，且過分突出教育者的主導作用，教育過程極易變成“一言堂”“獨角戲”，彼此之間交流互動有限。微媒介集圖、文、音于一體，熔聲、光、影于一爐，交互性很強，彼此之間可以快捷高效地開展探討交流。三是從粗放到精細。以往思想政治教育往往采取集體授課方式吃“大鍋飯”，教育內容大同小異，很難顧及到官兵個性需求。利用功能強大的微媒體可以為不同官兵“開小灶”，教育者可根據官兵特點和喜好，細分教育對象，細化教育內容，細抓教育環節，做到因材施教、因人而異、精細育人。

（二）以人為本，微言大義。內容形式上，微文化篇幅很小，容量有限，但隱含內容卻極為豐富。一是貼近生活，關懷生命。微文化的吸引力、生命力在于著眼個體生活需要，在無微不至中關心人、幫助人、影響人。從當前排名靠前的手機APP軟件看，生活服務、信息資訊、娛樂休閑類占大多數。利用微文化育人，思想政治教育要在融入官兵訓練管理中指導官兵、在緊貼官兵日常實踐中服務官兵、在深入官兵生活中傳播真理。二是著眼微觀，指向宏觀。微文化內容是微觀的，但它借個體感受、喜怒、好惡折射的卻是宏觀的社會風氣、道德風貌和價值取向。思想政治教育要汲取這種“滴水見大海”的展現方式，落細、落實、落小，引導官兵在日常生活細微處感受崇高、見證偉大。三是表達個體，張揚個性。微文化本質上是自媒體時代的草根文化，它不熱衷于宏大敘事和鴻篇巨制，而傾心于具象化的所感所悟和多元化的個性表達，“我寫我心、我曬我行”成為個體彰顯存在感的方式。微文化育人，要尊重和彰顯官兵個體生命價值，在關注關懷每一個官兵的“微言微行”中實現心靈叩問、人文關懷、精神慰藉。

（三）精確供給，積微成著。效果顯現上，微媒介、微平臺滲透到官兵工作生活方方面面，給思想政治教育功能實現提供更大空間。一是有助于改進理論灌輸效果。由于缺乏對官兵主體地位尊重和內在需求了解，一廂情愿、照本宣科、“大水漫灌”式的理論教育很難真正入腦入心。而通過精準服務的微平臺，理論灌輸可以做到因人而“灌”、因需而“灌”、因時而“灌”，變“硬灌”為“巧灌”、“漫灌”為“滴灌”，取得事半功倍之效。二是有助于提升隱性滲透效果。意圖直接、方式簡單的教育往往會引發官兵抵觸心理。微文化更多關注的是生活資訊、娛樂休閑、個性服務等，看似無涉價值觀念，其實都內隱著特定傾向和訴求。要將思想政治教育巧妙地嵌入到官兵“微言微行”中，如微議題探討、微視頻創作、微公益策劃等，就能起到潤物無聲的效果。三是有助于增強榜樣引領效果。微文化背景下，榜樣就在身邊，通過微媒介、微平臺宣傳官兵身邊的先進個人、突出典型，贊頌他們的感人故事、愛心義舉，這樣的榜樣更加可親、可信、可敬，更能引導官兵從小處、細處弘揚正能量，積微成著，讓“微力”發揮出威力。

