淺談科學教育理念

陳艷秋

我國的義務教育開設了專門的《科學》課程。但是，由于科學教育是脫胎與傳統的科學知識教育，尚處于“摸著石頭過河”的探索階段，距離現代經濟社會發展的要求差得還很遠。在科學教育的實踐中，我們線教師對如何開展科學教育有效提高教育教學質量，遇到了很多困惑和問題。因此，本文就自己在教育教學工作實踐中的感受，談談我的科學教育理念。

一、科學教育的重要性

19世紀中葉，英國哲學家斯賓塞提出了一個教育學具有永恒價值的問題：“什么知識最有價值？-致的答案就是科學。這是從所有各方面得來的結論。為了直接保全自己或維持生命的健康，最重要的知識是科學。為了那個叫做謀生的間接保全自己，有最大價值的知識是科學。為了正當地完成父母的職責，正確指導的是科學。為了解釋過去和現在的國家生活，使每個公民都合理地調節他的行為所必須的不可缺的鑰匙是科學。同樣，為了各種藝術的完美創作和最高欣賞所需要的準備也是科學。而為了智慧、道德、宗教訓練的目的，最有效的學習還是科學。

科學的發展，就是人類文明的發展。200年前，人類進入了蒸汽機時代;100年前，人類進入了電器時代;50年前，人類進入了電子時代。20世紀80年代特別是90年代以后，誕生了網絡技術，極大地改變著人們的學習方式，生活方式，生產方式。

二、科學教育理念

什么是理念？理念是一個人所具有的準備付諸行動的信念，它介于觀念與行動之間，比觀念更接近行動。所以，理念既定一種觀念，也是一種行動。何謂科學教育？科學教育是一種以傳授基本科學知識為手段，體驗科學思維方法和科學探究方法，提高科學素養，建立完善的科學知識體系和科學價值觀，進行科研基礎能力訓練和科學技術應用的教育。以期使青少年理解科學技術與人類社會關系，把握科學本質，養成科學精神，通過培養具有科學素養的合格公民，發展社會生產力，讓科學精神和人文精神在現代文明中交融貫通，達到建設和諧世界的目的?？茖W教育理念，就是人們對科學教育所具有的準備付諸行動的信念。

三、提高科學素養

科學教育的目的是發展人的科學素養。素養，特指人的平時修*?？茖W素養是指科學知識技術，方法。理性功能和科學精神的統一.它具體涉及以下四個層次的內容：

1.科學知識

在教學中，雖然我們教師把主要精力放在傳車授科學知識上，但傳授什么知識和怎樣傳授依然值得反思。法國大學的-項研究成果強調：什么? 具樣的知識才算是深刻理解，知道并不是理解，照屋本解釋不是理解，照本運用也不是理解，它有一作套完整的關于理解的標準，就是從知識、方法、目的、形式這四個維度來界定學生們是否對知識? 但真正理解了。什么是知識，是孤零零的呢，還是? 很在一個網絡中間和其他知識建立起了聯系，這是政衡量知識質量的一個重要標志;第二個指標是方法指標，就是知道這個知識是怎么來的;第三個是目的指標，就是不僅知道這個知識是怎么來的，還知道這個知識可以運用到什么地方去，這叫目的維度;第四個指標就是會用各種不同的形式來表達，這叫形式維度。現代社會，知識總量迅速增加，知識更新周期縮短。

2.科學方法

任何一門學科都有符合自身研究對象特性的形式，符號和模型的方法，就是這門學科特有的思維方法和工作方法。現在的教育沒有把這種科學方法放在特別重要的位置，使得我們的學生掌握了某一學科的許多知識，卻不懂得該門學科的科學方法和其方法的價值，這種現象甚至在大學里也同樣存在。我們學習馬克思主義，就是要學習馬克思主義的立場、觀點和方法，講的就是這個道理。

3.科學態度

科學態度是通過對科學知識的正確理解和科學發展的整體把握而形成的科學信念與科學習慣?？茖W既是真實可信的，又是不斷發展的。科學來自于經驗，是真實可信的，而且經過反復實驗，具有可重復性，是正確的?？茖W的本性是拒絕權威的，更是拒絕權力的，科學是沒有國度的。任何未經實驗的、主觀臆想的和口頭傳聞的東西都不能輕易進入科學領域?？茖W態度就是它的防線。但是我們在教育中非常不重視這種態度的培養，很多荒謬的無稽之談未經設防就不脛而走，用行政權威解決科學問題，這些就是缺乏科學態度的表現。實踐是檢驗真理的唯一標準。科學是發展的，發展性是科學的本質。任何科學真理是相對的。任何科學知識都是要被新的知識取代的。沒有絕對的、放之四海而皆準的真理，這才是科學的態度。

4.科學精神

科學精神是在對科學真理探索的過程中，在對科學本質的認識不斷深化的過程中，孕育起來的推動科學進步的價值觀和心理取向?？茖W是不斷發展的，科學的本質并不是證實真理，而是不斷地發現以前真理的錯誤，不斷更新真理，發現新的真理?？茖W知識強調的是確定性，而科學精神強調的卻是不確定性。強調科學精神就是強調懷疑的、批判的和創新的精神，就是要善于在沒有問題的地方產生問題，在沒有現成答案的地方尋找答案。相信真理，不迷信權威;堅持真理，在實踐中檢驗真理;捍衛真理，敢于同來自于行政權力的、宗教信仰的、學術權威的和傳統觀念的偽科學作堅決的斗爭。

總而言之，無論科學教育也好，其他學科教育也罷，都要樹立科學教育理念，講究科學方法，并借助現代科學技術手段，實施素質教育，普及科學教育，發揮人文教育的功能，提升科學道德，不斷提高教育教學質量，既教書又育人，使受教育者學會認知，學會合作，學會生活，學會發展。