如何搜集整理語文信息分析

劉幸萍

摘要：在小學語文中，有很多有用的信息，需要對其加以搜集和整理，形成一套系統的理論知識，這對學生今后的學習非常有好處。在語文課本中，有很多的信息，而這些都是零散的，都是沒有經過整理和加工的，這對小學生來說非常分散，需要進行整理，這樣對小學生的學習非常有用。本文從以下幾個方面進行闡述，從而使語文信息得到有效的搜集和整理，語文信息更加系統化，更加有利于學生的學習。

關鍵詞：語文信息;搜集整理;分析

語文信息的搜集整理工作是一個長期過程，需要運用多種方法，把零散的知識進行整理，實現系統化，使學生積累渠道更加多樣化。

一、通過積累和背誦，進行搜集整理

語文課堂是學生學習的天地。在小學語文教材中，有很多的優美的文章，這些文章不僅是標本，又富含語言知識和材料，是學生積累和背誦的重點。因此，要認真運用好課內教材，促進學生積累和背誦。

（一）認真學習課文，進行搜集整理

在語文課堂中，老師要把優美的語句讓學生勾畫出來，然后讓學生進行誦讀，加深記憶，并讓學生在課堂上讀給同學聽，激發出學生的積極性，而且還能讓學生從中學到讀書的方法。比如在學習《珍珠鳥》這篇課文的時候，老師可以引導學生，把文中的優美語句標出來，然后摘抄在筆記本上。如“陽光射進窗來，把吊蘭的一串串小葉照得如同碧玉。小鳥的影子就在這中間隱約閃動，看不完整，有時連籠子也看不出，卻見它們可愛的鮮紅小嘴兒從綠葉中伸出來。”這個句子非常的優美，學生摘抄下來后，不斷誦讀和背誦，經過不懈的記憶、背誦，學生的語言能力就會不知不覺加強，表達能力也會更加流暢。這個習慣要不斷堅持，每學完一課，就要把課文中優美的詞句摘抄下來，并進行積累和背誦，時間一長，就會發生質變，使語文知識積累向前邁一大步。

（二）大聲誦讀，進行搜集整理

在語文學習中，要培養學生誦讀興趣。學生要進行有感情的朗讀，在朗讀中，學生就會走入作者的以競爭中，在作者感情豐沛之處，學生的感情會更加豐沛，在委婉之處，學生的感情也會更加委婉。通過誦讀，學生的感情有時會如洪水一瀉千里，有時會如同涓涓細流絲絲滲透。這樣，學生就會加深記憶，就會積累更多語文知識。比如在學習《霧凇》這篇文章的時候，字里行間都滲透著作者的喜悅和對家鄉的熱愛，因此，在朗讀中就要傾盡熱愛之情，讀著讀著，就會被感染，就會把這份熱愛滲透到對自己家鄉的熱愛。這樣帶著感情去朗讀，就會不斷積累知識，提高運用本領。

（三）運用背誦，進行搜集整理

在課堂中，要重視背誦的作用，讓學生有更多的時間進行背誦。老師要不定期檢查背誦效果，而且還可以讓家長參與進來，督促孩子進行背誦。老師可以進行抽查，對背誦好的學生給予獎勵。還可以開展背誦游戲，看看誰在規定的時間內背誦的又快又好。為了讓學生養成背誦習慣，可以規定每天早晨7：00到7：30為學生的背誦時間，不僅可以背誦名言名句，還可以背誦古詩。經過一段時間的堅持，學生就會積累很多的語文知識，也使學生養成了好的習慣。

二、運用課外，進行搜集整理

在語文學習中，課外讀物打開了學生的另一扇門，讓學生的知識更加豐富多彩。老師可以指導學生在課外多讀一些好書，并摘錄書中好的語句和段落，并寫出自己的親身感受。另外，學生們還可以把好的句子進行分享，使學生積累更多知識。

（一）拓展課外閱讀，進行搜集整理

在教師中，老師可以設立圖書角，讓學生在課余時間，從圖書角中汲取營養。對主動閱讀的學生給予一定獎勵，每周、每月、每年都評出最優閱讀者，使學生更加喜歡閱讀。這樣，要拓展閱讀的深度和廣度，使學生從閱讀中加強積累。比如《四大名著》、《唐詩三百首》等這些經典的讀物，讓學生受益匪淺，增強積累。

（二）開展社會實踐，進行搜集整理

老師要讓學生用觀察的眼睛去看待生活，并積極開展實踐活動。只有學生的生活經驗更加豐富，才能去細細品味生活，這樣學生的語言才更加富有磁性。比如，在十一放假期間，學生們都對生活的點滴進行了描述，有的描述了碩果累累的果園，有的描述了公園的美景，有的描述了旅游的愉悅之情。正是生活，給了學生無數的積累，讓學生的閱歷更加豐富，使學生在生活中去學習，去鍛煉，去積累，從而使語言更加精煉，更加具有穿透力，更加具有感悟。只有不斷從實踐中去體會生活，才能加強積累與背誦。

三、運用興趣，進行搜集整理

興趣是最重要的。沒有興趣，就不會有激情，就不會把朗讀當做自己的事情來做。很多學生，認為朗讀是讀給老師的，早讀的過程中，就是小和尚念經有口無心，所以根本沒有效果。因此，興趣是高效朗讀的第一步。小學生的好奇心非常的強，他們都想知道為什么。要調動學生興趣，就要打開學生的好奇心。比如，在學習《春曉》這首古詩詞的時候，可以先讓學生根據題目想象孟浩然大詩人是怎么描寫的春曉的，學生們在老帶動之下，好奇之心如同泉水，涌上來。這樣，學生就會非常自然的進行學習。在學生的學習中，孟浩然的春曉就如同一幅美麗的圖畫，展示出來。"春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲，花落知多少。"雖然字數不多，但是，學生把春天的意境領悟了出來，春天在學生的學習中滲透出來，是一種情不自禁。這樣，學生對詩的理解更加深刻，對春充滿了向往，對春充滿了憧憬，對春充滿了展望。通過激發學生的興趣，學生的學習激情被徹底激發出來，如同洪水一般，滔滔不絕。在濃厚的興趣之下，學生真正懂得了學習的意義，對學習有了重新的認識。只有這樣，才能讓學生在學習過程中，學會搜集語文信息，并把這些信息進行整理，使語文信息更加深刻。

總之，在語文學習中，不能簡單的教學生知識，更重要的是要學生在學習過程中，學畫畫搜集整理語文信息，形成一套完整的語文信息系統，這樣就能真正學會語文。

參考文獻：

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