二、部隊思想政治教育“微化”對策建議

微文化正悄然影響和塑造著部隊官兵的思想認識、價值觀念和行為方式。思想政治教育要緊跟微文化發展，積極探索“微化”育人路徑。

（一）用好“微媒介”，占領“微陣地”。在“平臺就是王道”的微時代，思想政治教育要主動占領“微陣地”，確保馬克思主義占據主導權、掌握話語權。一要加強微文化平臺建設。以推進信息化建設為契機，搭建軍營微文化平臺，打造特色鮮明、具有親和力和吸引力的思想政治教育移動客戶端、微信公眾號，開發和引進思想政治教育APP軟件，推動網絡化和數字化辦公。二要提升官兵微媒介素養。教育者要具備一定的媒體知識和網絡技能，做到既懂馬克思主義理論，又懂運用移動信息技術開展工作。要不斷提高廣大官兵的信息辨別和選擇能力，做到有效吸收微媒介中的有用信息、過濾垃圾信息、遠離有害信息。三要注重多種媒體融合。要加強微媒體和傳統媒體、網絡媒體的融合，做到資源共享、優勢整合、凝聚力量，不斷探索利用融媒體育人的方法路徑，有效推動思想政治教育創新發展。

（二）融入“微生活”，滿足“微需要”。習主席強調，一種價值觀要真正發揮作用，必須融入社會生活，讓人們在實踐中感知它、領悟它。一要打造思想政治教育微課。當前，官兵普遍青睞多維一體、短小精悍的“微課堂”教學。教育者要根據官兵需求，化宏為微，化繁為簡，合理取舍和優化思想政治教育內容，精心打造思想政治教育微課。比如，對黨的理論創新重大成果的學習宣傳，可組織力量把文本內容和創新觀點精心打造成一系列幾分鐘微課，集圖、文、影、音于一體，每課只涉及一個具體觀點，不求面面俱到，只求生動有效。二要積極推動話語體系轉換。思想政治教育要搞好宏大敘事與微觀敘事的結合，善于把“長故事”改編為“短故事”、“大道理”分解為“小道理”，用微言大義曉之以理、用兵言兵語回應思想關切，讓理論說教更有效果。要努力把書面語言、政治話語、學術話語融進生活語言，多講故事、多打比方、多用網言網語，消除話語障礙，拉近心理距離。三要凸顯人文關懷情感共鳴。一方面，要密切關注官兵“微動態”，通過機關網、論壇和微信等與官兵建立友好關系，了解他們在訓練管理中所思所想、微言微行，及時給予思想關懷、情感撫慰、心理疏導、價值引領。另一方面，要根據官兵“微生活”特點，找準思想共鳴點、情感觸發點，通過微創作、微比武、微視頻、微愛心等方式，將思想政治教育滲透到訓練管理、交友娛樂之中，在強烈情緒體驗和情感共鳴中感染人、感動人、感化人。

（三）加強“微管理”，營造“微環境”。強化對微文化的管理和引領是一項系統工作，需要部隊多方協同、齊抓共管，營造健康的“微環境”。一要當好微文化的“明白人”。當前，思想政治教育與微文化的“不期而遇”是大勢所趨，回避不是辦法，封堵沒有出路。作為教育者，必須順應時代潮流，把握微文化帶來的優勢和機遇，主動作為，不斷提升利用微文化開展鑄魂育人工作的能力，確保思想政治教育“微陣地”不丟，做一個微文化的“明白人”。二要育好微文化的“把關人”。一方面，教育者要加強對微媒介發布信息的甄別和引導，將積極健康、符合主流價值觀的信息推送給官兵，切實讓主流意識形態引領微空間話語權。另一方面，要組建微媒介監管隊伍，對官兵使用手機進行精細管理，密切關注官兵“微生活”和“微動態”，探索建立微文化輿情協調機制、應急回應機制、風險防控機制，發現問題及時做出回應和引導。三要塑好微文化的“代言人”。在政工干部中培養“輿論領袖”，提升其利用微媒介的意識和能力，強化對其推廣宣傳，使他們在軍營內擁有一定知名度和影響力，在重大事件、突發事態出現時敢于發聲，善于回應，及時開展正面引導。在廣大官兵中培養“網絡紅人”，發揮好“領頭雁”作用，通過在重大節假日來臨之際發起“微創作”、針對社會熱點問題設置“微話題”、對身邊的善行義舉進行“微激勵”、在軍營中開展“微公益”等活動，切實提高官兵自我教育、自我管理和自我服務的能力。